产教融合、校企一体模式是职业学校发展的新途径,但这只是一个开端。由于学校的情况、课程设立和做法的特点不同,需加强对融合思想的理解,继续深入研究,提高市场信息的价值。介绍了产教融合背景下高职院校课程开发的基本目标,对高职院校课程开发现状进行分析,提出了应对策略,以期为相关研究或者机构提供一定借鉴。
文章针对学生在学习《数控机床原理及应用》课程中存在的缺少学习动力以及学习效率低等问题,根据联结派学习理论,利用经典刺激(S)和反应(R)之间建立联结的过程,综合运用虚拟仿真软件和CAM软件等,对课程进行深度开发,从而激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。
作者:李增毅; 马宁 期刊: 2019年第42期
本文基于综合职业能力的《机床电气线路安装与调试》一体化课程模式,从课程标准、工作任务、教材、教学资源开发及课程教学实施等方面进行研究与实践,旨在将社会能力、专业能力及职业素养的培养融于教学中。
作者:赵小刚; 王顺金; 陈立波; 乌洪杰 期刊:《新一代信息技术》 2014年第07期
本文以基于工作过程的职业教育理念及其课程开发方法对会计信息化课程进行了课程开发实践,并针对实施情况作出评价,以期提高该课程的适应性、针对性和实践性。
网络服务器架设课程,是计算机网络技术专业用网岗位能力的重点核心课程。通过对本课程的重点建设对专业整体教学活动的开展起到了强有力的支撑。本课程组织与安排上,全方位、全过程地对学生实施以就业为导向的职业综合能力的培养与训练,全面提升学生的职业素质、就业能力与创新能力,培养学生成为合格的网络应用开发专业人员。
数控技术专业课程设置与开发应以人才需要为导向,以职业教育理论为指导,依据职业学院现状,确定本专业培养目标。数控技术专业课程设置应追求知识与技能相结合,并将课程模块化、综合化,以技能训练作为实践的指导思想。
研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式。合肥第四十五中芙蓉分校与2015年开始组织学生开展研学游活动。经过实践,我们从地理学的角度结合地理核心素养,进行深刻的反思总结成效,对于不足积极改进。
“健康”是我们一直追求的目标,健康的体魄,健康的心理才能成就健康发展的孩子。幼儿时期是人的一生中非常重要的一个阶段,如何保证幼儿时期的健康问题也深深地牵动着家长们和老师们的心,因此幼儿心理健康教育是幼儿园课程体系中必不可少的内容。目前很多幼儿园已经开设了心理健康教育课程,但仍有很多幼儿园未开发此课程。基于此,本文对幼儿园心理健康教育课程的开发进行了探究。
农村社区是现代化建设中政府加快推进新农村全面发展的重要工程,是社会主义现代化建设样板性工程。为此,政府投入大量人力、物力推进农村社区教育,有效地发挥教育在推进社区发展中作用。政府对农村社区发展高度重视,目标明确,虽然农村社区发展起步较晚,但发展速度较快,在现阶段取得了不小的突破,然而,农村社区教育在课程开发中发展速度明显低于社区整体发展,面对这样现状,要积极应对,提出改进对策。
黄州地方文化资源丰富,地域文化特色鲜明,具有美术课程资源开发的价值。独具黄州特色的地方校本课程使教学贴近生活,激发学生兴趣,增强文化自信。因此,黄州地方资源的美术校本课程开发非常具有必要性。
职业院校的学习领域课程通常是由三部分组成的,分别是学习目标、学习内容以及学习的时间。并且依据专业的不同而对应不同的工作岗位,根据学习认知的客观规律而不停的转换学习领域,根据思维和职业特征来进行学习情境的设计,不同的学习情境也就组成了不同的学习领域,所以院校课程开发的不断发展,学习情境是至关重要的。
本土文化是很好的地方特色文化,也是我们的精神家园。充分挖掘和利用本土文化资源是建设园本课程的基 本策略。本研究基于本土资源的园本课程开发做了实践探究。
对于小学生来说,学好数学并不是一件容易的事情。部分教师在小学数学教学过程中没有足够的耐心,将数学 教学内容以自己的讲述为主,简单的认为高输出就有高效率。很显然,他们并没有从小学生的实际特点出发,没有把握到 小学生根本的学习特点,以为他们能够理解,其实学生根本不知其所云。本文围绕小学数学课堂导入问题展开探讨,希望 能够提出几点对教育者有用的建议。
在新时期初中道德与法治教学中,创新课堂形式,以教材为出发点,跨学科、多角度、全方位综合开发初中道德 与法治课程,改进和补充道德与法治课程教学内容,编写基于地方资源开发的道德与法治课程内容,富有创造性地解决德 育课堂日渐式微的问题,对这门课程的教学质量及学生成长都有积极作用。本文就此进行了认真分析。
《机械图样的识图与测绘》这门课程主要旨在强调“学以致用”,以铣刀头零部件测绘工作程序为主要线路,依据实际工作过程中的要求和发展趋势做具体的教学安排,并将相关知识内容有效地融进各个教学环节。为了提高学生在工作过程中的应用能力,以及学生的专业素质和相关技术技能,创设了一种基于工作过程的机械图样识图及机械图样测绘相结合的新的教学模式,该方式以项目教育主体为基础进行测绘,从而获得图样的基本信息,再利用AU...
作者:朱穆 期刊: 2018年第04期
本公司应用较多的ADDIE 课程开发模型虽然内容全,但开发流程较长,且方法难度高。本文旨在总结本企业以往课程开发经验的基础上,通过梳理得出“一二三四”简化课程开发模式,目前通过应用有效加快课程开发的效率和成果交付,希望能够对同行企业课程开发起到一定帮助作用。
通过巧妙设计实验方案,解决课堂上难以通过实验探究种群数量变化规律这一问题,使全体学生了解了水蚤的采集、培养,并对培养了不同时间的水蚤种群进行数量统计、数据处理、结果分析,并最终得出种群的数量变化规律。对在新课程理念下如何开发课程、实施探究式教学进行了有益的尝试。
校本课程开发,是指学校依据国家的教育方针和教育目标,依据学校自身的办学理念,在对学生需求分析的基础上,基于社区和学校的课程资源,由学校教师自主进行的课程开发.校本课程开发既有在国家规定的一定的课时范围内进行的开发,也有对学校课程(包括国家课程和地方课程)全部或部分地进行不同程度和层次的开发.
七里小学虽然是一所年轻的学校,但是学校的办学理念——"协作,为儿童提供发展的机会"却深入人心。过去的10年,学校以协作理念为指引,将社区和共建单位引入到综合实践活动中来,探索出综合实践活动"协作模式",产生了积极的社会影响……随着对课程研究的不断深入,学校又打破以往单纯的与社区协作的方式,让教育最大的协同者——家长走进综合实践活动的视野,在课程开发中唱主角。
高中学段是科学素养发展的黄金期,因此从2015年开始,青岛第十七中学尝试创办"未来卓越工程师实验班",旨在通过校本课程开发与实施,构建让高中生科学素养落地开花的有效途径。学校在学习国家课程的基础上,拓展相关内容。数学学科补充工程数学内容;物理、化学、生物、地理等学科增加学科工程知识,加强操作实验教学;信息与技术学科以科技创新系列选修课程为主;艺术学科增加创意设计系列内容。