随着新课程教育体系改革的不断完善和推进,思政教育近年来教育教学质量和教学效率也受到了社会各界的高度关注,而在当前“互联网+”技术广泛应用的信息化教育教学环境下,为从根本上提高课程整体教学效益,加快思想政治理论课的信息化建设是现阶段基层教育工作者的核心教育发展方向。鉴于此,本文主要阐述了“微课程思政”的基本内容,并对其在大学思想政治教育中的实践途径进行了全面探析,以此在提升大学生思政教育教学质量的基础上,...
作者:林海娟 期刊:《考试周刊》 2014年第101期
课堂教学是实现教育教学目标、完成教学任务的主渠道。要实现教学目标首先要维持良好的课堂秩序,没有良好的课堂秩序再好的教学设计意图也不能顺利实施,这就需要教师具有较强的课堂教学组织能力。一、创设自主学习的情境自主学习既是素质教育的重要理念之一,又是一种教学策略,是高层次教学追求的理想境界。
<正>传统的语文评价只重视对认知领域的内容的考核,而忽视情感、态度、价值观的评价;过于注重纸笔测试和量化评价,而很少采用质性的评价手段与方式;过分关注学生评价的导向和监督功能,对于评价的诊断、激励和发展性功能认识不
班级是学校最基本的单位,班主任是学校贯彻教育理念、实施教学改革的首要责任人。班管工作既要注重常规性事务的自动处理机制的建立健全,又要善于确立班级短期目标和长期发展战略,善于利用开展大型活动的机会,并“借其东风,为我所用”,使之迅速而全面深入地积极影响班风,形成育人合力,实现教育教学目标。班级自主管理应以“自主、合作、创新、发展”为工作方针,班主任转变职业角色,充分调动全体学生积极性,凸显班级特色,弘扬集体主...
本文从教育教学目标的实现、师生身心的发展、教师自身的成长和发展等三个方面阐述了在教育教学中无论是教师还是班主任都要转换思维,站在学生的立场看问题、解决问题。
<正>我校近几年来学生体质达标统计结果显示,刚入校新生体质达标成绩呈逐年下降趋势,其中,耐力跑、肺活量两个项目的成绩下降幅度尤为显著。因此,针对这些造成学生体质健康达标成绩下降的因素,体育教师应及时进行相应的教育、教学改革,以确保学校体育教育教学目标的完成。一、提高学生对学校体育的认识水平把体质达标测试的评定结果放入学生档
作者:孙艾馨 期刊:《中学政治教学参考》 2016年第10期
教学中适时穿插一些小故事,既可以活跃课堂气氛、提高学生兴趣,又可以帮助学生理解抽象的教学内容。教学小故事可分为很多类型,名人小故事是其中的重要一类。泰勒斯,西方思想史上第一个有名字留下来的哲学家,西方商业史上的第一位投机家,古希腊最早、最著名的天文学家、数学家和科学家。他的研究几乎涉及当时所有的领域,所以当前很多学科教学都可以引用他的故事。数学课上,泰勒斯是一位伟大的数学家,政治课上泰勒斯将以什么角色"...
日常教学中,常态下的新课堂教学模式受到广大教师的关注,经过长期的摸索,教师们提出了许多极具可行性的教学模式,如“简约教学”“变教为学”等。教师如何转换传统教学思想?实际教学中,秉持相应教学理念的课堂实施策略有何新视角?教学过程有何新创设?本专辑共同探讨“小学数学课堂常态教学模式”。
<正>如何建立一种新的评价制度,以对学生的发展程度和水平、学习的过程与方法和情感、态度、价值观进行有效评价是当前课改必须要解决的问题。学生成长评价是一种以过程为主的发展性、真实性的评价,对新课程评价改革具有
哲学是"人学",哲学应当是充满暖意的,贴近人的生活的,关心人,理解人,它的道理应当是循循善诱的,而不是高高在上的,拒人于千里之外。我们进行《生活与哲学》的教学,不是给谁讲大道理,而是与学生共同进行精神层面的洗礼,自净的过程。
自主学习指的是学生个体非智力因素作用于智力活动时表现出强烈的求知欲、主动参与和积极思考的行为。教师在传授知识时要关心学生学习方法,学习技能,开启学生心智,使学生明白学习目的,由此激发求知欲,探究新知识,达到教育教学目标。
教师发展是学校持续发展的关键,尽快构建一支高素质的青年教师队伍,对学校来说显得尤为迫切。近几年,随着上海市青浦区徐泾小学迅速扩大规模,大量新教师不断涌入,教师队伍进一步呈现年轻化的趋势。为此,学校制定了青年教师培养行动方案,针对35岁以下青年教师,采取多种策略,促使其迅速健康成长。一、成长根基:搭台铺路支持,锻炼提高师能学校想方设法全力支持青年教师学习专业知识和技能,同时加强其专业精神和专业态度。
作者:鲁文 期刊:《小学教学·语文版》 2015年第01期
开放性,是新课程背景下的数学教材具有的显著特征。多年的教学实践中,如果仔细观察教材、研究教材,我们可以发现,数学教材中许多环节的设计中都有留白。而教材中这样的留白不是编排的粗劣,其编排的真正目的是给学生提供充分的自由探索的空间,同时也给教师根据自己实际的教学条件与教学情境留有自主使用教材的空间。
<正>体育情感教学是充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动以及运动机能有效结合起来的一种教学形式,它能很好地刺激学生的运动动机实现运动表现,提高运动能力。情感教学模式不仅能锻炼学生的肌体能力,而且能增强学生的心理素质,培养学生的合作精神以及创新能力。在体育课堂教学中,设计合理的情感教学目标,积极探索新的体育课堂教学方式,能更好地促使师生、学生之间的情感交流,为学生形成终身...
叶圣陶先生曾指出:"教材无非是个例子。"教材是学生学习的材料,是传承文化的一种载体,是实现教育教学目标的若干媒介之一。教师应创造性地使用教材,既遵循于教材,又不囿于教材。创造性地使用教材并不等同于"更换内容",主要表现为对教材和课程资源的灵活、