计算机基础课程是中等职业教育所有专业学生必修的一门基础学科,培养学生使用计算机的能力以及良好的学习方法和学习品质。文章分析了当前中职计算机基础课程教学存在的一些问题,继而从"做中学"的教学理论出发,提出"理实一体化"的课堂教学方式,重点对课堂教学的应用策略进行深入分析,最后结合问卷测评得出"理实一体化"对中职学生的计算机基础课程教学有较好大帮助,以期为同类课堂教学提供参考。
作者:胡丽华; 张小霞 期刊:《新一代信息技术》 2012年第01期
随着我国计算机教育的普及,计算机基础课程面临着越来越大的挑战。针对目前形势及自身的教学实践,本文提出了改革计算机基础教学的若干建议。
随着科技的发展,网络技术的日益成熟,使高校计算机基础教育既面临重大机遇,又面临严峻的挑战,为了适应未来计算机教育发展的需要,网络化的教育教学模式势在必行。本文作者介绍了大学计算机基础课程的教学现状和计算机基础课程网络化教学模式,结合自身教学工作,对该模式在教学中的运用做了一些探讨。
作者:黎伟强 期刊: 2018年第11期
随着我国经济的不断发展,计算机的不断普及使得掌握计算机的先进技术成为年我国各大高校当下的教学需求。因此,对于民办高校的计算机基础课程创新实践教学进行研究是目前各高校教育需解决的主要问题。本文对民办高校计算机基础课程的教学模式进行了研究分析,旨在为相关部门,更新教学方式提供有力的参考。
随着科技的进步与发展,我国已经步入了信息时代。在信息时代下,计算机的应用变得十分广泛。了解计算机,学会使用计算机,并且掌握一些基本的计算机技术,对于当今时代的大学生是非常有必要的。因此,各个高校应当重视大学计算机课程的开放教学改革实践。本文针对当今大学计算机教育存在的一些问题进行分析,并对开放课程教学改革实践进行探究。
作者:童莹; 文洁; 王泽 期刊:《数码世界》 2019年第12期
本文介绍了融合SPOC与微课的计算机基础教学改革方式,分析了此种教学模式的优势及基本实施步骤。通过对SPOC及微课的分析,得出了将它们结合的方式。最后展望了本教学模式的应用前景。
大数据时代的到来,对人们的生活与工作影响越来越大,社会对于人才的计算机能力要求也逐渐提高,就高校计算机专业的学生来说,更应注重自身计算机水平和能力。为适应新时代要求,许多高校开始构建网络教学平台,在方便教学的同时也提高了学生计算机操作水平。本文主要针对大数据背景下计算机基础课程网络教学平台的构建进行了研究。
随着计算机技术的高速发展,世界进入了信息化时代,并在人们的日常生活、工作以及学习等各个领域有所应用,极大的提高了人们的工作效率,可以说掌握计算机技术将是未来人才发展的重要条件之一。因此当前高等教育中也将计算机信息化教学纳入每一位大学生的必修课程,这样既符合社会发展所需,也为人才的教育指明了方向。这里就以基于任务合作学习模式的大学计算机基础课程信息化教学设计做研究分析,并就相关问题提出意见,以此来提高大学...
计算机操作技能已经成为各个行业生产经营过程中的基本要求之一,对于应用性较高的计算机基础课程教学活动而言,采用多元化的教学模式,提升学生的综合应用能力已经成为教学活动开展的重要组成部分。本文对应用型人才培养模式下计算机基础课程教学过程中存在的问题进行简要分析,并提出对应的处理措施,以更好地提升高校计算机基础课程的教学改革水平。
通过对艺术类大学新生计算机基础课程相关软件熟练程度开展问卷调查,对问卷数据进行统计分析,了解大学新生的计算机基础水平,并进一步细化分析不同专业学生在软件掌握情况的差异,任课教师在教学过程中应结合专业特点、学生水平等差异,有针对性地对教学内容与方法进行调整,因材施教,提高教学效率与效果。
作者:冯振敬 期刊:《中国教育技术装备》 2019年第14期
计算机基础是高等职业院校学生必修的一门公共基础课程,在实际教学中发现该课程存在一些突出的问题。为了解决这些问题,尝试将雨课堂引入教学实践中,首先介绍雨课堂环境支持下的教学设计模式,然后以Excel2010中公式和函数的使用为例,使用雨课堂进行教学设计并加以实践,最后总结出教学实践效果和出现的问题,得出雨课堂支持下的教学设计模式有助于提高学生学习兴趣、改善课堂教学效果的结论。
本文分析了我国高校非计算机专业计算机基础教学在转型现状下存在的主要问题,提出了"以专业应用为导向"的计算机基础课程教学改革设想,构建了服务于专业的"1+X"模式的计算机基础课程体系。
高职院校培养的是应用型人才。在计算机基础课程教学中系统的教学观、师生的能动作用和学生自学能力的提高是三个互相衔接的教学环节.是提高教学水平和质量的重要基础。
中职计算机基础课程作为一门实践性学科,因缺乏明确考核目标,一线教师依然广泛的照本宣科,教学质量堪忧。本文笔者根据多年的教学经验,探索将生活化元素引入计算机课堂,力图用生活化元素构建中职计算机基础教学的新模式。
本文简要分析了当前高校计算机基础课程教学中存在的问题,提出了对计算机基础教学内容和方法进行改革的几点看法。作者通过分析不同专业、不同类型学生的特点,充分运用案例教学、网络教学等方式,尝试开展分层次或分专业教学,以达到更佳的教学效果。
计算机科学已经深入应用到各个领域,因此计算机教育已经成为职业学校教育中的基础课程之一。而面向全体学生的计算机教育.也就是计算机基础教育。计算机基础是一门操作性和应用性都很强的课程。计算机基础课程的教学不在于给学生灌输了多少知识,而在于侧重于学生能力的培养:一是学习使用计算机的能力,二是使用计算机进行学习的能力。
作者:李光辉; 刘伟; 邱鹏瑞; 赵雄宇 期刊:《昆明冶金高等专科学校学报》 2009年第03期
高等职业院校的办学特点就是要培养适应社会需要的高技能应用型人才,高职院校计算机基础课程是一门实践性较强的课程,教学的组织和实施不能照搬以学科体系为中心、以传授系统的理论知识为主体的教学模式,必须改变传统教学方法,改革教学手段,增强实践能力,推行理论一实践一体化的教学模式。
根据近几年中等职业学校的《计算机基础》课程设置与教学改革状况,针对当前普遍存在的中职计算机教学过分强调学生的动手能力而忽视学习方法、学习策略的指导等问题,探讨中职计算机教学的一些新理念。
高等教育的首要任务在于培养具有创新精神和实践能力、综合素质好的高级专门人才。高级专门人才的必备条件之一就是具有较好的计算机应用能力。我国高教司明文规定高等学校各专业必修课程需开设计算机基础课程。高等院校计
目前,各农业院校计算机基础课程群大都由"大学计算机基础"、"算法与程序设计"、"计算机系统类课程(软/硬件基础)",以及"信息处理与应用基础"等若干课程组成。这些课程的开设对于帮助学生尽快掌握计算机基本知识、提高实用操作技能以及运用计算机处理各种实际问题能力等方面都发挥了巨大的作用。