作者:林培荣; 钟良吉(指导) 期刊:《启迪与智慧》 2020年第02期
初中阶段的教育教学中,历史是重要的学习课程,在自主学习的过程中,总是会受到历史知识学习的困扰,而影响到自身的学习兴趣,无法意识到历史课程学习的重要性,从而影响到自身的学习成绩。那么,如何才能学好历史课程知识?需要结合自身的实际情况综合分析。
作者:魏日珍 期刊:《广东教育·综合版》 2019年第12期
一、教学现状《电力拖动》是中等职业学校机电专业的一门核心课程,该课程将理论知识与技能训练融为一体,主要研究电力拖动控制线路的基本工作原理,以及线路的安装、布线和调试等。学生对该课程知识掌握的好坏直接影响到后续课程的学习和维修电工基本素质的培养。
翻转课堂本质是对课堂教学时间与顺序进行调整,让学生提前自主完成相关课程知识的学习,之后在课堂教学时间中与教师进行交流与互动,促进学生个性化发展,提高其理论实践应用能力。翻转课堂可充分调动学生学习积极性,完全尊重学生在学习中的自主权利,大学英语教育中植入翻转课堂,可助力高校英语教育水平的总体提升,实现高校培养高素质人才的总体目标。
二十一世纪第二个十年中,我国的课程改革更加关注整合与选择,这意味着课程改革面向现代化的一次再出发。课程的现代化,不仅“化”在一般意义上,“化”在不同学科中,也“化”在不同的教育类型里。课程的核心构成是知识,回溯历史,人们经历了对知识本身价值、知识主体价值的追问和对知识价值转化的追问,逐步明确了人是课程现代化的出发点,着眼于人的综合素养或核心素养培育以及多样化、跨学科的课程支撑是课程改革再出发的基本方向,结...
一、各单元之间的内在联系整个教材的基本逻辑顺序是:从消费、交换出发,依次分析生产、分配,最后介绍我国进行这些经济活动的基本背景——面向全球开放的社会主义市场经济。
教育的现代化是未来教学的必然趋势,也是师范类学生必须掌握的一门基础性课程知识和技能。这就要求我们在培养师范生时应该注意计算机的基础性教学,注重学生实践运用能力的培养,以此来帮助学生适应未来教学发展需要。
高中历史是高中教学非常重要的内容,但是由于历史知识相对较多,而课程时间相对有限,因而在历史课程知识的安排上需要遵循科学性及有效性,此外,初中与高中历史的衔接也是非常重要的考虑内容,相关人员在进行高中教材编写时要格外注意。文章将重点分析高中历史课程知识及其教学体系,以推进高中历史教学取得较好的效果。
作者:王建伟 期刊:《中学物理教学参考》 2019年第18期
PCK是教师将学科内容知识以学生容易接受的形式所进行的教学化重构,PCK能够针对学生不同的兴趣爱好、知识基础以及学科主题等,将学科整体知识进行调整并呈现给学生,由此有效的开展教学活动。与其说PCK是一种理论知识,倒不如将其看作教师的转化本领,能够将物理学科的理论知识转化成学生易于接受的知识。PCK的内涵体现在课程知识与学生知识两个方面,课程知识即了解某个学科的专业知识在这个学科中的地位,结合生活经验,联系新旧知识等...
作者:苏小兵 期刊:《中学地理教学参考》 2011年第01期
从内容层面看,教学设计过程是教师整合地理学科领域的课程知识,以独立的人格来解读课程、开发课程、实施课程的过程,课堂教学过程是教师以自己的人格魅力来影响学生、重塑学生的过程。从这个意义上来看,笔者认为,地理课堂教学设计应分为三个层次,即“教学单元设计”“课堂教案设计”和“课堂教学活动设计”,三者之间的关系可以用图1所示的示意图来表示。
作者:夏正江 期刊:《中学地理教学参考》 2005年第12期
1.从预成性课程实施转向生成性课程实施 任何类型的课程,都涉及课程的实施问题,只不过对不同类型的课程而言,课程实施的意义不一样。对于预成性课程(如学科课程)而言,课程的实施主要是忠实地执行预定课程计划、传授被规定教材内容的过程,教师只是扮演一个预定课程计划或方案的执行者、被规定教材的传递者的角色,学生只是扮演预定课程知识的吸收者与接受者的角色。
作者:苏姗姗; 董小平 期刊:《教育理论与实践》 2011年第03期
课程知识的运作是教育领域的重要现象和课程知识发挥教育作用的关键。课程知识在运作中需要经历产生、表述、理解和转化的持续过程。要实现课程知识的有效运作,需要突破四个关键问题,即课程知识在产生中的"证成"问题、在表述中的"能指"问题、在理解中的"还原"问题和在转化中的"平衡"问题。为了解决这些问题,教育及其改革可以分别采用方法评估法、等值替代法、视域规范法和态射—转换法。
作者:王蕾; 鲁卫平; 王志刚; 董昊; 齐才 期刊:《中国电子教育》 2013年第04期
<正>学科竞赛作为大学生课堂理论和专业学习的有效补充和延伸,旨在让大学生综合运用相关课程知识去设计并解决实际问题或特定问题。开展学科竞赛活动是对现有教学模式不足的补充,在学科竞赛活动中,能够营造一种"百花争艳"的良性竞争局面,通过大学生在学科竞赛活动中的学术竞争和交流,既可以加强学生的专业基础,又可以开拓学生的知识视野,使学生能够将掌握的理论知识转化为实际的方法和技巧,在实践动手能力方面得到快速的提高...
作者:庞玉崑 期刊:《基础教育论坛》 2012年第10Z期
<正>"学情分析"的三种错误表述错误表述1:"教育学心理学认为……当代中学生有以下特点:长处+短处=集中表现为……"其错误表述是借助教育学心理学的理论或观点来代替"学情分析"。错误表述2:"我校属于城市中学或农村中学或完全中学,我校学生的心理:长处+短处=集中表现为……"其错误表述是凭借以往狭隘的主观经验来代替"学情分析"。
作者:唐德海 期刊:《基础教育论坛》 2013年第11Z期
<正>校长课程领导力是指以校长为核心的学校领导团队在明确的课程思想指导下,通过制订和实施学校课程规划,调控课程管理行为,实现课程目标,全面提高教育质量的能力。校长课程领导力是推动学校课程发展、提高教育质量的重要因素之一,科学考量自然成为推动学校发展的重中之重。实践看来,校长课
在全新教学理念的影响下,中职教育也应该做出适当的转变.以往教师在教学过程中都占据着主要地位,但是在引导式教学模式之下,教师的作用将逐渐转变为学生学习的引导者,让学生作为主体开展学习和研究.所以在中职"哲学与人生"课程教学实践中,教师就应该积极践行引导式教学,凸显教师的引导作用,帮助学生在学习"哲学与人生"课程知识的同时,实现综合素质的有效提升.而引导式教学的实施要想取得理想效果,就必须采取适当的方式方法,以最终...