元代是戏曲的成熟和发展阶段,也是戏曲艺术的鼎盛时期,相较于唐诗和宋词中着重对男性的描绘,强调其英雄气概,元曲和杂剧故事中的男主角性格孱弱者占据了相当大的一部分。其具体表现在男性角色软弱无能,女性角色的勇敢坚毅和个性化。这是由元代的社会历史背景,思想文化更迭以及元代戏曲作品自身特点三大共同影响构成的。这一重要的变化也为后世作家的文学创作的风格多元化、题材的丰富多彩奠定了基础。
作者:黎昌文; 邓先涛 期刊:《民办高等教育研究》 2013年第01期
中国古代科举制作为封建王朝选拔官吏的考试制度,它对中国古代的政治、经济、文化、教育都产生了深远影响。在特定历史阶段,它维护了政治稳定,促进了教育公平,推动了经济发展,但由于科举制本身的局限性,它也禁锢了人的思想,削弱了人的创新能力,阻碍了社会历史的发展。
作者:陈祥; 杨乙丹 期刊:《西部学刊》 2019年第20期
宋代以文治国,以科举取士,为了培养更多的人才通过科举考试,各种社会力量积极建设书院,书院的教材、内容和科举考试内容大致相同;书院以教书育人科举应试为目标;师资也由有科举考试经验的名师组成;书院的藏书扩大,丰富了教学资源。书院修缮科举制的不足,推动了科举的良性发展;新儒大师对于只重各利的片面科举观的矫正,对后辈的科举取仕影响重大。可以说,科举带动了书院的兴起,书院也推动了当时科举制度的改革。
一、“国学”名目的流变 作为汉字古典词,“国学”本谓周朝设于王城及诸侯国都的贵族学校,如《周礼·春官·乐师》说:“乐师掌国学之政,以教国子小舞。”此处的“国学”,指中央之学、朝廷之学,与乡遂设立的地域性“乡学”对应。隋唐以降科举制确立,设立于京师的掌管国家教育的机构(同时也是最高学府)称“国子监”,又谓“国子学”,简称“国学”。总之,在古代,“国学”略谓国家设立的学校。
目前学界对集句诗的评价,很多集中在“文人显示和炫耀文学才华的文字游戏,是一种文学上的消遣娱乐”。在研读明传奇后,本文作者借用巴赫金著名的“复调理论”进行思考,认为明剧作家的创作在一定程度上是失落文人因科举失败而失意,借剧本创作来宣泄情感、实现自我的过程,表现为一种“俗的戏曲创作和雅的集句诗添加,两种不同文风同时存在。既不完全融合也不互相分割而共同构建了明传奇”的“复调”式创作。
生活即教育,历史教学与生活息息相关。本文以科举教学为例,从四个方面论述了历史教学如何取材于生活,提高历史教学效率。一、生活图片导入,激发兴趣;二、生活情景设问,提升能力;三、生活资料展示,升华情感;四、社会生活调查,巩固知识。
田余庆先生《东晋门阀政治》一书论述了东晋时期门阀政治成为一种变态的皇权政治,在晋室自八王之乱后开始逐渐形成,在晋室偏安江左后由起始奠基、巩固、巅峰最后走向衰亡,历经五族先后执掌权柄。最后终结于北府将刘裕之手,南北对峙,延续大一统的分分合合。本文从东晋门阀的最初出现、发展、总结与遗蜕入手,结合田余庆先生与钱穆先生的著作,论证东晋人才选拔制度本身的缺陷使得其政治存在极大的不稳定性,而政治的不稳定性更...
