坚持职业教育与普通教育协调发展是推动地方经济发展的重要途径,是提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求,也是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。近些年,我市按照《职业教育法》、《职业教育条例》等有关规定和要求,始终坚持职业教育与普通教育协调发展这原则,推动职业教育持续、稳定、快速发展,为地方经济建设提供了大批技术人才,从而有力地促进了地区经济快速发展。我们的主要做法如下:
中等职业教育是主要由中等职业学校实施,面向初高中毕业生开展的基础性的知识、技术和技能教育。《中华人民共和国职业教育法》规定:“国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度,实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流,建立、健全职业学校教育与职业培训并举,并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。”经过几十年的不懈努力,我国初步形成了中等和高等职业教育协调发展、学校教育与职业培训并重并举、政府办学与社会...
作者:姜大源 期刊:《高等职业教育探索》 2012年第01期
2010年7月,国务院出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,其中明确提出,"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,
作者:刘汉民; 毛毛 期刊:《广播电视大学学报·哲学社会科学版》 2018年第01期
刘汉民在《广东开放大学学报》2017第1期《新〈教育法〉〈高等教育法〉实施对开放大学建设的影响》一文中指出,新《教育法》在第二十条中增加规定促进不同类型学习成果的互认和衔接,推动全民终身学习。”这是实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接,构建人才成长“立交桥”的需要。促进不同类型学习成果的互认和衔接,是指在学历教育学习成果、非学历教育学习成果和工作经历、工作技能、竞赛奖励、文化传承等之间,或不同层...
作者:海南省乡村教育发展促进会 期刊:《今日海南》 2018年第08期
教育扶贫,不仅要"路走得快,还要路走得稳"。在《国家教育事业发展"十三五"规划》中明确提出,"十三五"期间,教育改革需要从提高质量、促进公平、优化结构等方面提出一系列战略任务。其中,在促进教育公平方面,规划提出实施教育脱贫攻坚行动计划,加大职业教育脱贫力度,扩大农村贫困地区学生接受优质教育机会;在优化教育结构方面,规划提出要优化教育资源配置结构,统筹规划学校布局,推进区域、城乡教育协调发展。
近几年来,肥东县认真落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《安徽省人民政府关于促进职业教育发展的决定》,不断促进职业教育与经济、社会协调发展,与其他各类教育协调发展。
中等和高等职业教育贯通培养是推动中等和高等职业教育协调发展的内在要求,是完善现代职业教育体系的关键举措,是系统培养适应经济社会发展需要的技术技能型人才的重要保障。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)明确要求,“健全‘文化素质+职业技能’、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法,为学生接受不同层次高等职业教育提供多种机会”,“适度提高专科高等职业院校招收中等职...
作者:陈凯雯; 丁斯瑶; 褚天舒; 卞正涛; 李传兵 期刊:《经济技术协作信息》 2019年第14期
减负是我国教育一个经久不衰的话题。近年,各地频出减负新规。然而"减负"似乎增加了学生及家长的焦虑。本文通过对江苏省中小学生及其家长进行问卷调查,发现家庭和学校所在地、家庭成员身份及文化程度和教育在家庭支出占比程度不同的中小学生所受到的减负影响有差异。建议切实推进减负政策落实,大力推进城乡教育协调发展。整治校外培训机构,打击商业诱导,还孩子们一个快乐的童年。
作者:林仙梅 期刊:《福建图书馆理论与实践》 2005年第01期
1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定:“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要,推动教育改革,促进各级各类教育协调发展,建立和完善终身教育体系”,从法律上确定了终身教育的地位。同志在党的十六大报告中讲到“全面建设小康社会的奋斗目标”时,提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。建立学习型社会已成为国家与社会长期的奋斗目标。
