伴随着科学技术的飞速发展,信息技术在人们的生活、工作中发挥着越来越重要的作用,并为我国教育事业的发展提供了不竭的动力。在教育教学管理工作过程中应用现代化的信息技术,能够有效提高管理水平,提升教育教学的质量。本文主要就当前信息技术在现代教育教学管理中的应用及其现状进行了简要的分析,并具体探讨了如何提高信息技术在教育教学中的运用。
高三不管对于学生还是班主任,都是非常重要的阶段。高三的一切活动,必须围绕高考展开。班主任应抓好高 三阶段的教育教学管理,为学生营造积极向上的氛围,将重点放在学生的教育教学管理上,使学生能够在这一年中收获惊 喜。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索高三班主任如何落实教育教学管理。
本刊讯(记者向保秀) 2019年3月1日上午,武汉市江岸区小学教育教学管理工作经验分享会在该区花桥小学召开。此次分享会的主题是'面向2035聚焦质量‘一号工程’推进教育治理现代化'。武汉市江岸区小学教育科科长方红缨率领该区各小学负责教育教学工作的管理干部120余人参加了会议。
教务处是学院教育教学管理的职能部门,教学活动得以正常运行的总调度室,也是各系部等教学单位相互联系和沟通的枢纽。多年来,在学院党委、行政的领导下,在不断探索改革中引领学院的教学工作不断向前发展。
作者:徐彦波 期刊:《教学管理与教育研究》 2019年第22期
近些年,初中教育教学管理工作在相关文件的指导和教师的不懈探索下取得了一定成绩,但是还远远达不到新课改要求。教师的业务素质和职业道德有待进一步提高,很多教师对新课改要求研究不透彻,把握不到位,很多师生的思想和行为仍然受传统教育理念的束缚,这些问题的存在让初中教育教学管理工作难以取得实效。研究立足初中教育教学管理现状,就如何改善这一局面进而提升教育教学管理水平进行论述。
“高职扩招百万”是党和政府适应经济社会形势作出的一项战略性政策安排,将对稳定就业和职业教育发展产生深远影响。高职院校作为落实扩招任务的实施主体,面临着时间紧、任务重、资源不足等诸多困难。从高职院校角度看,针对“高职扩招百万”对象实际,研究提出招生专业、培养定位、教学组织、日常管理、考核评价等“内部工作”的对策,是贯彻落实扩招任务的重要前提和工作基础。
文化的本质是价值观,是“一个群体区别于另外群体的集体思维”。学校管理者文化是一个全新的概念,它以学校领导和中层干部组成的特殊管理群体作为研究视角,关注管理者在学校育人环境中和教育教学管理中形成的价值观念和行为方式。领导干部作为推动学校发展的“关键少数”,既是实施管理的主体,也是参与管理的客体,其所承担的诸多角色和表现,决定了其不同于其他社会群体的思想、态度、行为、价值取向等方面的特征。
一、老年教育必须与时俱进为了具体实现"以老年人为本"的老年教育宗旨,我国老年教育教学管理必须确立以下新理念:一是公平理念这里的"公平",是特指老年教育的公平。老年教育作为我国终身教育体系的有机构成,必须面向全国广大老年人群体,让更多的老年人进入老年大学(学校)接受老年教育,满足他们不断变化的精神文化需求。二是民主理念这里的"民主",特指教学管理民主和教学方式民主。
作者:马成; 顾光海 期刊:《决策探索(下)》 2019年第20期
党的提出党的政治建设这个重大论断,强调党的政治建设是党的根本性建设,要以党的政治建设为统领推进党的各项建设。新中国成立70年来,我国高等教育事业的发展实践充分证明,坚持和加强党的领导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,以党的政治建设为统领,将政治建设贯穿高校教育教学管理全过程,是新时代高校发展建设的根本保证。
批评,是班主任搞好班级管理工作、对学生进行思想教育的重要手段。2009年,教育部颁发的《中小学班主任工作规定》中明确指出,班主任在日常教育教学管理中,有釆取适当方式对学生进行批评教育的权利。可见,班主任对学生进行批评教育是有章可循、有据可依的。而如何正确有效地运用批评手段则是我们应该思考的问题。
课程改革对中小学教学管理提出了新的要求。中小学必须进一步加强和规范教育教学管理,制订明确的考核制度,端正考核思想,保证学校各项工作有计划、有步骤地开展。校长要有全局意识,有大局观,要从长远出发,让管理更加科学合理,贴近时展脚步。一、以人为本学校管理尊重教师、关爱教师,使教师拥有足够的信任感,要注重教师专业的发展,为教师提供交流的平台,积极创设业务提升及培训的机会,激励教师敢于创新,勇于创造,对有突出贡献的教师...
