作者:杨娟 期刊:《教师》 2017年第25期
文章从教学设计由浅入深、教学过程贯穿体验、教学资源集中处置、教学目标锁定三维四个方面,以《声音的特性》一课为载体探讨通过培养渐进式思维来发展可持续认知。
影响因子:1.87
期刊级别:省级期刊
发行周期:月刊
影响因子:1.44
期刊级别:CSSCI南大期刊
影响因子:0.44
发行周期:半月刊
影响因子:0.07
发行周期:旬刊
影响因子:0.65
期刊级别:北大期刊
影响因子:0.35