目前,大多数孩子都是独生子女,他们的典型表现是自私和以自我为中心,这导致他们缺乏与他人交流和合作的机会,因而加强对孩子交际能力的培养显得尤为重要。孩子的活跃性和对音乐的热爱是他们共同的特点,根据孩子的特点,可以利用旋律音乐为孩子创造更多的人际交往氛围,使孩子学会用优美的音乐旋律进行交流,愿意进行交流,从而培养他们的交际能力。
幼儿园是幼儿交往能力培养的重要阶段,幼儿教师要引导幼儿感受交往的乐趣,使幼儿能够与他人亲密合作,培养幼儿的交往能力,使幼儿获得良好的交往体验。通过角色游戏可以使幼儿增进了解、沟通情感,树立正确的交往观。幼儿教师要正确利用角色游戏培养幼儿的交往能力。
随着社会的不断发展和进步,我国不仅越来越重视小学、初高中学生的教育,对幼儿的教育也起到了高度的重 视,尤其是幼儿在学习的过程中交往能力的培养。因此,我国的相关教育部门对幼儿教师提出了新的教学要求,教师在教 学的过程中,要通过角色游戏来培养幼儿的交往能力,从而促进幼儿今后的学习与发展,在培养幼儿人际交往能力的同时, 还使幼儿学到了一些礼仪文化知识,提升自身的道德素养,促进幼儿身心健康的全面发展。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出: “幼儿园教育的一项重要内容就是发展幼儿的各项能力,因而幼儿园应奠 定坚实的基础助力学生的终身发展。”在幼儿各项能力中,最重要的一项就是社会学发展教育,引起了人们的高度关注。从 幼儿阶段对幼儿的社会交往能力进行培养至关重要。所以,作为三个对教育影响最直接的三个方面,学校、社会与家庭从 幼儿阶段就对其交往能力进行培养,使之适应社会发展的需要,并在正确的引导之下使其和新型交际人...
作者:张先霞 期刊: 2018年第14期
语言是我们打开心灵的窗户,是和外界更好沟通的桥梁。教师的引导工作是幼儿语言发展的良好前提。在我们未来教学的过程中,孩子永远是主体,教师而应该从中做好良好的主导作用,为每位孩子创造一个良好的语言发展环境。结合生活中的经验开展活动,陶行知老先生说过这样一句话:生活即教育、社会即学校、教学做合一。在我们的教学过程中也要把这三方面结合起来,为孩子指明一个正确的道路,帮助幼儿有益的语言发展。
作者:刘嘉偌(采访) 期刊:《财富生活》 2007年第08期
印中两国城市居民具有相似的“亚洲亲缘小圈”特点。相比之下,中国居民的人际交往规模高于印度居民,对“熟人维护”也更擅长,而印度人在陌生人社交和外圈关系的交往能力方面则更胜一筹。
作者:邱天龙; 杨凤钗; 杨集梅 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2018年第10S期
采用自编问卷对大学生寝室人际感受及影响因素进行调查,使用SPSS19.0对数据进行统计分析,发现大学生寝室人际感受普遍较好,有极少部分大学生寝室人际感受较差,大学生寝室人际感受性别因素、是否独生子女的影响;个人交往能力、寝室建设、主观信念等因素对大学生寝室人际感受有重大影响,根据研究结果对高校寝室建设提出了建议。
作者:蔡凯颖; 顾红芬 期刊:《家庭生活指南》 2019年第11期
导读交往是人生道路上的必备课,每个人的成长都有一个与人交往的过程。幼儿期是学习交往能力的重要时期,需要在与人互动、交往的过程中培养。而围棋正是这样一门能启迪智慧、陶冶情操的艺术,越来越多的学者逐渐认识到围棋所具备的教育功能,它既利于幼儿良好个性的发展,还能帮助幼儿提高人际交往技能。
校园体育文化能促进学生身体健康发展,促进学生心理健康发展,促进学生人际交往能力的提升,促进学生个性化发展。文章从校园体育文化概述、校园体育文化的特征、校园体育文化对学生的促进作用三方面进行探析,以凸显校园体育文化建设的重要性,增强体育教学的实效性,为学生健康成长奠定基础。
写话是小学低年级语文教学的重要组成部分。写话既是作文的基础,是提高学生语言表达能力的有效途径,也是学生参与社会生活、提高交往能力的实际需要,同时,对促进学生的智力发展、健康成长也起到举足轻重的作用。我认为小学低年级写话教学要突出"四重"。一、重激趣,培养学生写话的内在动力我国教育家、北京师范大学教授顾明远说:兴趣是学习和求知最大的动力。教师一定要采取有效措施,积极引导激发学生的写话兴趣,使他们喜欢写话、爱...
