作者:苏月姣 期刊:《科学大众·科学教育》 2020年第01期
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动。在《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》中提到:游戏有利于培养幼儿的灵活性和创造性,这两种特质对于幼儿在未来生活中应对突发事件或适应新环境都有着积极作用。
小学数学学科教学在帮助小学生树立数学意识,培养学生解决实际问题能力上起到很大作用,为了体现应用数学教育理念,当前的小学数学学科教学活动中,我们需要结合学生生活实际,运用实践操作手段,体现对学生解决实际问题的能力培养。为了实现上述教学目标,笔者在文章中结合小学生的实际学习情况,分析借助小学数学课堂教学契机培养学生解决实际问题能力的方法,仅供参考。
初中语文学科作为一门基础课程,其在很大程度上对学生整个学习生涯产生影响。怎样在初中语文复习教学 中提高学生解决问题能力作为语文教学的一大瓶颈。本文主要在笔者自身教学经验以及九年级语文教学实际的基础上, 对此进行了论述。希望为相关人员提供借鉴意义。
新形势下,素质教育理念和新课程教学改革对小学阶段的数学教育教学提出了新要求,所以教师应该注重对小 学数学进行科学有序的引导,不断增强学生的数学解题能力。但是小学低年级阶段的学生由于审题能力不足,往往导致难 以正确理解和把握题目意思,造成出现一定的数学解题错误。本文主要结合在阅读中提高小学低年级学生解决问题的能 力展开了研究分析。
基于小学数学解决问题方法多样化的建议,本文就小学数学解决问题方法多样化现状,围绕两点进行分析:教 学方法单一,学生解决问题能力较弱。基于此,对小学数学解决问题方法多样化的建议,进行探究,希望对教学活动开展提 供帮助。
遗传系谱题形式简洁,条件隐蔽,灵活多变,已成为高考、会考和平时训练作为考查学生分析问题、解决问题能力的热门题型.因试题中的遗传病(指单基因遗传病)种类多,既有显性遗传,又有隐性遗传,既有常染色体遗传,又有伴性遗传.
在核心素养教育背景下,初中数学的教学工作也有了新的目标。而学生的解决问题能力就是这些工作的重点。对于初中生来说,数学的解决问题能力并不看重学生的最终答案,而是他们在这个过程中想要解决问题的动机与技巧性、方法的多元性。而这就考验着初中数学教师对于课堂教学策略的实施了。本文针对如何培养初中生数学解决问题能力展开了分析。
数学作为国际公认的一门重要学科,对社会的发展有着举足轻重的作用,这足以说明数学在人们生活中的重要性。根据大量的实践数据不难看出,要想让学生学好数学,教师不仅要教会学生独立解出某一个数学问题,还要培养学生解决问题的思维方法和能力。因此,笔者结合实际教学经验提出一些方式方法,以期为广大小学数学教师提供一些思路和帮助。
2015年~2017年,教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测。从这一周期的质量监测来看,能力导向非常明显。教育部基础教育质量监测中心明确表示,"我国监测坚持能力导向,重点突出对学生综合运用知识能力和解决问题能力的测查,逐步引导全社会和教育系统优化培养方案,致力于学生多层次能力的培养和提升"。
初中是中学生学习物理知识的启蒙阶段,也是培养中学生分析问题和解决问题能力的关键阶段。提高物理教学的有效性是一个复杂的问题,教师通过改变学生的学习方式指导学生高效地学习,教师必须采用恰当有效的物理教学策略。
在初中数学函数教学中,培养学生问题解决能力,有利于改变传统"高分低能"的学习现状,有利于促进初中数学函数教学改革。因此,教师在教学中,可以通过教学情境的创设,帮助学生构建函数模型;立足生活资源,提升学生函数运用意识;开展实践活动,提升学生函数运用能力等方式,有效地提升初中学生函数问题解决能力。
数学是一门基础课程,在小学数学教学中,优化小学数学的教学效果对小学数学教师提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的特点,在此基础上运用适当的手段,优化小学数学课堂教学效果。
在小学数学教学中,要有效地培养小学生解决数学问题的能力,必须做好以下三个方面:通过探索性作业,激发学生解决问题的兴趣;选择有效操作方式,合作交流解决问题;注重提高学生的思维综合能力。
数学应用题教学,是提高学生分析问题、解决问题能力的好途径。传统教材对数学应用题教学重视不够,学生应用数学的意识淡薄,解决实际问题的能力普遍偏弱。新教材对此作了较大的调整。
课堂教学是学校教育的主阵地,教育思想的渗透引导、教学过程的科学展开、教学任务的圆满实现。大多是在课堂教学这一特定的时空中完成的.而在课堂教学规定的时间中.学生掌握知识的多少、分析解决问题能力提高的程度。直接反映了课堂教学效率。构建高效课堂,是每一个老师不断追求的目标.它是教学过程的最优化,教育效率的最大化,是师生完美配合的结果。如何构建数学高效课堂.是每一个数学教师应深思的问题。作为一名数学教师...
幼儿阶段是孩子从完全依靠父母变得逐渐独立的关键时期,因此,教育工作者如何抓好这个关键时期,为孩子们创造良好的独立发展空间,帮助幼儿在离开父母怀抱的同时尝试独立及形成良好的品质,成为具有独立生活、思考、判断、选择、解决问题能力的人,是我们努力和研究的方向。结合长期的实践,我认为应该从以下方面着手,逐步培养幼儿的独立意识和独立能力。
离散数学是现代数学当中的一个重要分支,由于其具备理论性、实用性两大特点。可提高学生的创新能力与数学建模能力。在高中数学教学中通过离散数学的辅助.对培养学生数学思维能力、解决问题能力有着积极作用。
《普通高中思想政治课程标准》明确指出要“丰富、拓展课程资源”,“主动开发课程资源”。随着新的课程改革的推进,课程资源开发与利用日益成为教育教学研究的热点,也成为教师教育教学实践的重要内容。在思想政治课程资源中,时事政治类课程资源以其鲜活性、时代性极大地激发了学生兴趣,同时也有助于贯彻思想政治课理论联系实际的教学原则,培养青年学生分析、解决问题能力。因此,在高中思想政治教学中优化整合时事政治资源,...
习题课是物理课堂教学中的一种重要课型,是培养学生能力的最基本而又可行的教学手段,是巩固基础知识、深入理解概念,进一步掌握基本规律的重要环节,对于培养学生的分析问题、解决问题能力有着重要的作用。可是,现阶段教师在物理习题课教学中却存在着一系列问题:一是教师以习题册上的习题为主,一讲到底,忽视了学生的主体作用,把习题课上成了教师的讲题课;
作者:孙劲松 期刊:《考试周刊》 2015年第102期
在新课程改革的要求之下,培养学生解决问题的能力成为教师进行教学活动的重中之重。小学阶段是学生吸收知识进行打基础的阶段,只有把基础打牢固,对学生的日后发展才能起到促进作用,而且数学是小学课程中对于解决问题能力的培养有巨大帮助的一门学科,通过一系列对数学问题的思考,培养学生相应的能力。因此,本文针对小学高年级段的学生在数学解题方面存在的问题出发,结合相关策略对学生数学“解决问题”教学进行讨论与研究。