在教育教学的全部管理中,小学教育教学管理正在成为一个热门话题。在教育改革中,如何全方位地实施对学校的管理,做到与时俱进,也正成为一个热门话题。那么,如何落实学校的管理?小学是否需要管理?怎样进行管理?对于广大学校管理者来说,似乎还是一个理解存在于简单,说不清道不明的话题。本文就这一内容提出几点思考与认识,与大家交流。
"以人为本"是新一轮课程改革的核心理念。这一理念运用到学校管理之中,强调的是以人为主体,树立一切活动在本质上都是为了人的思想。学校管理是学校领导在正确认识管理对象的基础上,运用计划、执行、检查、总结的职能,有效地利用学校的人、财、
批评的含义有:评论、批判;对书籍文章加以批点、评注;指出所认为的缺点错误;对缺点错误提出意见等。教师批评学生,就是要对学生的缺点、错误提出意见。教育部印发的《中小学班主任工作规定》第四章第十六条:班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。教师帮助学生改正错误是负责任的表现,是无可非议的。但是有的教师把批评当做法宝。学生一犯错,就拿出老师的威严。立刻厉声厉色地批评他、指责...
任何教育教学管理都是管理者为实现教育目的、执行党和国家的政策法律、采取有效的手段和措施、提高教育教学质量与效益的活动过程。在这个过程中,管理者为提高教育质量与效益,可以采取多种手段与措施,这些手段与措施在这个过程中所起的作用及管理者对它们的使用频率是不同的。有的
《新课程标准》将素质教育放在教学的首位,更注重学生的探究合作和自主学习。教育观念的转变也促使语文教师身份的转轨与定位。我认为语文老师在教育教学管理中应把自己的角色定位为导演而不是演员,学生的角色应定位为演员而不是观众。教师应在自己的精彩导演下让学生精彩地表演,充分张扬学生的个性,培养学生的探究合作意识,
构建和谐社会要求基础教育的教育教学管理适应时代的发展,坚持科学发展观,全面实施素质教育,以积极进取的姿态,开创教育教学管理的新局面。我校是一所有3000多名学生的寄宿制学校,加强学生的全面管理在学校工作中举足轻重。为此,我们把建立分组实验立体评价体系作为加强学校管理工作的一部分进行尝试。一年来的实践证明,这一举措益处颇多。一是拓宽范围,加大管理力度,对学生的实验管理由定性评价变为定量评价,提高了实验...
作者:郑宏虎 期刊:《职业教育与区域发展》 2007年第02期
教师是学校管理过程中最重要的人的因素。“兴教之道在于师”,教师乃教育之本,学校管理的主体——教育教学管理,集中体现在教师身上。实践证明,学校管理体制的改革,各项管理措施的制定,都是围绕调动教师工作积极性和主动性进行的,高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。知识经济时代的到来呼唤素质教育,素质教育呼唤高素质的教师。
作者:李连勤; 翟光法 期刊:《中小学校长》 2009年第03期
按照《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》精神,乡镇中心学校校长负责全乡镇教育教学业务管理,而乡镇具体教育事务由在核定的行政编制内确定一至二名助理或干事协助乡镇长管理,但实际中,乡镇教育教学业务和具体教育事务都由中心学校校长一肩挑。这“一肩挑”说明,中心学校校长既是上级工作要求的执行者,又是乡镇教育事务、教育教学管理的决策者、实施者,对乡镇教育有着至关重要的作用。
作者:付昶服; 张海菊 期刊:《中小学校长》 2016年第10期
随着教育改革的深化.以及时代对教育的新期待,老河口实验小学立足已经取得的成果.同时不满足于已有的成绩,清醒地认识到:教育科研是实现学校可持续发展和全面提高教育教学质量的不竭动力,是塑造名校名师名生的必由之路。坚持走科研兴校之路,以教育科研为抓手促进学校各项工作再上新台阶,成为学校的发展愿景。学校以教育科研为切入点.落实学校教育教学管理各项工作.大力推进素质教育,走上大面积提高教学质量之路。