探究性教学是适应新课程需要,顺应时展要求的最佳教学模式。“诱思”是贯穿整个探究性教学的主线,只有成功做到“变教为诱、变学为思”,才能真正体现课堂中教师的主导与学生的主体作用。
作者:潘虹; 沈新权 期刊:《中学数学研究》 2017年第05期
立体几何是高中数学课程中的经典内容,它承载着培养学生逻辑推理和空间想象能力的不可或缺的任务,在高考中,立体几何也有着其极其重要的地位.空间向量的引入为求解立体几何问题提供了思维上的便利,正因为空间向量兼具几何和代数的双重身份,它成为了用代数方法解决立体几何问题的桥梁,因此从这个角度讲,
惠东“长住娘家”风俗的特殊性使惠东人以此为标签,将自己的文化与福建其他地区的文化区别开来。与长住娘家习俗相随的,则是惠安女的劳动分工、姐妹伴、自杀等问题,这也成为了中国人类学东南研究中的经典内容。自上世纪50年代开始,闽台及国外学者陆续对惠东的风俗产生研究兴趣,
作者:郭秀艳 期刊:《辽宁教育》 2014年第10X期
<正>学校到底应该把学生培养成什么样的人?什么样的教育才能真正为孩子终身发展奠定一生的基础?教育的核心不仅仅是对学生传授知识,更重要的是教会孩子们如何做人——做一个将来能够独立适应社会的人,一个能与身边人和谐相处的人,一个能给自己、家庭和社会
"两学一做"学习教育,第一位是"学"。强化理论武装、坚定理想信念、锤炼坚强党性、努力做合格党员,学习是基础、前提。夯实"学"这个基础,必须把握学什么。学习党章党规,重在明确基本标准、树立行为规范,守住共产党员为人做事的基准和底线。学习系列讲话,重在加强理论武装、统一思想行动。
在高等院校化学课程中有相当多经典化学的教学内容,应该重新评价经典内容在现代大学化学教育体系中的地位,用现代化学结构和化学反应的理论重新审视经典内容,将经典部分整合在新的化学教学体系中。化学教学的重新系统化应该基于国际标准化、智能化和生态化的原则,将现代教育的理念和方法应用于新体系。
<正>亲社会行为是指人们在社会交往过程中所表现出的符合社会期望的并对他人、群体和社会有利的行为,如谦让、分享、帮助、合作等,它对幼儿社会性的发展和个性的形成具有重大的意义。传统的国学经典,注重"蒙以养正",注重"仁义忠恕孝悌礼信"的道德伦理,以潜移默化地培养幼儿良好行为礼仪为教学目的。因此,我们尝试利用国学经典作为载体,通过诵读经典内容、体验经典情境、拓展经典内容等方式,设计、组织旨在培养幼儿亲社会行为...
作者:周云炜 赵宝海 期刊:《考试·中考版》 2015年第31期