一、引言语言教学的最终目的是让学生能利用所学语言进行沟通交流,而交流的方式可分口头交流和书面交流。从人类学习语言的历程中我们不难发现,口头语言在语言学习中占有很大的比重。人们日常交际用得最多的还是口语,而且良好的口头表达能力能直接或间接地影响到书面的表达能力,所以加强学生口头表达能力的培养是非常有必要的。我们也常常看到这样的现象:有的学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,有的学生心里想得挺不错,一要...
2019年9月26日,第四届上海国际护理大会在上海国际会议中心圆满落下帷幕。来自10余个国家及国内15个省市的医疗护理专家在主会场及25个分论坛中共进行了160场主题报告,331名特邀嘉宾莅临现场,全国28个省市近3700名护理人员注册参会。大会共征集论文1878篇,录用1076篇。其中,口头交流论文175篇,壁报展示901篇。
说话,是每个人的最基本能力,是每个人在社会中的口头交流。在新的社会形势下,未来社会对人的素质提出了越来越高的要求,对口语交际能力提出了越来越高的要求。口语交际能力是一种综合能力,涉及知识、思维、性格、人文精神、组织才干等多方面,是智慧的反映。培养学生的口语交际能力是时展的需要,更是教育教学改革的要求。
新语文课程标准突出了口语交际能力,整合了听与说,特别提出了口头交流和沟通的要求。“只有语言才能使人成为真正的活的生灵”。可以说.新课标的颁布着眼于这一点,并着力于回归语文教学的本真。教学过程必然伴随交流过程,如师生交流、生生交流,学生与教材、媒体的交流。就语文课而言,此种交流水平的提高正是它的一个重要的教学目标。因此.语文课堂交流。要变单极为多极,从“单口”到“多口”,教师要最大限度地为学生提供...
口碑到底是什么?口碑是关于品牌的所有评述,是关于某个特定产品、服务或公司的所有的人们口头交流的总和。
作者:李占忠 期刊:《石家庄理工职业学院学术研究》 2011年第02期
非正式(口头)学术交流是优秀的科技工作者不可或缺的能力,也是一门艺术。本文对口头交流的一般特点、交流双方应该注意的问题以及提升口头交流的艺术效果进行了探析,对现代口头交流与书面交流的交叉演进作了简要提示,以求对科技工作者的学术交流活动有所裨益。
<正>由于各方面原因,在教育教学过程中,我们不能时刻与学生进行口头交流和进行面对面的沟通。那么还有什么方式可以让师生经常进行沟通呢?我的方式是写评语,有选择有目的地给学生写评语。以下我用个人经验谈谈如何写评语。一、评语的分类与载体从时效性上,我认为,教师的评语可以分为两大类:一类是总结评语,一般是班主任对学生一学期或一个阶段的总结评价。这类评语高度概括,但欠
作者:法图玛·穆罕默德·达乌德; 王晓波(译) 期刊:《中国投资》 2019年第08期
吉布提媒体现状吉布提的识字率很低,再加上文化中对口语的重视,使得广播和电视成为人们获得新闻的最主要的渠道,可是播出内容过于单调令人非常不满。由于吉布提的媒体机构太少,而且它们又不能代表不同党派的观点,导致人民可获得新闻的途径非常有限。政府控制的《民族报》是国家的主要报纸,此外还有一份用阿拉伯语出版的《号角报》,也由政府控制。可以想象到,这样的报纸不可能承载大量不同的政治观点,而只会聚焦其他党派的问题和着...
一、世界史教学中实施“双语教学”的必要性1.教育国际化的需要 全球化、国际化、信息化时代的到来。推动了世界史教学、研究的国际化进程,使世界史教学、研究树立了国际化概念。形成了国际化的培养目标,同时也加强了国际的交流。通过“双语教学”的介入,使学生逐步掌握专业术语和语句,掌握独特的语言结构和表达法,并能听懂英语授课、读懂英语教学资料,进而能用英语对世界史教学和研究中的问题进行口头交流与书面交流。
长期以来,在某些语文教师的心目中,所谓优秀作文就是合乎统一标准、赚得高分的变相八股文。这种以升学为唯一目的的应试作文教学,使学生作文思想苍白,语言干瘪,结构和技巧雷同。其严重后果和危害首先是造成学生思维萎缩,缺乏创造力。那么如何使新世纪的作文教学走上优质高效之路呢?那就是除了顺应时代新形势,树立新价值取向外,还要在具体的作文教学中指导学生写作求精求快。时展对教育提出了新的要求,即在信息社会必须具备快速准...
中学语文新《课程标准》提出,九年义务教育阶段应突出口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的能力要求。高中则在《必修课程评价》、《口语交际评价》部分明确指出:“应考查学生参与口语交际实践活动的态度.能否把握口语交际的基本要求,善于倾听.在交流中捕捉重要的信息,清楚、准确、自信地表达自己的思想和感情。”
语言是人类交际的重要工具,英语的学习也是为了进行交际。在传统的英语教学中,强调的是知识的灌输和语法的教学,主要抓的是学生写作能力的培养,忽视对学生口语的训练,造成了很多的初中生在学习英语后却无法用英语进行口头交流,学生的口语能力较低。
一、思考交流,梳理知识 师:今天这节课我们将复习“分数四则混合运 算”。先请同学们回忆,这部分知识包含了哪些内容? 可以独立思考,可以看书整理,也可以小组讨论,然后 将请各组代表把学习成果完整、清晰地向大家展示。 (学生选择自己感兴趣的方法进行知识梳理。在汇报 的过程中有的口头交流,有的用精心整理的网络图、
近年来,我院在专业建设中加强与企业的联系,请用人单位提出对录用人才的要求.对于国际贸易专业的学生,外贸公司的专业人士提出:扎实的外贸专业知识,过硬的英语交流能力,再加上一定的产品知识.那么如何来培养学员过硬的英语交流能力?笔者结合自己的外贸工作经验,以及这几年的教学实践,深感《剑桥国际商务英语》课程对外贸专业学生的英语能力,尤其是口头交流能力的培养是非常有效的.
学习任何一门语言都是离不开听说读写的。对于初学英语的小学来说,英语的听说读写显得更为重要。任何一门语言的最终功能都是为了交流,无论是书面交流还是口头交流,英语学习也是如此。从听说入手,既遵循了语言的学习规律,由易至难,同时还能够培养小学生学习英语的兴趣,那么在小学英语教学中,如何培养小学良好的学习习惯呢?在此谈谈个人后点做法。
刚刚走上讲台不久的同行,可能都有类似的经历:教中年级学生作文,不知如何驾驭自己的课堂。作文课上经常会有很多学生因为写不出而感到头疼。其实习作就是一件情动而辞发的事情,只要教师引导得法,学生就会觉得习作是一件很轻松、快乐的事。那么,怎样引导学生积累素材,让他们快乐作文呢?通常情况下,我从以下三个方面对学生进行习作指导:童话引路、活动搭台和口头铺垫。
课堂教学语言是课堂教学的重要组成部分,所谓课堂教学语言,指的是教师在教学过程中使用的有声语言,它是教师与学生在交流过程中所使用的最主要载体。口头交流是最常见的课堂教学形式,从内容来分析,课堂教学语言不仅涉及教师对教学内容的讲解、说明,也涉及教师在教学中使用的导语、评价等。课堂教学语言具有教育性、交际性。