一、教育的功用 教育的主要功用是什么?我想,其一,是缩小社会成员的贫富贵贱的差异;其二,矫正社会成员行为的乖离率。有人说,人生来就是不平等的,这话有些绝对,但道理还是有的。旧时的科举制,让那么多贫寒子弟进身仕途,改变命运,不能不归功于旧式教育的缩贫功能,教育在一定程度上调和了社会贫富贵贱的差距。
古代教育分层意识的考察[1]氏族首领的民主推选转变为世袭,形成最初的部落显贵。这些显贵把权力和财富集中在手里,不断增强其特权。反映在教育上就是部落显贵逐渐垄断了文化教育。部落首领需要管理生产、指挥战争、协调内部关系、主持宗教仪式等方面的专门知识。他们利用特权,用世袭的方式把知识垄断起来,使之成为巩固自己显贵地位的重要工具。
通过学习《中国通史》,认识中国历史发展的基本规律,了解各个不同历史时期的政治、经济制度的主要特点,了解历史上的重大事件、主要人物和主要文化成就,从而受到教育,提高自己。
本文以钱穆先生所论为基础,尝试对于中国古典士人政治作一概论。从以下三个层面展开:其一,中国古典政治是君主制下的士人政治,其基本形态为"君臣共治"。"共治",使"家天下"的君主制与"公天下"的士人政治之间维系了某种平衡,同时,二者之间亦存在一定的紧张关系。其二,士人政治的制度基础为科举制,与科举制相匹配的,则有作为"养士"机制的官学教育。其三,官守与言责,是士人政府基本的政治责任。官守,卑而论之,则为分官设职,然职责、责...
作者:黎昌文; 邓先涛 期刊:《重庆城市管理职业学院学报》 2013年第01期
中国古代科举制作为封建王朝选拔官吏的考试制度,它对中国古代的政治、经济、文化、教育都产生了深远影响,尤为对中国古代知识分子的影响颇为重要。科举制历史性的使教育与政治相融合,在特定历史阶段,它维护了政治稳定,促进了教育公平,推动了经济发展,但随着历史年轮的转动,由于科举制本身的局限性,科举制在后期的负面作用日益凸显,它禁锢了古人的思想,削弱了古人的创新能力,阻碍了社会历史的发展。本文先据史阐述我国...
时务策与经史时务策(简称经史策)的分立,是延祐实行科举之后,元朝策试的重要特点。它是四等人制的民族等级制度在科举中的具体体现,也因此影响到各级学校尤其是国子学的策试。本文拟对传世的元代策问试做分析,探究二者的特点和分立的缘由,以及当时有识之士的改革主张,以承教于方家学者。
作者:谢伟岸; 肖志坚 期刊:《图书情报导刊》 2006年第16期
阐述了中国近代科学技术落伍的最基本原因,通过对我国封建社会人才选拔制度的思考,从李约瑟难题论述了封建科举制对我国科学技术发展的影响.
教育改革是清末新政中的重要内容。通过这次改革,统治中国达千年之久的科举制被废除,新式学堂得以迅猛发展;制定了新的学制;建立了一整套从中央到地方的教育行政管理机构。这在客观上促进了中国教育的近代化。
“新政”时期,袁世凯作为朝廷倚重的一员封疆大吏,运用自己的政治权力,在教育上注重革新,主张废除科举制,重视军事教育、留学教育、师范教育、实业教育和教育管理等。这些举措使他统辖的直隶地区成为当时全国教育的典范,也在一定程度上促进了中国教育的近代化。但是,袁世凯毕竟是从旧的传统社会中走出来的,这也就使他的教育改革有着自身不可克服的局限性。
作者:薛存心 期刊:《信阳农林学院学报》 2004年第04期
科举制是中国历史上独有的具有开创性和平等性的官吏选拔制度, 它对中国社会的进步和文化的发展及国际社会的影响是极其深远的.科举制有利亦有弊,它的消亡是封建社会制度的必然.
家庭教育与社会流动之间相互影响、相互制约。在古代的中国社会,科举制使教育成为社会实现不同层面流动的关键渠道,社会流动法则全面而深刻地影响到家庭教育的价值、功能、目标、内容等各个方面。同时,家庭教育也推进了民众对社会流动秩序的尊重与遵守,两者相辅相成。在近代的中国社会,新学制打破了原有的社会流动规则,家庭教育的权力由家庭转移到国家,政治环境、经济结构、教育制度的变化引发家庭观念危机。在现代的中国社会,高考...
自秦汉以来,我国选官制度不断发展演进,选官制度发展的历程时间非常长、过程尤其复杂,在选官制度的演进研究方面,势必难以面面俱到。本文重点针对察举制、九品中正制和科举制进行研究分析,进而掌握其演进脉络,为当代的公务员选拔制度提供借鉴。