<正>一、2006年江西省中考思想品德(思想政治)试题的特点1.注重学生的可持续发展,具有人文性,凸显思想性。立足基础,凸显能力,注重学生的持续发展,联系学生的生活实际和思想实际,体现对学
作者:曾慧楠; 张磊 期刊:《高中数理化》 2019年第23期
《普通高中数学课程标准(2017年版)》首次将数学建模作为中学生必备数学学科核心素养写入,明确中学生应具备理性思考和问题解决能力.数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养.数学建模过程主要包括:在实际情境中从数学的角度发现问题、提出问题,分析问题、建立模型,确定参数、计算求解,检验结果、改进模型,最终解决实际问题.课程标准要求在高中阶段至少为学生安排一次数学建模活动...
新课程标准要求我们在英语教学中积极开发教学配套资源,让教学具有灵活性、开放性和拓展性,让学生在轻松的环境中习得新的英语知识。英语歌曲可以调节课堂气氛,激发学生对英语的学习兴趣。另外,小学生的特点就是活泼、好动,喜欢节奏明快的旋律。简单明快的英文儿歌和歌曲符合学生的年龄和心理特征,孩子们乐于接受。那么如何在英语课堂上应用英文歌曲以达到以上教学目的呢?
作者:孙芸; 沈燕 期刊:《考试周刊》 2014年第103期
传统思想品德作业往往是单一的书面作业,答案几乎是唯一的,“答案唯一”的作业容易使学生形成趋同思维模式,习惯按照权威的观念和理念处理问题,创新思维被遏制甚至被泯灭,这是教育的最大失误和悲哀。而学生只是看作业的“对”与“错”,把作业当做是“任务”而不是喜欢,更谈不上主动性。
<正>"师者,所以传道授业解惑也。"教师的传统角色是知识的传授者,随着全球化社会进程和知识经济发展的变化,语文教师角色发生了巨大转换,语文教师的素质要求被赋予新的内涵。
科学探究是从提出问题开始的。爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”新课程标准要求学生“具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,敢于思索,逐步形成独立思考的能力”。从学生学习化学情况看,提不出问题或者提不出好的问题,往往成为中学生学习化学过程中的常见问题之一,导致这一问题的原因在于学生学习过程中基础知识不牢靠,不善于抓住事物之间的内在联系和区别,不善于观察和思考,...
1.树立新型教材观,尽量丰富、开发课堂教学资源 新课程标准要求教师树立新型的课程教材观,那么教科书就是最主要的课程资源,但教师不能被"教材"所困,要在全面准确地把握教材内容的基础上学会利用和使用教材,进而开发和丰富课程资源。2.教学手段多样化,激发学生的求知欲高中思想政治课的内容都是来自于政治、经济、文化生活和学生的生活,是对生活的提炼。
在全国新课程改革背景下,我校实施了新课程的教学模式。新课程标准要求优化教学策略,开展多样化的探究式学习。所谓探究式学习就是学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案,并进行交流、检验、探究的学习。探究性学习是一种积极的学习过程,主要指学生在学习中自己探索问题的学习方式。它的一般步骤为:1.提出问题;2.建立假设;3.设计实验方案;4.收集事实与证据;
词汇是语言的基本组成单位,语言学习离不开词汇学习。正如英国语言学家威尔金斯所说:"Without grammar,very little can be conveyed;without vocabulary,nothing can be conveyed."新课程标准要求初中生掌握更多的词汇,强调对所学词汇的灵活运用。牛津版初中英语教材的词汇量大,要提高词汇教学的有效性,笔者认为应从以下方面尝试。
<正>如今,英语课堂教学越来越注重培养和提高学生听、说、读、写的综合能力,这对英语教师提出了更高的要求。英语教师只有结合英语学科的特点,改变以往单一的课堂教学模式,打破教师和学生的角色界限,才能充分调动师生间的交往和互
作者:高世林 期刊:《职业教育与区域发展》 2013年第03期
近几年来,我校在市教育局的领导和方略教育集团的指导下按新课标的要求开展了自主互助式学习型课堂的建设的教育教学改革,作为学校的一名教师积极参与了这一活动,并取得一定的成效。新课程标准要求教师要变"课堂"为"学堂",激发学生的学习动力,发挥学生的主体作用。结合近几年来的教学实践,我认为构建自主、互助式学习型思想品德课堂,应该引导学生做好预习准备;创设课堂情景,为构建自主互助式学习型课堂奠定学习氛围;建立自主互助式...
作者:张争光 期刊:《中学物理教学参考》 2016年第3X期
作者:史丹艳; 张玉株 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第12X期
作者:黄从俊 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第11期
当前,新教学设备的普及速度不断加快,白板技术方兴未艾,纸笔互动、Pad教学、作业盒子等又纷至沓来。新设备增强了教学时效性和互动性,但也有部分教师对此保持谨慎。下面,笔者结合一节地理课,谈谈自己在应用新技术设备教学时的一些做法和感受,仅作抛砖引玉。高中《地理》(人教版·选修3)第三章《旅游景观的欣赏》第三节"中外著名旅游景观欣赏",以中外四处旅游景区为案例,旨在帮助学生"运用资料,描述著名景区的景观特点,并从地理...
作者:曾祥安; 文喜福 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第02期
1.方案提出:"通过计算探索规律"的实验活动是师生一起对数的乘方(即幂的相关运算)的规律进行探索,同学们在经历"计算结果、观察猜想、验证结论、学以致用"整个过程的基础上,学会"发现问题、提出问题",并通过"探究、合作"等手段,寻求解决问题的方法,并用来解决新的问题。
作者:陈军; 王琼华; 龚晶; 夏汉初 期刊:《中国电子教育》 2007年第03期
<正>为适应军队院校人才培养目标转型的新要求,落实"理论教学+实践教学+课外教育训练"人才培养体系,根据新的人才培养方案和课程标准要求,我们从2006年开始对电子技术实验教学体系所涵盖的课程体系、教学模式等方面进行了深入的改革探索与试点。