作者:温柳英; 方宇; 何玉婉 期刊:《计算机教育》 2019年第12期
分析国际生计算机基础课程教学过程中出现的若干问题及其背后原因,阐述基于SPOC+翻转课堂的混合教学模式特点,提出基于SPOC+翻转课堂的国际生计算机基础混合教学模式,并介绍该模式下的教学设计过程。
作者:胡杰华; 盛福深 期刊:《计算机工程与科学》 2019年第S01期
为了提高学生的计算机信息能力,对士官大专学生的计算机基础课程进行教学探索,采用以学生为主体,教师为主导,课下预习与复习使用网络或移动设备,课上教学采用多媒体局域网络教学的方式,提出混合式教学,该教学方式对学生信息能力培养大有裨益。
我们都知道,计算机基础课程属于现阶段高校的必修基础课程,以往的教学形式早已无法紧跟时代的脚步。翻转课堂教学形式作为21世纪新衍生出来的教学形式,在高校计算机基础课堂教学模式当中灵活运用该模式可以顺利实现计算机基础课程的教学目标。鉴于此,本文从以下几个方面围绕着基于翻转课堂的高校计算机基础课程教学模式展开论述,希望可以对相关教育工者带来帮助。
计算机技能培训是实践性、操作性很强的课程,任务驱动教学非常适用该门课程的教学。本文结合安康学院教师计算机技能培训工作的实践,验证了上述结论,并阐述了任务驱动教学中应注意的问题。
信息时代的学习与生活,要求高职学生必须具备相适应的计算机应用的信息素养与信息能力,通过计算机基础教育教学提高学生的信息素养与能力是高职教育教学的唯一途径,如何进行高职计算机基础教育教学是我院长期进行的研究课题,怎样通过计算机基础教育教学培养学生的信息素养与能力更是我们的首要教学目标。本文介绍了淄博职业学院在计算机文化基础教学中,培养高职学生信息素养与能力的成功经验。
作者:叶小琴; 鲜敏; 刘莹 期刊:《海外文摘》 2017年第02期
计算机基础是各大院校的公共基础课,授课学生人数多,学生水平参差不齐,专业不尽相同,而计算机基础教学又是其他专业学科的必备基础,怎么把课程上好,帮助学生掌握必备的计算机的基本知识,是所有院校计算机教育面临的问题,结合我院计算机基础教育的现状,为实现高职计算机教育的目标,以促进计算机基础教育能更好的发展,该文总结了计算机基础课程的一些教学思路与方法。
随着经济的快速发展,人们对信息量的需求不断增加,计算机就成为人们必不可少的就业技能和接触外界事物的关键。目前的计算机基础教学一直处于进化和改革的过程中,需要不断地改善教学课程,提高教学质量,加强学生的专业技能。本文以计算机基础教学中的重要性通过网络平台、确立教学目标、增加信息量和提升学生兴趣度的方法与专业进行相结合。
作者:陈芊晶; 赖薇; 王玉健 期刊:《新一代信息技术》 2014年第19期
改革开放以来,科学技术不断进步,计算机信息技术得到空前迅速迅速发展,社会对大学生的各方面知识和能力都有了更高层次的要求,尤其是对计算机的掌握和操作更是重中之重,在这样的情况下,高职院校的计算机基础课程必须立足当下,符合当今时展的要求,结合社会对高职院校毕业生的要求和标准,不断的进行课程改革以适应发展的需要。本文旨在通过对时展的需要的分析,结合高职院校计算机基础课程的现状,不断寻找和发现目前计算机...
