作者:许炳照; 许晓勤 期刊:《机电技术》 2020年第01期
实施技术教育(TAC)认证是促进高职人才专业核心能力发展、提高人才培养质量的重要途径。介绍以技术教育认证规范为背景下创新专业人才培养模式,通过整合性实作课程培养毕业生达成核心能力的评量案例,针对专业教育目标对应教学成效及评量的影响因素进行差异性分析。实践表明:技术教育认证规范的运用,有利于促进教师全员参与全过程质量管理意识,有利于教育管理者有效提高专业人才培养质量。
作者:徐昌水; 高云; 张大雷; 吴磊; 杨蓓; 胡有长; 朱清仙 期刊:《基础医学教育》 2020年第01期
适应现阶段医学教育培养目标的以器官系统为中心基础医学课程整合教学模式有助于学生早期树立医学整体概念,以培养学生独立分析问题和解决问题的综合能力;基于导师制的早期接触科研,将有助于学生科研能力和创新思维的培养;基于案例教学的早期接触临床,有利于基础与临床的有机结合。因此,基于"三早理念(早期树立医学整体概念、早期接触科研、早期接触临床)"的培养模式对高等医学院校和职业院校卓越医生培养计划的实施产生实践意义。
作者:林晓燕; 王忠; 薛清 期刊:《大东方》 2016年第03期
在初中的语文课堂教学中,语文老师要营造良好的语言学习环境,将现代信息技术内容整合到初中语文课堂的教学中,把信息技术基础能力的培养和初中语文课堂教学紧密结合起来,通过整合,实现语文课堂教学的最优化。本文就信息技术与初中语文课程在阅读和写作方面整合,有效提高课堂教学效果做出阐述。
近年来课程整合成为基于校企合作、工学结合的国际商务专业课程体系构建与开发的重要内容。本文在分析国际商务专业进行课程整合必要性的基础上,提出了基于校企合作和工学结合的国际商务专业课程整合的策略,并指出了保证课程整合顺利实施的有效措施。
随着计算机技术的飞速发展,以多媒体技术和互联网技术为核心的现代信息技术正不断地对传统的教学模式和教学手段带来革命性的变革。将信息技术与学科课程有机地结合在一起,成为教学过程中不可或缺的重要元素,它不仅能提高教学的智能化水平,还可使学生从传统的被动教学中解放出来,成为教学中的主体。本文主要阐述了信息技术与课程整合的概念,探讨如何开展信息技术与课程整合的教学模式和教学方法。
本文阐述了高职初等小学教育专业中,信息技术与课程整合的现状、内涵与特征、理论基础及信息技术与课程整合的新型教学模式,为实现高职初等小学教育专业的培养目标奠定基础。
随着信息技术和互联网技术的高速发展,越来越多的现代教学技术被广泛的应用于教育教学领域当中,与各种课程教学进行了有效的融合。将信息技术和网页制作课程进行整合,能够使得教学内容更加的丰富,同时还能够有效的改变学生学习的方式和师生互动的方式,从而有效的提升教学的质量和效率。基于此,本文主要对信息技术与网页制作课程的整合进行了分析和探讨。
在新世纪多媒体信息技术飞速发展的优势下,让语文教学和现代信息技术灵活的整合,是当前语文教学的主要改革方向,也是现代信息科技在教学中产生的重要应用之一。在信息技术占主导地位的21世纪,多媒体信息技术将对语文教学产生巨大影响,并给未来的教育带来重大变革。
信息技术的飞速发展衍生成为教学中的现代化教学产物。小学数学教师在教学中也要积极的应用现代化的教学设备,在教学中教师要积极的应用信息技术模式,让数学教学和信息技术的模式相结合,这样才会保证学生在数学课堂中学习成果的提升。在教学中教师应该善于高效的整合信息技术和小学数学教学之间的关系,充分的利用教学资源实现小学数学的科学教学,增强学生在数学学习中的能力。文章中就主要讲述了小学数学和信息技术的整合策略。
本文着眼于信息技术与课程整合的相关要求,结合课程整合的实施条件,以中等职业学校教师信息技术培训为分析对象,了解以课程整合为基础的信息技术培训实践策略及要求,以期为提高中等职业学校的师资力量提供一定的借鉴。
随着我国在教育工作方面的不断提高与进步,我国的教育工作者的工作能力也在与日俱进。为了使教学效果更加有效,引入了包括心理学,统计学等在内的五花八门的教学方式。而随着我国信息技术的日益发展成熟,在教学领域也出现了借用信息技术,对课程整合与课堂观察做出的分析报告。这与过去的现场听课,再进行书面记录与分析的定性分析不同,通过借用信息技术与软件技术的定量分析,得出更为有效的课堂观察记录数据,提供更为详细的第一手资...
