作者:刘劲; 张春华; 刘思圻 期刊:《计算机工程与科学》 2019年第S01期
针对《大学计算机基础》课程考核方式教学导向性不强、教考分离、能力素质体系培养欠缺等问题,对考核方式改革进行了深入探究,提出了构建基于严格标准与能力并重的课程考核体系,包括以全数据分析视角推出的无纸化考核,以过程与结果并重视角推出的综合性考核,以因材施教视角推出的结业设计与期末考核并存的多层次考核。新的考核体系的构建,不仅有效调动了学生学习的积极性和主动性,也使教师对教学内容与方式的选择更具有针对性。
<正>1、计算机课程教学现状和网络化教学的意义计算机技术作为一种基础的应用技术工具,计算机教学时应"以用为主,理论辅助",强化学生对计算机的实际操作。计算机课程教学的目的是教会学生计算机基础知识,让学生懂得计算机的基本结构和基本工作原理,培养学生使用计算机和应用计算机的思维能力和实验能力以及信息处理能力。传统的计算机教学主要弊病是:教学资源老旧设备和理论都已经过时,教师单一的知识讲解缺乏实际操作体验,...
20世纪是一个信息时代计算机课程几乎在所有的中职院校里面都有设立。中等职业教育学院计算机教学还存在着许多的问题还无法适应当前的社会需求。比如说教学质量低下,教学任务不明确,学生学习积极性不高,教学内容与市场需求不匹配等等缺陷。中等职业教育要不断加强计算机的教学,提高计算机教学水平和计算机技能。中职院校的教学模式还需要不断得进行改进。任务驱动法有助于学生培养学习的兴趣,并认清学习的目标,对学生动手能...
信息时代的来临,给越来越多的行业带来了便利,同时也促进了各行业的改革与创新,人才成为新时代背景下各行业最关注的问题,中职院校的计算机教学目标就是提高学生的计算机技能,为社会输送大批计算机人才。对此,中职院校教师也在不断探索计算机课程的教学方法,将分组教学方法融入计算机教学实践中,有针对性的提高学生的计算机能力,能够达到缩小学生之间差距的教学目标。本文主要通过分析分组教学法对中职计算机课程教学的发展意义,探...
随着新课改的全面实施,也对当前中学计算机信息技术课程提出了严格的要求。新课标改革中明确指出中学计算机信息技术课程教学的主要目的是为了传授计算机知识,并教给学生如何正确使用计算机来获取各类信息和学习资源。因此计算机教师需要创新自己的教学模式,应用多元化教学策略。多元化教学策略是指计算机教师和学生在课堂教学期间相互作用的一种教学结构,包括教师和学生多样性的角色、多元化的教学环境、教学模式多方面的相互...
随着经济的发展、社会的进步,计算机越来越深入到我们日常的工作学习和生活中,大大提高了社会的发展和人们的生活质量。计算机是信息交换和处理的一种工具,不会运用计算机就像文盲一样,很难在社会中立足。而学习计算机课程就像小学生学习语文一样,若不学习就无法完成其他科目的学习,它为我们提供一种交流和处理信息的手段。《计算机网络技术基础》课程是计算机专业的一门核心课程,它的理论性与实践性很强,在中职教学中,处理好理论...
作者:张东岳 期刊: 2018年第12期
随着计算机技术的不断发展和进步,互联网多媒体走进了人们的生活,并对人们的生活产生了巨大的影响。由于计算机多媒体技术的广泛应用推动了高校计算机专业的发展。软件工程是计算机专业的一门基础课程,它具有实践性强、操作性强等特点,学好软件工程课程对于学生今后的整体发展具有十分重要的影响。然而,当前我国在计算机软件工程课程发展过程中存在着许多的问题,需要加以改进和完善。因此,高校计算机软件工程课程改革成为了当前计...
