教师团队建设是中职学校教学改革中的重要环节。近年来,随着《国家职业教育改革实施方案》等一系列方针政策的颁布,中职学校学习型教师团队建设被提上日程。加强学习型教师团队建设,可以形成教师团队合力和整体优势,推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新。
随着高等教育市场日益激烈的竞争,市场对人才的需求向多样化、多层次化发展,另一方面高校生源减少,为了稳固和提高高校的地位,越来越多的高校把特色专业建设作为获得竞争力的重要手段。
浙江省义务教育小学数学课程"关键问题解决"专题研训活动于2019年6月9日至11日在舟山市普陀区普陀小学举行。本次活动由浙江省基础教育课程教材开发研究中心和浙江省教育厅教研室主办、舟山市普陀区教育局教研室承办、舟山市普陀小学协办,来自全省各地的小学数学教研员和骨干教师代表等400余人参加了活动。活动以"聚焦教研一线,关注教师成长和学校教研组建设"为主题,活动邀请来自海岛、山区的教研员和校长为广大与会代表提供可借鉴...
学校管理是以“育人”为目的人性化的特殊管理活动。学校一切工作,最终无非是为了有效地实现培养人、塑造人的目的。能否有效地加强学校管理,建设有效的工作团队,全面提升执行力,构建学校执行力文化,决定着学校的发展速度,影响着人才的培养质量,事关社会的发展需求。学校管理的执行力文化很大程度上取决于学校的教师团队建设。学校团队是指在特定的可操作范围内,为实现特定目标而共同合作的人的共同体,团队既能快速响应环境变化的...
2002年开设小学英语学科以来,榆树市小学英语教育工作及教师队伍建设均得到了一定程度的发展,同时取得了一些成绩。我市小学生的英语语言素养和语言技能有了显著提高。同时涌现了许多小学英语学科的骨干教师、教学名师、教学精英,组建了我市小学英语名师工作室。形成了以名师为引领,青年优秀教师为骨干的教师团队建设。最近几年借助国培项目的开展,成功地组织开展了三期"乡村教师工作坊"项目。在教育理论、教学理念和教学方法技巧...
新时代对现代职业教育发展提出了新要求,本文从转变教育观念、建设双师型教师团队、创造顶岗实习条件等方面入手,对职业教育人才培养模式中存在的问题进行了分析并提出了应对措施。
作者:姚娜 期刊:《黑龙江工业学院学报·综合版》 2019年第08期
“双一流”大学发展战略背景下,大学英语教师应转变教学理念,采取多元化的教学模式,实现移动教学与课堂教学无缝对接,同时实施多元化的教学组织形式,重视个体差异,因材施教,开展精品课程建设以及教师团队建设,才能实现大学与教师个人发展大计。
现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式。就现代学徒制在数控专业技术中的实践进行了相关探究,分析现代学徒制实施过程中出现的问题,归纳总结出解决办法,并对现代学徒人才培养模式过程中建立健全相关的法律法规、构建课程体系及课程标准、教师团队建设、评价体系建设等进行了分析与探讨。
作者:仲红俐 期刊:《海南广播电视大学学报》 2018年第04期
资源是任何工作或活动顺利开展的基本保障。常州开放大学社区教育资源建设具有较好的基础与条件。社区教育平台既是社区教育资源整合的基本条件与服务载体、同时也是社区教育资源建设的成果。特色项目工作室是常州开放大学通过制定制度——组建团队——确立方案——制定预算——开展活动——宣传推广——总结提升等途径,建设社区教育资源、培养社区教育教师、打造社区教育特色成果,从而形成社区教育特色项目的示范、引领和辐射作用...
结合目前我们所处的教学环境来说,教师团队在整个教学创新中的价值日益突出,当然,根据当前复杂多变的教学要求看,融入茶道精神,激发老师的参与意识与团队精神,都是当前我们创新教学机制的关键所在。本文拟从协同创新的价值诉求分析入手,结合茶道精神的理念内涵认知,通过分析茶道精神应用于教师团队建设的可行性,从而探究协同创新视域下茶道精神与教师团队建设的融合性。
本文所提及的"绩效考核",是指教育行政部门和学校为执行国务院办公厅于2008年12月《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》及相关文件而施行的专项性、制度性管理行为,不是一般的评估用语。这种"绩效考核",看似老话题,但只要绩效工资政策还在施行,
由江苏教育报刊总社举办的江苏省“教海探航”征文竞赛活动,在推动学校教师团队建设方面,发挥了难以替代的积极作用.30年来,“教海探航”在发展教师团队的“集体智商”以及“整体素养”方面,功效尤其显著.完全可以说,“教海探航”为学校教师团队建设提供了“FAST模型”“智识生成线”以及跨越式发展的“五大神器”.
本文阐述了上海福山外国语小学“基于项目任务驱动的教师团队建设”的实践策略,旨在发挥教师个体的优势,整合教师团队力量,实现学校的持续进步。
作者:张云凤; 苏娟; 张虹 期刊:《现代交际》 2018年第20期
随着我国改革的步伐日益加快,以及社会的不断发展,教育产业成为一个新的经济增长点。民办教育培训机构的数量越来越多。但与公办学校有较大差别,很多权益民办教育机构都无法享有,并且在建设中存在许多问题,其中教师团队建设中的问题迫切需要解决。本文分析了民办教育培训机构中教师团队建设中的问题及产生问题的原因。并且针对问题提出了创新性的方法,希望给相关部门一些启发。
作者: 期刊: 2018年第08期
近日,教育部审核认定了吉林大学地球探测与信息技术教师团队等201个团队为首批“全国高校黄大年式教师团队”。教育部要求各地各校要以“全国高校黄大年式教师团队”为示范,切实推进高校教师团队建设,打造高素质专业化创新型的高校教师队伍。
教师队伍建设是农村学校在转型发展过程中的关键课题。面临学校合并后新教师多、老教师少、骨干教师缺乏的困境.学校通过承办备类研训活动、开展名校结对、推动教师教研,营造适合教师成长的生态环境;通过引入校外专业力量、整合内部力量、打造学科团队.实现了学校从完全借力到自我生力的成功转型。
在职业技术院校,优秀教师团队是专业发展建设最核心要素。以专业带头人为统领,在专业建设发展规划、人才培养方案编制、教材教具开发、教学管理及团队建设、实训基地建设、教学资源库建设、文化建设等方面充分发挥个人特长和团队优势,合理配置“人、财、物”资源,人才培养紧密契合社会需求,才能把毕业生锤炼成为优秀的社会主义建设者。
作者:张伟华; 孙文娟 期刊:《西部素质教育》 2017年第04期
文章针对当前高职院校创新创业教育仍然处于初级阶段,缺乏资金投入,教师的经验不足,高职院校创新创业教育模式有待进一步完善,就业形势严峻等问题,从实际出发,以构建完善的创新创业教育体系,加强教师团队建设,建立创新创业实践平台三个角度提出了具体的解决对策。
运用生态管理理论的原理和法则,促进当前幼儿园教师团队建设,首先应遵循影响渗透法则,形成高度价值认同;其次应遵循共生依存法则,建立协同发展格局;再次应遵循生态位法则,助力教师专业成长。
对于学校管理者来说,教师团队建设是一个永恒的话题,建设一支“有底蕴、讲奉献、有热情、讲思想、有教育、讲实效”的教师队伍是管理者的梦想,“成就学生的精彩”是教育的最终理想。那么,如何建立这样一支有梦想、有理想的教师队伍呢?为此,我们新华第一小学不懈努力,身后,留下了一串追梦者的足迹。