6岁的毛毛本来是个健康可爱的女孩,可是,自从去年上学后没多久,她就像变了一个人,更加地少言寡语,更加地依恋大人,却不爱跟任何人交流,连神情都变得呆滞起来,常常自言自语,甚至还经常傻笑.
游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿最喜爱的活动,它能满足幼儿的生理和心理需求.幼儿园为幼儿提供了与同伴自由交往的场所与氛围.使幼儿在真实的情景中与周围人发生关系.角色越是深入,幼儿交往的频率越高,交往越积极主动。体验自己行为的结果及他人对自己的反应.懂得自己作为集体成员需要相互适应,服从共同的行为规则,学习轮流、协商、合作等技能.使自己的行为能更好地被周围人接受。但目前幼儿素质发展中普遍存在自我中...
交往能力在一个人一生的发展当中有着非常重要的意义,学校和家庭在生活和学习中应该重视儿童交往能力的培养,从而发展儿童的社会性。儿童交往的内容有思维能力和语言表达能力、发展"友爱",培养儿童交往能力的方法有树立榜样、引导参加社会活动等方面。培养交往意识等几个方面。
许多天才并不是输在智慧上,而是败在了人际关系上。可以说,一个不善于合作的人就不是一个现代人,一个不会与人合作的人终将一事无成。在心理学中,"乐群性"是一种很重要的心理素质,"亲和力"是一种很受欢迎的人格魅力。"乐群性"与"亲和力"不是与生俱来的品质,需要后天的锻炼与培养。现实中,很多生活在都市中的独生子女,没有了兄弟姐妹之间的友爱体验,缺乏与邻里同伴的日常交往,性格孤僻任性。如果
合作学习使教学过程真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上,通过学生全面、多样的主体实践活动,促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的发展。课堂教学要让学生充分融入进去。创设活动化、开放性的情境,与生活充分联系.让学生在“自主探究.合作交流”的过程中实现对所学知识的再发现、再创造。我们在教学中应培养学生形成正确的交往态度和原则.调整处境不利儿童在集体中的地位。
交往是人类生存的基本需要,交往能力是幼儿社会性发展能力重要的组成部分。具备良好的交往能力的幼儿,不仅能获得更全面的知识,还能获得良好的人际关系。本文阐述了如何促进幼儿园、家庭和社区三方配合,共同提高幼儿的交往能力。
交往能力是现代人不可缺少的基本素养之一。在现代家庭中,孩子基本都是独生子女,缺乏与人交往、合作的机会及经验,表现出霸道、不合群等特点。作者结合多年的工作经验,主要从幼儿园和家庭两方面阐述如何培养幼儿良好的待人处事的态度及社交技能,发展社会性行为。
作者:蒋婷婷 期刊:《考试周刊》 2017年第100期
苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"这句话告诉我们一个道理,只要给幼儿一个动手做的机会,他们天马行空的智慧就能得到展示。纸艺活动作为一项传统文化不仅需要我们的重视和传承,也可以作为丰富幼儿童年生活的趣味活动,以此来激发幼儿的创造力,锻炼幼儿的动手能力,从幼儿园小班的孩子开展纸艺活动,不仅能激发孩子的想象力,也能通过这项活动加强幼儿的交往能力。
小学阶段,孩子正处于一个最具可塑性的阶段,对这一时期孩子交往能力的培养更具有非凡的长远的意义。针对藏族小学生交往能力的发展状况,以认知为基础,激发孩子的交往兴趣,强化他们的交往意识。在课堂教学、课外活动及生活的各种细节中,科学引导孩子学会与人交往。
陶行知先生说:“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。”幼儿在玩沙的时候,不仅发展了动手能力,还发展了思维能力、动手能力,如果与别的小朋友一起合作,则还能发展社会性交往能力。沙画课程和渗透式五大领域的结合有效帮助老师提炼教案,驱散误区阴霾,使沙画在课程上不再具有神秘感。在此基础上,如何利用沙使它小小的身体发挥巨大的教育能量,发挥它的创造性教育意义呢?我在教...