五年制高职语文教科书在课文选择、编排体例上都应该有自己的特色,本文着重探讨了五年制高职语文教科书课文选择的基本标准,从工具性、人文性、开放性、实用性以及时代性等五个方面进行了阐述,力求使五年制高职语文教科书课文的选择标准更趋科学化和合理化。
魏书生老师曾说:好的课堂切入点像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来;好的切入点又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。多年的教学经验也告诉我,一节课的开端尤为重要,切入点运用得恰当,能让语文教学取得良好的效果,更显语文课堂的魔力。根据不同的课文选择切入点能衍生一堂优秀的语文创新课堂,而这正是新课标中所提倡的有效利用课程资源。一堂课40分钟,如果切入得好,
阅读课选择“教什么”,涉及到三个要素的综合处理问题:一是课文,面对“这一篇”课文选择教什么;二是学生,面对“这一班”学生选择教什么;三是课时,在“一课时”这个时空内选择教多少。综合起来,关于阅读课“教什么”的问题,是指教师如何从班级学生语文学习实际出发,从“一课时”可以实际解决问题的量出发,从“这一篇”课文中选择恰当的教学内容,与学生一起完成一个有效的语文学习的过程。
中外许多教育家都十分关注语文的“人文性”这一特点,本文主要从教育史和教材史的角度分析改革后的中学语文教材的人文性特点。这套教材在编订上采用“主题单元”编排方式,且36个主题都是从“人与自然”、“人与自我”、“人与社会”这三个角度选择的,从而很好地体现了“以人为本”,而在课文的选择上着重选取本身有深厚文化内涵的作品,整套教材中处处体现着人文情怀。