对于女生来说,学习计算机能够掌握一门实用的操作技能,对于未来就业上是非常具有优势的。计算机行业有一个不错的选择,女生在学习计算机课程上具有一定的优势。
计算机相关课程作为中职教学体系的重要教学学科,对于提升中职学生的计算机知识、计算机应用能力、计算机综合素养等具有较大的促进意义,中职教师要积极提高对计算机相关课程的认识,从细节入手,对计算机相关课程教学中教法和学法进行有效的改进和优化,全面提升计算机教学的效率和质量,为学生较好掌握计算机技能及就业打下坚实基础。本文将就计算机课程有效教学策略进行探究。
作者:江淳源; 王伟文 期刊:《科学与信息化》 2018年第31期
在计算机网络信息化大背景下,继云计算之后,大数据是新时代的指明灯。在当今的大数据时代下,计算机课程如何实行革新与教学是当前计算机专业和计算机课程需要面对及解决的难题。本文对大数据时代下,计算机课程教学的有关难题实行了分析探讨。
以《Access2003应用技术》课程为例进行了在建构主义教学观下该门课程的教学进程的设计,鉴以探讨计算机类纯操作性课程的教学方法。
作者:刘秀丽; 陈锐 期刊:《现代信息科技》 2019年第24期
随着计算机技术的逐渐发展,计算机的普及已经十分全面,涉及各个行业。计算机基本操作技术也成为大学生的必备技能,在未来的工作岗位上有很重要的应用。高等院校是人才培养的重要场所,计算机基础课程教学也是大学生的必修内容。本文通过对当下信息技术形成的社会环境进行分析,提出了高校计算机教学存在的问题,并简要提出改进的思路,为高校计算机课程改革提供一份理论参考。
作者:王亚明; 李春蓉 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2018年第3S期
在计算机课程中融合任务驱动模式的课堂模式,能提高学生实践能力,让学生形成探究学习、合作学习的意识。本文立足教学实践,就高校计算机实验课的任务驱动教学进行阐述。
作者:王敏(编译) 期刊:《世界教育信息》 2019年第20期
据英国教育部官方网站2019年8月17日消息,英国超过20万名学生获得了普通中等教育证书考试高级水平课程证书(General Certificate of Education Advanced Level,A-level),英国申请接受高等教育的学生人数创下了历史新高。5月公布的临时报名数据显示,本学年英国共有745585人参加了A-level考试。其中科学课程、计算机课程和历史课程的报名人数显著增加。新任命的教育大臣加文·威廉姆森(Gavin Williamson)表示将为年轻人提供更多优质的...
作者:靳继红; 郭天一 期刊:《信息与电脑》 2019年第22期
在高职院校计算机基础教学中,不同生源的学生在学习中存在明显的差距,将分层教学法应用在计算机教学中可以有效提高教学质量,激发学生的学习兴趣。基于此,笔者分析了我国高职计算机课程中存在的问题,并结合教学经验,提出了如何在计算机基础课程中根据学生的差异应用分层教学法、制定合理的分层教学进度表。
随着互联网信息技术的不断发展,智慧教室作为智慧教育实现的一项重要内容,在高等教育领域得到了广泛推广。文章首先介绍了智慧教室含义,其次,分析了现阶段高校计算机课程教学中存在的主要问题,最后,探讨了智慧教室环境下高校计算机课程教学实践,旨在为促进智慧教室环境下高校计算机课程教学的有序开展提供一些借鉴。
在新课改的教育背景下,职业院校的计算机学科需要更多的教学创新。随着信息技术日新月异的进步,学生所要学习的知识难度也在与日俱增。作为职业院校的学生,本身的基础相对较差,而日渐繁杂的计算机课程更让学生感觉到了沉重的学习压力。如果依旧坚持采用传统方式的课堂教学,将会严重制约学生的学习效率。因此,职校的计算机课程需要采用翻转课堂的教学模式,优化课堂的教学效果,为学生带来良好的教学体验。文章对此进行了分析。
“互联网+”时代的来临,对计算机课程传统的教学模式形成了很大的冲击,要激发学生的学习兴趣,合理利用“互联网+”网络平台,就需要教师采用“互联网+工学一体化”教学模式培养学生的动手能力、解决实际问题的能力,提高学生的综合职业能力。文章从职业教育改革方向与发展趋势、职业教育计算机课程发展趋势、“互联网+工学一体化”教学模式分析、“互联网+工学一体化”教学模式的实施策略四方面,对“互联网+”时代计算机课程教学模式...
随着信息化社会的发展,互联网课程逐渐由计算机专业的专业课变成各专业学生的必修课。本文尝试梳理在大学计算机课程中不同教学模式的不同应用,以期进一步推动大学生计算机教育的发展。
计算机教学中首先需要解决的问题就是创新计算机课程的教学模式,而微课就是新型教学模式的一种。这样的模式更加具有针对性和能动性,可以让学生随时随地进入学习,提升学生的专注力,让学生在短时间内获取知识重点。目前已经有许多地区开始运用微课进行计算机的教学活动,教学成果显著。