自2013年起,互联网教育逐渐受资本市场追捧,上万家互联网教育企业如雨后春笋般涌现。但最终成为独角兽的企业屈指可数。究其原因,互联网与教育融合不够,目前传统教育模式仍占据主导地位。未来如何深度融合?如何打造教育领域的独角兽的企业?网龙网络公司的商业模式及产品曾多次被推选为业界的优秀案例,值得关注。
英国开放教育资源项目(UKOER)经过试点取得了许多有益的经验,对开放教育资源的可持续发展具有借鉴作用。实践中,首先应该更新和改进机构的政策,将其纳入机构发展战略中,为开放教育资源的发展提供良好的文化环境;同时要将机构的学术成果纳入开放教育资源中,打破开放教育资源和学术之间的壁垒。其次,应该重视学习者的作用,不断提高资源的质量,以激发学习者对资源生产和共享的积极性。最后,应该不断完善开放教育资源的质量保障体系,如...
作者:梁兴连; 张诗亚; 罗江华 期刊:《现代远程教育研究》 2019年第06期
教育技术文化客观存在,体现在丰富多彩的教育技术理念、行为和制品,及其螺旋上升的进化过程中。当代高校教学的教育技术文化历经了计算机、互联网时代的变迁,目前在移动互联网的驱动下,正在形成基于联通主义的理念文化、基于自带设备教学的行为文化、基于开放教育资源的制品文化的"互联网+"时代的教育技术文化坐标。新坐标的核心价值是指引高校师生自带设备联通开放教育资源,做出顺应"互联网+"新常态的教育技术文化抉择。新坐标的...
作者:许玲; 张亦弛 期刊:《中国远程教育》 2019年第11期
以互联网为核心的信息技术正深刻地影响着教育系统,把握技术在教育应用中的现状与趋势,有助于推进教育系统的变革与重构。本研究以2018年教育技术领域举办的26项国际会议中的主旨报告、工作坊和圆桌讨论的主题与内容为样本,采用聚类分析的方法,探讨全球视野下技术在教育应用中的研究热点和展望。主要的研究发现包括:人工智能成为教育变革的重要撬动点;学习分析技术研究向深度拓展;教学设计朝着"以学习者为中心"的学习设计方向发展;...
作者:胡建平 期刊:《吉林广播电视大学学报》 2019年第08期
随着在线教育的普及,开放教育资源也得到了快速增长。但是,如何在海量的资源中找到合适的教育资源是一个难题。数字策展工具可以让用户从信息泛滥的网络中挑选、转化并创造出精炼有用的资源。文章在介绍数字策展概念及策展过程的基础上,论述了数字策展工具在开放教育资源共享建设中的应用。
作者:孙大东; 杨欢欢 期刊:《中国档案研究》 2016年第01期
MOOC(Massive Open Online Course,大规模在线开放课程)是一种依托互联网技术的远程知识传播手段。本文通过运用SWOT分析方法,从内部优劣势、外部机会威胁、各因素交叉分析三方面探讨档案馆提供MOOC服务的可行性,得出顺应信息化发展档案馆有必要提供一种档案开放利用的新形式——MOOC服务的结论,并针对档案馆如何有效地引入新模式MOOC进行文化教育服务提出建议。
作者:姜文雯 期刊:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2013年第02期
独立学院是我国高等教育多元化要求的特殊产物,对于推进我国高等教育大众化进程具有重要价值。探究其可持续发展途径日渐成为高等教育改革和发展的焦点。开放教育以其教育资源的开放性、共享性为目标逐渐在世界范围推广与革新。利用开放教育资源助推我国独立学院发展,可以使独立学院增强自身优势、打造自身发展特色、构建文化软实力,从而完成作为高等教育重要组成部分的使命。
作者:李莹; 李亚婉 期刊:《开放学习研究》 2013年第01期
北京广播电视大~2010年8月正式登陆知名的美国苹果公司的虚拟教育平台“iTunes U”,向全球免费中文开放教育资源。北京广播电视大学是一所借助现代教育技术,开展远程开放教育的新型开放大学。它为什么加入1Tunes U?其iTunesU项目是如何运行的?运行情况如何?iTunesU项目可以为北京广播电视大学带来什么?该项目的可持续性如何?本文以北京广播电视大学为例,报告了内地高校登陆iTunesU,向全球中文教育资源的状况,分析介绍了...
作者:霍纳桑·卡斯塔尼奥·穆尼奥斯; 克莉斯汀·雷德克; 里伊纳·佛瑞卡瑞; 伊夫·谱尼; 吴亚婕 期刊:《开放学习研究》 2015年第01期
成人学习和开放教育已经成为欧洲议程(EuropeanAgenda)的关键要素。为此,欧洲开展了旨在促进理解“开放教育”在未来如何提升成人学习的活动。文章呈现了活动的首批成果。文章指出开展成人学习必须应对两个主要挑战:学习者需要指导的程度,这依赖于学习目标;学习者需要认可和认证的范围。基于挑战,文章又呈现了四个非排他性的方案,以此解释开放成人学习的不同愿景和背景。其主要结论是,为了提高成人学习的质量,避免社会排...
