作者:刘春江 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2018年第3S期
高校护理专业急救护理教学是一种综合性的学科内容,该学科的技术应用主要是为了提升抢救效率、降低死亡率和伤残率,是护理专业中的重点课。本文主要对微课在高校护理专业急救护理教学中的具体应用进行分析。
作者:黄燕 期刊:《广东职业技术教育与研究》 2012年第06期
目的:研讨护理情景教学模式在急救护理学教学中的应用效果。方法:选取2010级护理班学生200名,随机分为两组,甲组100名,采用护理情景教学模式进行急救护理学的学习;乙组100名,采用模拟人讲解的传统教学方法进行急救护理学的学习,对两组学生进行急救知识的掌握程度及实践急救能力的考核,并进行对比分析。结果:对比两组的考核成绩,甲组对急救知识的掌握程度及实践急救能力.均显著优越于乙组,差异性显著,具有统计学意义...
作者:王政医; 刘嘉韵; 陈华丽 期刊:《临床医药文献》 2018年第92期
随着医院体制改革的深化,医院对于护理人才的要求也相应提高,为了能为社会提供高质量、高素质的护生,医学院校采取一系列有效措施,其中最典型的就是采用工作坊的教学模式。本文通过阐述工作坊模式的概念,提出工作坊模式在急救护理教学中的实际应用,针对工作坊的教学模式进行展望,使这种教学模式能够融合互联网,更好地应用于急救护理教学中。
道德教育被称之为“教育的一号战略问题”。高职学生正处于世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期。文章从在医学专业课教学中进行德育的重要性出发,结合高职卫校学生的特点,探讨在医学专业课程中进行德育的必要性。
作者:连坤娜 期刊:《当代护士·下旬刊》 2018年第08期
目的 探究多媒体教学与互动式教学方式在急救护理学教学中的应用价值。方法 选取我校2014级护理专业2个班学生作为此次研究对象,其中1班46名护生为对照组,采用多媒体教学,2班44名护生为研究组,采用多媒体教学与互动式教学,对比两组教学质量以及专业技能情况。结果 研究组的急救护理技能及教学质量优良率显著高于对照组;且研究组的专科理论成绩、专科操作成绩、临床小讲课成绩显著高于对照组,组间差异有统计学意义(P〈0.05)。结论...
为分析多媒体教学和互动式教学在急救护理教学中的应用,将湖南环境生物职业技术学院2016级护理专业94名学生分为多媒体互动组与对照组,各47名,分别采用多媒体教学和互动式教学模式与常规教学法,对比两组教学成效。结果显示,多媒体互动组教学成果显著优于对照组,且差异有统计学意义(P〈0.05)。从而得出结论,多媒体教学与互动式教学模式可有效提升急救护理教学的质量,在具体的应用过程中,教师应该控制好互动与多媒体教学时间,将其...
作者:来和平; 郭文明 期刊:《卫生职业教育》 2017年第08期
在急救护理教学中学生思维能力的培养直接关系到教学效果的好坏和学生实际工作能力的强弱。旨在探讨如何通过急救护理教学培养学生的思维能力。
作者:宋丹; 周月; 徐土珍; 孙秋华 期刊:《中国护理管理》 2015年第02期
目的 :系统评价高仿真模拟人在急救护理教学中的应用效果。方法 :检索多个中英文数据库,搜集相关随机对照试验和半随机对照试验,进行文献质量评价后,对适合Meta分析的数据进行Meta分析,对不符合Meta分析的资料进行定性描述。结果:共纳入10篇文献,评价结果显示,与传统教学法相比,应用模拟人可提高学生理论知识水平和操作技能(P〈0.05);但在自信心提升方面,各研究结果不一致,尚无统一结论。结论 :在急救护理教学中使用高仿真模...
目的:对改良PBL教学法在急救护理教学中的应用进行观察、总结、评价和分析。方法:将我院2014级护理专业的120名学生作为教学改革实验对象,将学生进行随机抽样,分为两组,各60人,其中观察组采用改良PBL教学法进行教学,而对照组采用传统方法进行教学。将两组学生的教学结果进行比较和分析。结果:观察组学生采用改良PBL教学法后对急救护理课程的各项对策应用更好,与对照组相比学生的课程满意度更高、考核成绩更好且差异具有统计学意...
作者:何水英 李海海 期刊:《卫生职业教育》 2013年第18期
急救护理是护理专业的一门重要课程。其研究和服务对象是急危重症病人,工作场所主要.是医院急诊科、重症监护病房。具有时间紧急、病人病情变化快、结果不可预测等特点,护士的思想品质、工作作风、语言沟通技巧、急救意识等职业道德修养将直接影响护理质量。从急救护理教学入手,探讨教学中如何实施护理职业道德教育,培养学生良好的职业道德素养,为学生进入临床快速适应工作岗位打下良好的基础。