在这里,那些即将刑满释放的人员要学会坐地铁、办银行卡;要上满200课时的各类生活和就业课程;还可自由选择看电视是《离婚律师》还是《甄媛传》……
随着我国教育的改革,越来越多的教学模式展现在学生的视野中.为了培养大学生的未来的职业规划和对职业的专业的掌控,提高教师就业课程的教学专业素养,各大高校已经将体验式教学模式运用到大学课堂中.本文通过概括体验式教学的含义,分析体验式教学的特点,探究体验式教学在大学生职业规划与就业课中的应用措施.此次研究目的是为了明确体验式教学在大学就业课程中的优势,提高教师教学专业素养,培养学学生对未来职业的规划.
作为高校就业指导课程教学的重要组成部分,大学生就业指导担负着引导学生进行积极、正确和理性就业的重任,应该充分认识到就业指导的重要意义。在结合分析当前高校大学生就业指导现存问题的同时.提出了提高大学生就业指导教学重视程度、探索建立大学生就业指导的师生融合学习机制、提升专任教师的就业指导理论与实践水平等建议。
新形势下的现实层面而言,就业课程的教学模式主要可以划分为合作模式、支持模式、嘉宾模式、角色模式以及竞赛模式,而每种模式都具有优缺点,适用范围也有所不同,本文主要就此而加以简要论述。
作者:关黎丽 期刊:《潍坊工程职业学院学报》 2014年第01期
就业是大学生走入社会、实现自我价值的主要途径.针对目前大学就业指导课程中存在的各种问题,从教学实践出发,提出加强对就业指导工作的重视和资源注入,借助多媒体技术和模拟环境运用多种教学形式增强实践能力培养,提高就业指导课程的教学有效性,提升大学生就业能力.
近几年高校不断扩招,高校毕业生的数量成倍增长,导致高校学生就业竞争更加激烈。但是,在素质教育的大背景下,目前我国高校的就业课程实践教育仍存在不少问题,值得教育工作者深思。本文就在探讨当前高校就业课程教育存在的问题基础上,提出基于素质教育的高校就业课程实践教育的有效措施。
市场环境下,我国高职院校就业课程面临的主要问题是:课程改革目标缺乏市场意识、课程改革内容缺少市场因素、课程改革评价缺少市场导向。为此,需作相应改革才可能解决就业过程中的各种问题,推动高职院教育健康发展。
职业发展与就业指导课可以帮助学生早日适应社会、融入社会,实现个人理想。通过调研准确把握企业对人才素质与能力的需求,有利于进一步推动课程的教学改革,培养出更适合社会和企业需求的人才。