作者:李亚娟; 洪学银; 郭伟伟 期刊:《信息周刊》 2019年第02期
本文以高校计算机基础课程改革为例,采取学长制模式,探索课程对学生创业创新能力培养,提炼出基于学长制的教学改革模式,以达到能够借鉴给专业教学共同提高学生创业创新能力的目标。
信息化时代背景下,计算机科学飞速发展,迅速成为各行各业发展中不可或缺的内容。对于计算机基础教学来说,在新时期也必须与时俱进,利用计算机科学带来的优势,开展慕课教学。本文首先对慕课教学优缺点进行分析,然后探讨计算机基础教学现状,最后提出慕课背景下计算机基础教学改革策略,望采纳。
本文通过详细分析高校公共计算机课程的状况、计算机教师的基本特征以及学生的学习特点,深入探讨微课视角下的“翻转课堂”在高校计算机教学中的运用,与此同时由微课制作、自主学习、课堂教学和教学反思等几个方面作全面诠释。透过本文的研究和具体实践,希望能对高校计算机教学有所借鉴。
中职计算机基础以就业为导向,以学生能力提高为目标;要结合中职学生现状和社会需求,科学调整教学内容; 要围绕中职课程特点,科学选用教学方法;要立足中职特点,科学构建评价模式;在应用中引导学生自主学习,创新意识,为 学生以后的发展夯实基础。
当前,信息技术和计算机行业都处于快速发展的阶段,在计算机的教学形式上也不断地发生改变,就眼下的高科技时代,如果将计算机的基础教学与信息技术联系在一起,让学生的学习兴趣得到提升,提高学生的学习能力成为中职院校计算机专业的学生教师考虑的问题,为了提高学生的技能,让学生在学习中掌握计算机基础知识,提出了案例教学的辅助教学方式,应用在计算机的基础教学中,为计算机基础知识的学习提供了不少便利。本文主要着眼...
公共计算机基础课是职业教育为适应社会信息化发展而开设的重要的公共基础课程,传统教学内容单一,更新较慢,教学方式陈旧,难以引起学生学习兴趣,不能很好的培养学生能力。基于“1+X”人才培养模式开展课程改革,运用项目教学法,moocs,基于人格特质的小组学习法等教学策略可以提升教学效果,更好的实现人才培养目标。
职业教育是一种以就业为导向、以能力为本位、以培养技能型人才为目标的教育。中等职业学校如何在新时期抓住机遇、赢得主动,关键是“提升职校内涵”。“提升职校内涵”,说到底就是要向市场和社会源源不断地输送高素质劳动者和技能型合格人才。如何“提高教学质量,培养合格的中职人才”,摆在了每一个教育工作者的面前。教育实践表明:中职学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是经过理性的分析,可以说“唯兴趣才学”是现在中...
作者:黄楚香; 肖小婷 期刊:《科学与信息化》 2018年第20期
随着信息技术的发展,智能手机在学生群体中日益普及,学习者的学习方式悄然发生改变。翻转课堂顺应了教育信息化的趋势,为教育信息化注入新的活力。为解决学生计算机知识认知、建构上的差异与教学进度实施差异之间的矛盾,笔者在教学中尝试了翻转课堂这种教学模式。本文以《计算机基础》作为切入课程,以微信公众平台、微信群和微课作为教学载体,探索基于微信公众平台的翻转课堂在实际教学中的应用。
作者:李玉霞; 于媛 期刊:《科学与信息化》 2016年第31期
采用调查问卷结合开放式、封闭式操作题目对卫生职业院校《计算机基础》课程现状开展相关调查,具体了解学生的学习态度、学习习惯与方法、知识积累与迁移等,总结课程学习现状以及现存问题,提出相关策略,对卫生职业院校的信息技术教学改革具有一定的参考价值。
作者: 期刊:《网络安全和信息化》 2014年第17期
第二届青奥会是继北京奥运之后,中国承办的又一个重大国际赛事,而“节约简约不简单、精简精炼更精彩”,则是深印在每个青奥人脑海里的座右铭。作为本橱青奥会计算机基础网络平台整体解决方案供应商,锐捷网络不但为场馆网络建设与应用进行了缜密规划,从咨询服务、方案设计、工程实施到现场运维保障全程护航,更利用“轻载原则”设计网络,在遵从“智慧青奥”的总体规划下实现丁最佳体验的“智简网络”。
作者:张景川 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2015年第01期
面对计算思维理念的提出和新一轮大学计算机基础课程改革,根据高职高专院校学生的实际情况和人才培养目标,着重论述计算思维在大学生计算机应用能力,思维判断等创新能力方面的意义,提出大学计算机基础教育应以培养学生的计算思维及计算能力为目标,对高职高专院校计算机基础课程的教学目标、内容体系、教学过程、教学方法等教学环节进行改革探索,以提高大学生计算思维能力。
作者:王乃粒(编译) 期刊:《世界科学》 2009年第10期
受人工智能研究进展的警示,一些科学家正在考虑是否对建立在计算机基础上的智能系统可能的失控加以研究—这种系统在分担社会的劳务方面,包括从打仗到在电话中与雇主聊天所占的比重正与日俱增——