职业学校学生的综合职业素养直接影响着企业的生产质量和发展。从学生思想品德、社会交往能力、方法使用能力、专业技能能力四个方面构建学生考核模式,提出以职业技能与职业素养为考核核心的“二核心三看重四体系”评价模式。以上海食品科技学校食品生物工艺专业为例,实施德技一体化评价,提高了学生的职业能力和岗位实践能力,推动了人才培养模式的改革。
小学美术能够对小学生各个方面能力和素养进行培养,而创造力就是其中之一,也是最为重要的。当小学生拥有较强的创造力,那么对于其未来的发展而言能够产生举足轻重的作用,因此应当以创造力培养为基础对评价体系和标准进行重新构建。本文就基于创造力培养的小学美术课堂有效教学评价标准进行研究,首先探讨评价的基础,然后说明评价的必要性,最后对评价标准的构建进行深入分析,希望通过本文的探讨能够帮助其他学校构建出完善的评价体系...
信息化教学手段在高职英语教学中的广泛应用必然引发教学评估方式的变革。鉴于现在的高职英语教学大多采用网络和课堂教学相结合的混合教学模式,本研究提出建立依靠网络教学平台的形成性评价和课堂评价相结合的全新的信息化教学综合评价体系。
引言随着我国经济的发展,我国科学技术与网络技术的发展速度突飞猛进,因此教育信息化也走进了校园。合理科学地在校园内开展信息化教学,不但可以提高教学质量,而且会促进教育向着健康、有序的方向发展。目前我国信息化教学质量评价工作仍没有一个统一的标准,因此信息化教学质量评价对于教育研究者来说,是一个重要的课题。
随着新课标改革的不断推进,教育部对小学数学的教学评价体系提出了更高的要求,不仅要求关注对象从教师到学生的转变,还要注重学生外部活动到内心活动的转变。但是纵观小学数学教学评价的现状,情况不容乐观,教学评价的过程存在很多漏洞。因此,作为数学教师,我们应该找出教学评价体系的问题,积极探索评价新模式,改变教师落后的评价观念,以促进学生全面发展。
作者:华琴 期刊:《陕西国防工业职业技术学院学报》 2019年第04期
本文针对我院《实用英语》课程教学中存在的教师教学能力与高职发展对英语教师需求不相适应、教学内容不能满足学生职业发展需求和教学评价单一等问题,提出了以提高英语教师的教学综合能力,建设培养学生英语知识、应用能力和文化素养一体化的课程教学资源,和建立有效的教学评价体系等途径来推动我院公共英语教学改革。实践证明,此次《实用英语》课程教学改革实践对提高我院英语教学质量切实有效,推动了我院实用英语课程教学改革的...
针对当前高校课堂教学评价面临着双重现状,本文认为应当从建立健全体制机制入手,建立一套复合式的,科学、完整、高效的课堂教学评价体系,切实改进地方高校课堂教学评价工作,促进高校教育工作水平的不断提升,推动我国教育事业的长远发展。
教学评价作为检验教学成效的有力标尺,一直是教育界研究者重视、热议的研究话题之一.英语作为基础教育中不可或缺的一部分,其评价体系的健全和完善与否,将直接影响英语教学的成效.立足于普通高中英语课程标准,对现行的评价体系的弊端进行总结与分析,并提出相应对策,以期为进一步完善评价体系提供一些参考.
阐明高校思政理论课程改革评价体系的理论依据和构建原则,进而构建适宜的评价指标体系对课程改革成效进行评价,是提升高校思政理论课教学质量的重要内驱力,进一步推动高校思政理论课程改革,达到建设一流课程的目的。
随着新课程改革的不断深入,高中生物课堂教学评价体系的建设受到越来越多的重视。加强课堂教学评价体系建设,不仅可以提升高中生物课堂教学质量,还能够使学生对自己的学习成果以及教师对自己的教学成果有一个清晰的认识,提升高中生物教学的整体效果。从新课程背景下高中生物课堂教学评价体系的构建展开探究,以期能够不断地丰富和完善高中生物教学评价体系。
教师在进行初中英语教学开展的过程中,需要建立明确的教学目标,满足学生的个性化发展需求,微课主要是以视频播放为主要载体,结合教材中的重难点来进行教学内容的设计,通过不同教学碎片的拼凑,让学生更好地明确英语教学开展过程中存在的重点和难点。同时结合多媒体技术的应用,能够创新教学环节,开展教学活动,微课的核心内容是教学片段,因此,教师需要明确英语教学开展的主题,通过互联网来进行教学素材的收集,在教学设计的过程中不断...