党的十六届五中全会对“十一五”时期我国教育发展与改革做出了明确部署:深入实施科教兴国和人才强国战略,坚持教育优先发展,全面实施素质教育,普及和巩固义务教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量,深化教育体制改革,加快教育结构调整,促进各级各类教育协调发展,建设学习型社会。教育系统将认真学习、深刻领会、切实贯彻十六届五中全会精神,全面树立和落实科学发展观,努力办好让人民满意的教育。
据教育部官网,教育部办公厅目前印发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。《通知》表示,统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展,坚持统一标准,保证同等质量。非全日制研究生教育将纳入学位授权点合格评估范围,非全日制研究生的学位论文也将纳入抽检范围。同时,全日制和非全日制研究生学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。
芦溪县名片 芦溪县位于风景秀丽的江西第一高峰——武功山脚下,因王观游经此地留下千古绝句“芦萧溪水碧粼粼,洞锁烟霞别有春。乱石只闻多误马.桃花不是解迷人”而得名。全县国土面积968平方公里.辖5镇5乡.人口28万。全县现有各级各类学校94所.在校中小学生36424人.在编公办教职工2608人。
樟树市文教局在扎实推进争先创优活动中.狠抓三个重点.奏响创先争优主题曲。一是狠抓均衡发展,优化教育结构。重点推进区域间、城乡间、校际间的教育均衡发展,推进教育公平,尤其要在着力解决城区学校大班额问题上下工夫.促进各级各类教育协调发展。学前教育积极创优,义务教育强力提速,
2018年,津南区教育系统将深入贯彻党的精神和新时代中国特色社会主义思想,推进依法治教,深化教育改革,坚持立德树人,全力推进局党委所确定的重点工作,统筹各类教育协调发展。
作者:欧金昌 期刊: 2018年第04期
2017年,广西教育系统坚持以立德树人为根本,以提高教育质量为核心,以提高教育普及率、促进教育公平为重点,以服务发展、服务民生为导向,深化教育改革,加快推进教育现代化,努力办好全区各族人民满意的教育。过去的一年,我区教育"十三五"规划迈入细化落实阶段,教育领域综合改革进一步深化,教育办学活力得到有效增强,各级各类教育协调发展。一是在优化学校和学科专业布局结构上下功夫,进一步提升人才培养和服务经济社会发展的能力.
作者:欧金昌 期刊: 2018年第24期
本刊讯近日,我区出台乡村教师招聘财政激励机制,对2018一2020年新招聘中小学教师编制总量控制数内乡村教师(不含教辅人员)的县(市、区)给予一次性财力补助,主要用于乡村教师工资待遇和生活补助等人员经费支出,逐步解决农村中小学教师总量不足、结构性空编等问题.具体奖补标准为,县(市、区)每新招聘1名中小学编制总量控制数内的乡村教师,自治区一次性给予县级财力补助5000元.同时,为强化市级统筹城乡义务教育协调发展的责任,...
长春职业技术学院是经吉林省政府部门批准成立,以高等职业教育为主、社会培训与认证教育协调发展,具有高等教育招生资格的公办综合性职业技术院校,是国家百所示范性高职院校、全国毕业生就业典型经验高校、“第五届黄炎培职业教育奖优秀学校”。
作者:唐之享 期刊:《当代教育论坛》 2005年第09S期
改革开放以来,特别是20世纪90年代以来,湖南高等教育与全国一样,发生了显著变化,实现了历史性的跨越.湖南普通高校招生人数1998年为5.05万人,2004年达到20.68万人;普通高校在校人数1998年为15.67万人,2004年达到63.9万人.
作者:雷桂平 期刊:《当代教育论坛》 2005年第11S期
实现教育协调发展,是科学发展观所蕴涵的基本内容.如何坚持以科学发展观为指导,全面推进教育事业协调发展,是当前教育理论与实践所关注的重大问题.由于教育发展并不遵循经济效益优先、经济利益最大化的价值取向,所以教育的协调发展,不可能依靠市场机制或运用经济发展规律来实现,而只能依赖政府对于教育的宏观调控.因此,本文试图从宏观调控的目标、范围和途径等方面,为政府实现教育协调发展提供可辨别的路径与范式.
教育部部长周济日前表示,我国普通高中的招生规模将维持在现有的850万人左右,不再扩招。主要任务将转移到提高质量上来。而中等职业教育则从今年开始,每年扩招100万,经过两到三年的努力,实现中等职业学校与普通高中的招生规模大体相当的目标,努力形成高中阶段两类教育协调发展的局面。在此基础上,2020年在全国范围内实现基本普及高中阶段教育的目标。