"德育接受"是德育教育过程中的重要环节,关系到德育教育的效果和目标的实现。"接受"问题是提高德育教学成效的生长点,剖析德育接受机制的过程,将有助于加强和改进德育教学工作,增强德育的针对性、时效性。德育接受是一个复杂的动态的过程,使德育教学达到理想的效果,是一项艰巨且复杂的工作。
翻译至少包括三个过程:阐释过程、表达过程和接受过程。其中最为核心的部分是表达过程。从某种程度上讲,阐释过程和接受过程都是为了表达过程服务的。当然,这里的接受过程指的是翻译者在完成了跨语表达之后,为了进一步润色而回过头来审视,以便进一步修正,让译文更为完美。作为翻译过程第一步的阐释过程,其目的是为了准确、到位地为表达过程提供意义,为表达过程服务。阐释得准确与否直接关系到后面的表达。因此,翻译中的阐...
作者:谭洪刚; 陈功; 全华凌 期刊:《岭南师范学院学报》 2007年第01期
网络文学作为一种新兴的文学样式,在其接受过程中有着独特的美学特征。接受对象具有确定性与不确定性的统一、接受对象的“第二文本”是对话与交流的体现;接受主体具有高度自由性、接受心境与参与创作冲动的统一、情感还原与异变的并存;接受过程是审美差异性与统一性的互补、个体性期待与集体性期待的同一、接受动机与接受延留效果的一致性。
1.会议纪要——碧玉七星剑。会议纪要之所以能成为“兵器谱”上的第一种“武器”,不仅因为它像刀剑一样是一种应用极广的“常规性武器”,还由于它在布置工作任务时特别强调了“七大明确”,使责任人无法敷衍了事。2.工作联系单——软剑。做联系单适用于公司内两个地位相仿的部门或个人之间的工作分配,任务的接受过程是平等、友好和非命令式的,但对方若拒绝受理或逾期不办,它就会显示出柔中带刚的强硬一面。
作者:罗莹 期刊:《桂林师范高等专科学校学报》 2004年第03期
针对大学生思想品德教育接受过程中一个特殊的心理问题--"意义障碍";分析该心理问题的形成原因;并提出了对大学生加强教育引导,减少意义障碍的对策.
本文通过对接受美学的概述,来指导高中语文中诗歌的教学。在高中语文教材中的诗歌多意蕴丰厚,耐人寻味,空灵剔透,其中存在诸多的“未定点”或“空白点”,这些“未定点”或“空白点”具有召唤功能,可以激发读者在接受过程中去想象、去确定、去填补。从而在教学中,要多组织学生讨论切磋,允许见仁见智,允许辩论,鼓励新见,只要言之成理,持之有故即可。
真正的审美艺术创造不等于匠人的技艺之作,而必须是如庄子所言的“技进乎道”。而艺术之道在于美的蕴涵。在这种作为艺术定性的美的蕴涵中,从作品蕴涵到欣赏接受过程,起融通作用的即是作品的诗意,作品中有诗意,人们始可安居其上。
中国近代民主的接受过程之所以引起学者持续关注的兴趣,不是因为它已经结束,由此可以盖棺定论,而是因为这个过程至今仍在延续。当然,史学研究永远面对的是过去,但这个“过去”却出自当代人的叙事,因而不可能不带有当代视角和当代意识。
多元文化以不同方式呈现并在一定动力影响下不断建构各自文化身份。作为中原文化最具代表性的艺术形式,豫剧于20世纪中叶传播于新疆生产建设兵团。身处边疆大半个世纪,豫剧经历了作为中原文化的最初移入到与兵团多元文化的互动融合,再到由中原文化向兵团文化身份的转变,这其间体现了团场人对豫剧的动态接受过程。文章从人类学文化变迁视角,通过田野调查和文献研读,阐释了这一动态过程所具备的潜在可能性和历史必然性。
作者:赵金兰; 黄桂平; 徐建平 期刊:《现代中小学教育》 2005年第07期
思想政治课教学接受障碍的存在严重影响和制约着思想政治课的教学实效.其接受障碍主要表现为学生自身的思想障碍和接受过程障碍,教师需正确对待并从两个方面着手,改革教学方法,提高教学实效:重视改革教学方法和教学手段,提高学生主动学习的热情;重视研究学生接受心理的特点和规律,使思想政治课教学符合学生的心理.
