本文认为提升师德修养是每个教师一生都要做的功课,爱岗敬业,用责任雕琢人生价值,接纳学生才能改变学生,用博大的爱心去感化才能够让教育深入学生心灵的观点。
好的班级管理不是控制学生,而是激励学生。激励是一种高超的管理艺术。学生多变,自控力不如成年人,这在客观上增加了激励的难度,特别是激励后的引导难度,但也让这项工作更有魅力和挑战性。教无定法,不同个性的学生需要用不同的方法去点燃和激励。在实践中,我分析了大量案例,总结出激励学生的一些方法,简要论述如下。建立有利于激励学生的制度,首先要把学生从“被管理的对象”变成真正的班级主人——每一个人都被公平公正地对待,拥...
随着经济的发展和社会的进步,人们对学生道德教育的关注度也在不断提高.赏识教育是做好学生工作的重要组成部分,对学生的成长有很大的影响.作为小学教师,必须要充分认识赏识教育的重要性,应用更多赏识教育的方法和手段.赏识教育能够确认学生正确的行动,积极、主动地进行指导,但是也存在一些误区.文章将着重针对赏识教育的应用进行探究.
什么是适合的教育?山的高度是由最高的山峰决定的,木桶的盛水量取决于最短的木板。从适合学生的角度,应该实施"高山教育"而不是"木桶教育"。教育的结果不应该使人趋同,而是让人变得更加多元。教师和家长的责任就是发现学生的长处,发掘学生的潜能,激励学生的动能,让适合的学生去做适合的事。这需要不同类型和不同层级的教育助力不同类型的教育对象有所发展。
中职英语教学越来越重视培养学生的听说能力,很多教师都采取了不同措施来激励学生使用英语进行交流。利用现代化网络信息技术,采用人机互动的教学模式,能给学生创造一个更加优化、便捷的学习平台,为学生提供了更多英语听说的应用环境和实践机会,有助于提升学生英语听说的技能。
作者:张宇; 刘志勇 期刊: 2018年第22期
如今,以“95后”为主体的当代大学生群体思想活跃、个性鲜明,他们有着天马行空的形象力,也有着朝气蓬勃的创造力。如何让这群新鲜血液在红色力量引领下不断奔腾?如何让高校党建在激励学生创新创业上添柴加薪?
作者:涂蓉; 彭洪海 期刊:《考试周刊》 2012年第63期
对于某些中学生,特别是农村中学的学生,刚开始总是对英语感到新奇、学习劲头十足,但随着词汇量的增加和所学知识的不断加深,他们对英语学习兴趣逐渐锐减,失去了信心,最后甚至产生了反感,直至最终放弃英语学习。因此,为了激励学生持之以恒地学英语,不断开发学习潜能,作者根据学生的不同层次,每次在其试卷上留言的方式激励学生热情地将学英语的亲身体验与大家共享:对成绩优秀的学生给予赏识并提出更高要求;对成绩有进步的学生给予肯...
我国近代教育学家夏丐尊先生说:“教育没有情感、没有爱.如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘.没有爱就没有教育。”就是说。没有情感,没有爱,就没有教育。学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。情感教学是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感教育学生、激励学生。让学生从中得到肯定的反应,从而达到教学目的。情感教学.
有人说,教师基本功中最重要的两条是"善譬"、"善问"。所谓"善问",就是提出的问题一要符合儿童学科本身的知识结构,二要符合认识事物的规律。课堂提问设计得好,对于激励学生积极思考,掌握知识,培养能力有着积极重要的作用。恰到好处的提问方法有哪些呢?
我从事大学英语教育已经快5年了。一直在摸索怎样能让自己的课堂生动起来.如何培养学生的综合能力、提高学生的综合素质,让学生在自己的学习、生活中学会利用自己所学到的英语知识。要想让英语课堂活起来,首先是培养学生的兴趣,兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师只有在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,才能使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教...
教育的大目标是“培养人”,教育的科学发展观是学生的可持续发展,使学生充满学习热情,充满好奇心,有强烈的求知欲。教师应该尽最大努力爱护、培养和激励学生的学习热情,使学生学会学习。美国数学家哈尔莫斯说:“问题是数学的心脏。”数学研究首先要提出问题。这是数学研究的一般方法。数学教学也应该以问题为中心,用问题引导学生独立地获取知识,掌握科学研究的方法,学会从不知开始,一步一步达到问题的核心,直至最终的构...
现行思想政治教材编写是建立在生活基础上的,能帮助学生认识现实生活中常见的政治、经济、文化现象。获得参与现代生活的必要知识和技能。如何帮助学生从生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,让学生真正感受到探索带来无穷的乐趣、享受成功的愉悦,使教学过程成为一个源源不断激励学生发挥自己最大潜能的过程,这应是新背景下思想政治课教学的价值追求。
一、关于青春期表扬的艺术 在新课程改革的浪潮中,赏识教育和激励性评价逐渐被我们所认同和采纳,表扬作为激励学生的手段在日常教学中越来越受到重视。然而,在实践中,我们也发现老师实施表扬的良好初衷与表扬所产生的实际效果常常会出现明显的反差,学生对老师的表扬无动于衷,有的甚至产生怀疑、逆反的情绪.还有的学生因惧怕老师表扬带来的人际压力而“躲避”老师的表扬。
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师在教学中应有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学法.组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源...
教学评价作为教学活动的一个有机组成部分,对教育教学活动起着导向和制约作用。数学教学评价不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学,改善教学设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。在数学教学中,应从评价的方式、手段、内容方面实施开放,开放数学教学评价有利于激励学生可持续发展。
兴趣是最好的老师。学生对某一个问题感兴趣,就会自觉自愿地学习、探究。初中学生好奇心强、求知欲旺盛、思维活跃、学习从兴趣出发,教师可以充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的"要我学"转变为主动的"我要学",从而搞活生物学教学,以取得良好的教学效果。
教师在课堂中的激励是学生、教师互动的关键,是教师教学观和学生观的集中体现。数学教学的主阵地是课堂,课堂教学激励是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生课堂学习之旅的门户钥匙。课堂形式随教学内容而千姿百态,但脱离了对学生激励的课堂就是无水之源。由此可见,课堂激励是课堂教学的基本条件,是完成课堂教学的手段,更是教师调控课堂教学的重要途径。
在音乐教学中,我非常关注学生的表现和进步,及时对学生进行肯定、赞扬,并灵活地运用“艺术章”进行激励性评价,较好地调动了学生学习的主动性、积极性,挖掘了学生的艺术潜能,提升了学生的艺术素质。一、制定以学生发展为本的“艺术章”星级目标要想充分利用“艺术章”在音乐课中激励学生,“艺术章”的目标制定非常关键。结合《小学音乐课程标准》,制定以面向全体学生,挖掘学生艺术潜能为目标的星级目标。
一、营造身心自由的学习环境创造是人的基本潜能,而身心自由则是创新潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里,学生才敢于自由想象、标新立异和创新,使个性获得发展。因此,教师要营造一个民主平等的、利于师生情感交流的、比较宽容的学习环境,善于启发、激励学生以自己的方式去发现和理解,不要干扰和限制学生个性化的知觉方式和创造方式。
在学生个性发展愈来愈受到关注的今天.许多教育的改革者们呼唤着个性化的教学魅力能回归校园。魅力,就是指很能吸引人的力量。而教学的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的吸引力、精神感召力和智慧的启迪力。它能够激励学生提高审美能力。我在教学实践中深深感到音乐教师的教学魅力,应该包括以下主要因素。