作者:王志军; 闫洪新 期刊:《终身教育研究》 2017年第01期
加拿大阿萨巴斯卡大学是一所有20多年在线课程设计和开发实践的国际知名院校,其丰富的经验值得我国同行学习和借鉴。本研究从课程开发框架与原则、开发团队与成员职责、开发过程与指南3个方面对其课程设计与开发进行了系统的介绍。目前在线课程的设计与开发已成为我国高等院校,尤其是开放大学未来发展的重点,实践中应注重:(1)组建专业化的团队推进在线课程的设计与开发;(2)重视课程建设过程中的周期性迭代;(3)积极引进...
1慕课平台兴起 过去几年,随着现代信息技术不断融入高校教学改革中,继“翻转课堂”、“微课”之后,“慕课”(大规模在线课程Massive Openonline Courses)近年来在国内外得到了迅速发展,并受到教育界的广泛关注。慕课是一种新型开放教育资源。它像一场全球性的数字海啸,给世界高等教育带来了巨大的冲击,引发了一场教育的风暴,被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”。
开放教育资源为大学英语教学的发展带来了新的理念和机遇。大学英语从EGP到ESP的转型是历史的必然,在教育国际化和信息技术化的推动下ESP教育中融入开放教育资源是历史发展的必然,亦是一条教育者从大学英语教育困境中寻求创新性发展的必经之路。
开放教育资源(OER)在美国高校日益普及,不少大学采取行动推广使用开放教育资源,并使其取代教科书。例如,亚利桑那州的一所社区学院通过推动开放教育资源的使用,
作者:易红郡; 李慧迎 期刊:《大学教育科学》 2018年第05期
英国大学推广运动是在传统与改革的相互冲突中产生的。它通过经严格选拔的师资为广大民众提供人文特色的课程,或是举办小而精的导师班服务社会,或是邀请学员参加在大学校园举行的暑期聚会,为广大民众提供较为系统的高等教育体验,促进大学与社会间的理解与交流。分析英国大学推广运动中开放教育资源的内容与意义、供给与需求的匹配关系以及对学习过程的重视,可以为我国当前开放教育资源建设提供参考。
针对当前开放教育资源利用成效不理想的情况,以开放大学英语学习者为对象,以课题组编写的《资源使用报告》为依据,通过3年3轮实验研究,分析当前成人学习者利用OER促进英语自主学习过程中存在问题,探寻提高OER利用率及成人英语自主学习成效的可行性途径.研究结果显示,他主学习习惯以及资源利用意识和信息素养不足是影响资源效用的主要因素,资源质量参差不齐也有相当影响。通过任务驱动和监控,可以在一定程度上激发资源利用...
作者:周琴; 舒秋明 期刊:《教师教育学报》 2019年第04期
数字教育资源建设是教育信息化发展的重点议题。美国K-12数字教育资源建设的重点,一方面表现为以数字教学材料推进数字教育资源普及化,另一方面体现为以开放教育资源促进数字教育资源共享化。在建设过程中,以现实需求为动力的推进机制、以联邦法规为前提的规划机制、以各州协同为基础的保障机制、以学区应用为目标的实施机制,共同促进了美国K-12数字教育资源的发展和完善。
作者:樊文强; 刘庆慧 期刊:《情报资料工作》 2014年第06期
文章基于网络空间中大学教学学术的主要表现形式,从精品课程、网络公开课、MOOC三个方面对“985”高校的教学学术网络影响力进行评价,以期唤起我国大学对教学学术的进一步重视,引导大学提升其在网络空间的教学学术影响力.
2019年3月4日,2019开放教育周(Open Education Week)活动期间,国际图联简报《开放教育资源与图书馆》(Open Educational Resources and Libraries),鼓励全球图书馆在支持开放教育资源(OER)建设与发展中发挥关键作用。文章通过研究和解读《开放教育资源与图书馆》简报,并依据简报提出的图书馆支持OER发展的建议分析了国外图书馆OER的建设与发展情况,最后认为我国图书馆OER建设与服务还处于起步阶段,支持性的政策环境、OER建设与利用...
文章通过具体分析美国开放教育资源平台建设现阶段的困境,结合其改进措施,为我国数字教育资源平台建设提出明确发展愿景,构建开放共享的数字环境;紧跟课标步伐,打造与其契合的课程资源;健全反馈机制,提升平台综合服务竞争力;加强资源整合,凝聚多方信息库辅助力量四点启示,力求为数字教育资源平台建设提供新思路。
作者:林赛·麦肯齐; 周岳峰 期刊:《世界教育信息》 2018年第04期
开放教育资源(Open Educational Resources)是指公共领域的或具有开放许可的任何类型的教育资料,任何人都可合法复制、使用、改编并重新共享它们。自从开放教育资源这个术语在联合国教科文组织2002年的一次会议上被采纳以来,全球各地的教育工作者在日常的教研活动中越来越多地采用开放教育资源,而发展迅速的开放教育资源既为教学活动提供了新机会,又对教学实践观念提出了新挑战。《美国高教内情》(Inside Higher Ed)记者林赛·...