作者:李悦 期刊:《北京教育学院学报》 2016年第03期
学科综合是现代教育的发展趋势,它具有深刻的哲学根据、事实基础和历史传统,是古典教育方式的当代展现.当前,小学音乐课堂学科综合教学存在教学理念不够清楚,课堂设计有待完善,教学过程体验不够,任课教师底蕴不足,教学评价科学性需要加强等问题.在现有条件下,为了提升小学音乐课堂学科综合的教学效果,任教者需端正音乐课堂综合教学的认知理念,注重课堂设计,增强课堂体验性,提升任课教师的自身素养,加强教学评价体系建设.
我国新一轮数学课程改革确立了崭新的理念,在课程目标上突出体现基础性、普及性和发展性,在数学学习的内容上强调现实的、有意义的和富有挑战性的,在数学学习的方式上动手实践、自主探索与合作交流成为学生主要的学习方式;建立目标多元、方法多样的教学评价体系,并充分考虑和大力推进现代信息技术在数学教学中的应用。
课堂教学是课程改革的主阵地,口头评价因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用频率最高的、对学生影响最大的过程性评价方式。因此,以研究课堂中的口头评价为切入点.深刻领会《纲要》和《小学数学课程标准(实验稿)》的精神,努力探索、构建具有中国特色的小学数学课堂教学评价体系,是促进课程评价整体改革的重要措施。《小学数学课程标准(实验稿)》的“评价建议”指出:
1.通过课堂教学评价激发学生的学习兴趣,提高学习效率和教学实效。从以往的传统教学方式看,教学中以教师讲授为主,教师主要向学生灌输,学生只是被动学习。另外,从教学评价体系看,中考不考地理,从学校课程地位的角度看,地理就是副课,不被学校重视。
《基础教育课程改革纲要》指出:要“建立促进学生素质全面发展的评价体系。”努力探索具有现实意义的小学数学课堂教学评价体系,是促进课程评价整体改革的重要方面。纵观目前我国小学数学课堂评价的情况,大致有两种情况:一是量少,教师和学生不重视课堂教学中评价的作用,忽视了评价的多向互动;二是质低,许多课堂教学评价仅仅局限于简单的陈述性知识的再现,或对知识的正确与否进行评价,大大降低学生学习的积极性和主动性。我以苏教...
一、两个案例给我的启示案例一:同事的女儿5岁,家长、老师没有对她进行过任何识字培训,已经能认识1000个左右的汉字,能正确地读完喜欢的小故事。经观察,发现孩子每天看动画片两个多小时。在观看动画片时,孩子会注意电视屏幕下方的字幕。多次观看动画片,相同的汉字出现的次数多了,孩子在无意中就记住了。案例二:儿子刚上幼儿园时,一次经过肯德基,她远远地指着肯德基的标志,喃喃自语:"肯、德、基。"
教育生态学是学者研究教育的新角度,主张课程教学生态系统主要由学生、教学环境以及教职员工等多个元素相互构成,具有明显的整体性、和谐性以及可持续发展的特征。因此,本文立足于教育生态学的视角研究与中职英语课程教学评价之间的内在联系,从教育生态学的角度提出构建多元化教学评价体系的操作方法。
美术课程标准指出:通过美术教学,培养学生对美术的兴趣和爱好;学习美术的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。而现在的美术教材,有绘画、工艺、欣赏三个部分,评价方式也就不能单凭教师的主观印象或者一次绘画成绩来决定。因此,我们应在教学中改进评价方式,建立一种合理的评价体系,让学生们时刻感受到自己的进步,并由此...