以学生的发展为本是新课标的核心理念。面向全体学生,因材施教,关注每一位学生,是教育的根本目的。“以生为本”这个词汇,并不新颖,甚至有些陈旧,由于这个理念的引领,教师们纷纷地关注起自己的课堂,研宄起自己的学生。音乐课堂也不例外。有一次在参加一个课堂展示交流活动中,听到几个课堂展示的老师们在交流自己的课堂,甲老师抱怨地说:“学生太不配合了!回答问题的时候竟没有一点声音!”乙老师满意地说:“课堂环节我终于都按照教学...
数学课堂教学中学生主体作用的发挥离不开学生积极主动地思考与探索,思考让课堂更具效率和魅力,合理使用教材,精心设计课堂环节,有效评价鼓励能培养学生思考的习惯。
张雅娟老师的公开课无论从备课、课堂环节,还是教师素养、师生互动各方面来说都是无可挑剔的。我这里只就《项链》的文本理解提出几点不同看法。既然说玛蒂尔德"为了一夜的辉煌,付出了巨大的代价——失去了青春和美貌",那就表示,
作者:张爱顺 期刊:《中学地理教学参考》 2013年第08期
前段时间,笔者听了大量的公开课,发现不同教师对课堂环节的处理有很多精彩之处。下面结合自己的教学经验,以新授课为例,总结在生态课堂模式下各个环节及其作用,作为对地理课堂中应用生态课堂的一些思考。
追问就是把所要学习的知识设立一个主问题,再将其中子问题分解成若干个小问题,一环扣一环不断地向学生提问,是在对问题探究的基础上追根究底地继续发问。就数学教学来说,主要是围绕某一数学教学目标,设置一系列的数学问题,将预设的系列问题与课堂临时生成的问题进行整合,以形成严密而完整的课堂环节。
“翻转课堂”作为一种全新的教学模式正在进入不同种类和阶段的课堂,对广大教师提出了新的教学要求。传统的课堂教学模式被逐一打破,每一个教师都必须面对教师角色的全新转变与定位。从对课程的准备到课堂授课,从对预习的要求到对作业的布置,教师都需要精心的准备与设计,每一个教师在这种新的教学模式下都需要对自我做出重新审视,对教学做出全新调整。
文章通过物理学科教学实施,构建出我校学生全面发展的评价体系,即从日常的即时性评价、学生的测验性评价、关注学生成长的档案袋评价、任务学习的表现性评价诸方面做了探究。
作者:高山惠; 薄雯 期刊:《新课程教学》 2018年第09期
板书,是教师在课堂教学中对本节课主要内容的纲领性总结,能够将课堂所学内容以概要的形式清晰地展现在学生面前,有利于教师掌握课堂环节和进度,也有利于学生对本节内容的了解、记忆和总结。
对于学生来说,课上这段时间是非常宝贵的,教师可以巧妙的融入一些趣味性游戏,以此来激发学生的学习积极性,初中生很 容易受外界因素影响,如果教师能够注重课堂环节,让学生们实现共享读书,必定会大大提升阅读教学的效率,本文将会针对如何运用课 堂环节来让学生们感受读书的魅力等内容进行具体的分析和阐述,希望能够为语文教学带来一定帮助。
对小学语文阅读教学高效课堂模式的探索,让语文教学更高效,培养学生良好的预习习惯,深入探索语文课堂教学环节,教学有法,教无定法,根据学生的实际,安排更合适的教学思路,逐步形成自己的教学风格,实现真正的课堂高效,最终提升学生的语文素养.
如何充分利用美术课的时间,让孩子们能有所收获,让孩子们终身感受到美术的美好,成为摆在体校美术课教师面前的一个重要课题。针对体校美术课的特殊性,要从体校学生的特点出发,从他们的兴趣爱好出发,让他们有正确的审美,有一颗热爱美、发现美、崇尚美的心灵。
高中数学课堂教学有诸多环节,在具体落实时,教师要做出理性分析,明确教学目标、梳理教程和方法,确定教学重点、设定措施和对策,优化教学训练、归结教法和学法。
初中古诗词不同于小学阶段的学习,最重要的原因是在于小学时期学习诗歌只要求学生对诗句记忆清楚,而初中诗歌的学习,上升到了理解的程度,所以应该对学生提出更高的要求,在学生的每个学习环节都进行细节性的辅导。
语文是一门艺术,是每个人接触世界、感悟美真谛的一把钥匙。而语文教学更是通往艺术殿堂的一扇门。在课堂上,教师采用精妙的授课方法,通过各种方式让学生感受"语文"的魅力,尽可能取得最好的教学成果,使学生的心灵得到美的滋养。下面我将结合多年的教学经验同大家分享几点心得。
“最后一题.14+2=……”“叮铃铃……”’普通的一节数学课,铃声却在我讲完之前打响,随手关掉铃声,回到讲台上,我要说完这道题。
6年的时间,6年的探索,6年的不断丰富,实验学校的教师们用自己的智慧和探索让“课前3分钟”的语文微课程由最初的设想变成了学生喜欢的锻炼平台,变成了人人参与的语文秀场。很多来到实验学校交流学习的教师都对这个课堂环节感兴趣,
本案例是发生在美术鉴赏课《我们怎样运用自己的眼睛》的课堂环节中,我安排了四个学生进行讨论,其中“社会学式鉴赏”这一知识点通过介绍达·芬奇的生平、创作意图和《蒙娜丽莎》的内容、意义、时代背景等,用故事的方式讲述达·芬奇的童年和《蒙娜丽莎》为什么没画眉毛引出历史上女性对眉毛的认识提高学生的学习兴趣。
本文源于笔者在一次听课中对一个课堂环节的思考. 在一次听课活动中,该节课的内容是人教A版必修2第二章2.3.2平面与平面垂直的判定,授课教师在课堂上的最后一个环节提出了以下问题:
在高中英语教学中合理应用思维导图,能够帮助学生更快掌握英语知识,提升学生的学习兴趣、理解能力和记忆力,有利于学生逻辑思维的培养.可以将思维导图应用到课堂教学的导入环节、语法教学、写作教学和讨论环节之中.