低年级学生正处于身体发育时期,在读写的过程中,由于用眼时间过长或是坐姿不正确,会直接影响到学生的视力健康。为此,笔者分别从游戏法、竞赛法、运动法等几方面进行了低年级英语教学中对学生近视眼防控的研究,以保证学生健康成长。
文言文常规教学模式以知识为中心,教师讲,学生听,教学效果欠佳,本文旨在探讨如何运用"竞赛法",让学生在较轻松、快乐地教学环境中学好文言文。
中长跑是体育田径教学的重要活动项目,对培养学生的身心素质、吃苦耐劳的意志和毅力具有重要的作用。本文笔者对竞赛法提高初中生体育中长跑兴趣的教学策略进行了探讨,分析了影响初中生中长跑兴趣的原因,提出了竞赛法在初中体育中长跑教学中的运用策略,希望对中长跑教学有所帮助。
作者:肖业伟; 盘强文; 赵春玲; 冉兵; 冯志强 期刊:《医学教育研究与实践》 2005年第02期
目的探讨激励竞赛法在生理学实验教学中的运用.方法通过对225名参加生理学实验课程学习的医学本科生随机分组,分别采用激励竞赛法和非激励竞赛法教学;通过对学生的生理学期末闭卷考核成绩的分析,比较实验组与对照组客观存在的学习成绩差异.结果实验组的学习成绩优于对照组.结论巧用激励竞赛法教学的班级其教学效果明显优于非激励竞赛法教学的班级.
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"调动学生的学习兴趣才能激发学生学习的内在动力。因此,抓住学生思维的兴趣点,有效激发学生求知内驱力,才能促使学生始终保持积极、愉快的学习状态。从这一点出发我在文言文教学教法上做过多种探索与尝试,努力打破老的教学套路,践行中自感有所成效。
竞赛法是针对青少年开展的以研究为基础的学习活动,研究小组通过一些活动的举办,获取特定知识和技能的一种学习方法。本文首先对竞赛法在中学体育教学中应用的意义进行了分析,然后对竞赛法在中学体育教学中应用原则进行了介绍,最后提出了竞赛法在中学体育教学中有效应用的策略。
“舞台化课题研究竞赛法”兼具理性与感性,对思政课教育教学能够产生五个方面的积极作用:增强学生主体性,提升学生学习兴趣和研究能力;推动理论联系现实,加深学生对理论的理解;增强学生表达、表现能力,提升学生思考、分析问题的能力;增强学生团队意识,培育合作精神;密切师生情感联系、提升思政课程吸引力。实践过程中需要牢牢抓住五个关键点才能取得好的效果:正确把握主次、推动全员参与、认真把握选题、强化过程管理、注重总结提...
竞赛法是青少年在研究性学习小组中经过相当程度的训练,在掌握一定的知识技能的基础上,通过组织有关知识和技能的竞赛,开展研究性学习活动的方法。本文通过对竞赛法的研究,找出竞赛法在中学体育教学中有效应用的策略,旨在让竞赛法在中学体育教学中更好地发挥出其意义和价值。
2004年冬天,足球周报发起滚子文化研讨活动,我曾提出一个很关键性的问题,就是如何"统一度量衡"。滚子起源于大连,兴盛于大连,现在在大连,据保守统计,经常打滚子的人数不下50万。无论在单位还是在家中,不管是酒楼还是茶馆,只要凑够四个人,有一段空闲时间,就能够滚得热火朝天,这是大连滚子的独有魅力。但是,目前在滚子竞赛规则上,仍然存在着五花八门的现象,
英语教学是初中教学体系中的重要内容,在新课改的教学要求下,初中英语教学面临相应的改革,而如何在教学过程中有效调动学生学习的积极性是初中英语改革过程中的重点之一,而竞赛法的应用将有效提高初中英语教学的效率,并显著提升学生的听、说、读、写综合能力。本文主要对竞赛教学法在初中英语教学中的应用进行了分析和研究,希望能为初中英语教学的改革提供一定的参考。
在英语学习中引入竞赛方式,利用学生的好胜心理,最大程度地发挥学生潜力,能够增强学生参与英语学习的积极性,优化英语学习效果。在初中英语教学中,教师可以通过恰当地运用竞赛法,组织学生开展英语学.--a活动,使学生的注意力更加集中,让学生的参与性更强,在与同学的合作与竞赛中,实现英语知识、技能、方法、能力的全面进步。
作者:吴磊 期刊:《石家庄职业技术学院学报》 2016年第06期
在高职院校排球教学中,采用竞赛法能够较大幅度地提高参与排球训练学生的身体素质,对男生的效果则更加明显;对男生的技能提高有一定的帮助,而对女生帮助较小;对单项技术要求较高的技能训练,男生更加不适合采用竞赛法.但无论是传统训练手段还是竞赛法,对于提高排球队员的技术和身体素质都有一定的帮助,采用竞赛法总体上提高的幅度更加明显.
自程嘉炎前辈的《乒乓球竞赛法研究》之后,专门讲解乒乓球裁判知识的书籍寥若晨星。虽然有一本蔡继玲老师的《学做裁判之乒乓球》,但书中的一问一答更多是在普及乒乓球的规则常识,作为了解基本规则的手册不错,也可作为考裁判的入门读物,可如果你有志向一级裁判甚至部级裁判看齐,或是热心于在民间组织开展乒乓球比赛,下面这三本书将对你大有帮助:
作者:罗旭; 黎禾 期刊:《哈尔滨体育学院学报》 2007年第04期
通过对比实验,对高校网球选项课运用竞赛法教学进行了研究。证明竞赛法教学能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的体育能力,改善学生竞争与协同的心理素质,促进他们良好的体育习惯的形成和规则意识的树立。
英语对初中生而言是一项重要的学习内容,但由于种种主客观原因,很多学生对学习英语还是提不起兴趣,从而无法从根本上有效地提高学生的英语水平。在我国进行英语课程改革的大背景下,将竞赛法引入到初中英语教学中,有力地激发了学生学习英语的热情,从而有效促进学生的英语水平。本文将简单分析在初中英语教学中实行竞赛法的意义以及采取哪些竞赛方式进行教学。
在北方冬季体育课中,竞赛法被普遍运用,并具有真正的价值。每个体育教师都应科学合理地运用,精心设计,安排好教学内容和组织教法,方能引导和启发学生的学习动机和兴趣,克服自然环境影响,从心理和体质两方面提高学生对环境变化的适应能力。
作者:薛凯 江雪 陈亮 期刊:《山西体育科技》 2012年第02期
针对体育院校网球非专选班学生学习主动性不高等问题,以广州体育学院10级公共体育网球选修课60人为研究对象,运用文献资料法、实验法、问卷调查法、逻辑分析法对网球教学中竞赛法运用的效果进行实验研究。研究发现,竞赛法教学更能活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,对全面提高学生网球技战术能力有促进作用,有助于教学质量的提高。
作者:张继辉 期刊:《华北水利水电大学学报·自然科学版》 2010年第05期
为了探索一种体育教学理论联系实践的新方法,依据竞赛型教学理论,结合网球技术课教学特点,借鉴现代教学理论的成果,针对传统体育教学法的不足,在高校网球课中进行竞赛促进教学实验。结果表明,运用竞赛教学能有效激发学生对网球运动的兴趣,使学生能够积极主动地学习网球基本技术和战术,能够有效提高学生的比赛能力和心理承受能力。
文章对体育教学中应用竞赛法的重要作用进行了深入的研究,为体育教学提供了一种新的思路。