作为中华传统文化的有机组成部分,戏剧在人民生活及大众娱乐等方面具有举足轻重的地位。而戏剧唱词、念白及舞台动作的特殊性使对外译介、传播的过程中,需要将戏剧内涵及外在表现重新过滤、组义再传播。本文通过对梅兰芳20世纪30年代美国之行的表演为例,着重分析中国传统戏剧第一次“美洲登场”对于本族(中国)向西方(异质)的推介以及接受过程。
作者:陈劲; 何宇文 期刊:《经济论坛》 2005年第22期
一、引言 国际上关于项目管理和基于项目的企业管理的研究已有半个多世纪的历史,我国在这方面的研究和实践开始于改革开放之后.在我国,用现代的项目管理知识来管理单个项目已被普遍接受,但对企业实行以项目为中心的项目化管理,接受过程却要缓慢得多.
作者:大久保洋子 期刊:《中国现代文学研究丛刊》 2005年第05期
郁达夫在日本的接受过程,可以分为三个阶段:第一个阶段是1927~1945年,这一时期日本方面对郁达夫的研究以竹内好为代表;第二个阶段是1946~1989年,这一时期日本方面对郁达夫的研究以伊藤虎丸和铃木正夫为代表;第三个阶段是20世纪90年代至今,以桑岛道夫等人为代表.这三个阶段,既体现出日本方面郁达夫研究对中国方面研究的依赖,同时也体现出日本方面的自立性,并且随着研究的深入,日本郁达夫研究的自立性更为明显.
作者:王汉新; 高俊山 期刊:《商场现代化》 2005年第09期
造成ERP系统实施效果不佳的原因有多种,其中人员行为是一个不可忽视的因素,这包括企业管理者的投资动机、企业员工对系统认可与接受过程、实施项目的开发商和咨询公司的诚信与努力程度,以及他们之间的相互合作关系.
作为“四书”和“十三经”之一,《孟子》一书影响广泛,不仅在中国家喻户晓,而且在韩国和日本也流传甚广。不过,与《大学》《中庸》等经典不同,这本书的成书和接受过程都颇费周章。
思想政治教育中的接受过程内涵丰富而复杂,是接受者认识世界的主动行为过程,是对教育者思想、周围人们的思想的认同过程,是接受者横向与教育者、环境、中介相互作用的过程,还存在着接受活动过程中复杂因素的出现和意外转化的可能。
作者:谭洪刚; 陈功; 全华凌 期刊:《湛江师范学院学报》 2007年第01期
网络文学作为一种新兴的文学样式,在其接受过程中有着独特的美学特征。接受对象具有确定性与不确定性的统一、接受对象的“第二文本”是对话与交流的体现;接受主体具有高度自由性、接受心境与参与创作冲动的统一、情感还原与异变的并存;接受过程是审美差异性与统一性的互补、个体性期待与集体性期待的同一、接受动机与接受延留效果的一致性。
课堂教学是一门艺术,在大学名师手中,其往往呈现出丰富的色彩,放射出迷人的光芒。一所大学的价值,首先体现在那些名师身上。在当下的中国,学术著作往往呈现出严肃的面孔,给人的感觉经常是严峻冰冷的,因此,学术著作总是很难理想地实现自身的接受过程,学术的普及因之受到相当大的负面影响。
学校道德教育的效果,在理论的意义上与教育者的教学过程正相关。而学校道德教育的实效性,在实践的意义上则主要取决于被教育者的接受过程。接受过程的状态和质量决定教学的实效性,强化学校道德教育针对性、吸引力、感染力,提高学校道德教育质量,就要认真思考和研究学校道德教育的接受过程。