本文从信息技术与课程整合的概念与理论入手,讨论了整合对于教育改革的必要性,同时基于改革目标提出了进行教学评价时应关注的3大重点,希望能够对实际教学有所帮助。
课程整合是针对各学科的教学内容进行综合应用从而构建出一门具有综合知识的新学科,我们在进行课程整合时应符合各学校在教育工作开展过程中的实际现状,同时满足现阶段学生知识水平日益增长的需求,通过课程整合体现出各学科的合理配置和平衡应用,使各学科知识在相辅相成、共同作用的情况下满足培养学生综合素质全面发展的特性。语文是小学生学习的基础学科,本文将以小学语文教学为例,探索小学语文与其它学科的整合实践。
随着我国对教育事业的逐渐重视,教育部门也在不断的进行着教育改革,在新课标实施后,使教师的教学工作 发生了很大的转变。要求教师在教课的过程中更加讲究教学方法,高中地理课作为高中重要的学科之一,对高中生的学习 来说也是非常重要的,而且对学生考试成绩也有很大的影响。地理老师想要在高中地理课程中更好的教给学生地理知识, 让学生对地理的理解更加正确,并且提高学生的地理成绩,就要在教学课程进行整合,这样可以增加教学水平,...
综合实践活动课程在培养学生核心素养方面发挥着举足轻重的作用。落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》, 需明确课程目标定位、目标体系建构与衔接、目标达成与落实等关键问题。综合实践活动课程总目标指向学生核心素养发展 , 以价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度 , 建构立体化、进阶式与螺旋上升的整体目标体系。在综合活动课教学中实现对学生核心素养的培养。
课程与信息技术的整合是教育发展的一个必然趋势,也是教育改革的一个基本要求。中学物理与信息技术的整合对教师的教学方式方法,必然会带来重大的变革。
目前,初中地理学科与信息技术的整合,已经逐渐成为一个必然趋势。信息技术的应用,可以将抽象的知识变 得更加生动、形象,利用学生的探究欲望,更好地进行教学。基于此,本文先介绍了信息技术与初中地理整合的意义,并研 究了二者的应用策略。
21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响,并给未来社会带来巨大变革。信息 技术与课程的整合是普及信息技术教育的关键。本文就信息技术教育与小学数学课程整合的研究,作一些初步的探讨。
如今,社会发展已经逐步进入了信息化时代,信息技术的开展与应用无处不在。作为 21 世纪最为关注的热门话题,教育信息化正渐渐受到越来越多人的关注。为了推动新课标教学改革的进程,创新教学方法,提升教学活力已成为当前教学工作的首要目标,高中地理教学更是如此。信息技术与课程整合正为高中地理教学不断注入新的生命力,它为后者的教育观念、教学目标、教学内容等都产生了重大影响。为了让高中地理教学能够更好得把握信息技术与课...
本文从具体的新课程改革和信息技术课程入手,阐述和分析了中学信息技术课程在各学科整合中的应用,提出 了初中新课程改革中信息技术课程的地位和前景。