作者:李涛 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第09期
随着中小学教育资源的均衡化、公平化,教师培训工作越来越受到重视.根据教育部及省市教师培训的情况,结合调研问卷,分析了长春地区中小学心理健康教育的现状及专职教师对未来培训的需求,基于此,探讨未来中小学心理健康教育专职教师培训的积极发展趋势.
团体心理健康辅导课是实施学校心理健康教育的重要载体,是提高学生心理素养的重要途径。山区学校对学 生心理健康教育相对比较滞后,也不够规范和科学,不能及时学生解决成长中的心理问题。本文以2015年《山区普通中学 高中心理健康教育校本课程开发研究》课题MZ0802-MJQ243为载体,从开发和编写高中生团体积极心理教育课程入手, 以培养学生积极心理为切入点,本文从三方面探讨山区心理健康教育:一是当前普通中学学生心理健康状...
我们首先探讨了大学生在学习数学时产生的积极心理及其养成的教学策略,而后分析了影响数学学习的消极心理及其应对策略,从而达到提高大学生数学教学质量,培养数学人才的目的。
以安徽省某高校603名大学新生为被试,采用《积极心理资本量表》《大学新生适应性量表》进行测量,运用相关分析和多元回归分析,探索地方高校大学新生积极心理品质与适应状况之间的关系。结果发现:积极心理资本对适应性总分及其五个因子均有明显的影响作用,积极心理资本及其四个因子对大学新生的适应性具有较强的预测作用。因此,有针对性地培养大学新生的积极心理品质,对大学新生更快、更好地适应大学具有良好的促进作用。
人是教育的对象,更是教育的终极目标。教育应当以引导学生成人、成长为第一要务,以发展人性、培养人格、改善人生为根本目的,最大程度地促进学生人性美好、人格健全、人生幸福。这是教育的价值所在,也是教育的本质所在。一句话,教育应该要让人幸福。哈佛大学的泰勒·本·沙哈尔教授把幸福定义为“快乐与意义的结合”。譹訛快乐指的是当前,意义指的是未来。这种快乐与意义的产生即是一种积极的心理改变。要促进积极心理改变、创设幸福...
教育永远是新鲜的事业。在互联网时代,新技术、新理念扑面而来,面对教育环境的改变,班主任需要启动“新时代”思维,认真思考两个问题:我们如何做一名成长型的班主任?如何建设一个更广阔的个性化教育网络?在这个方面,邱轶先老师的“班级群落”建设,就是一个优秀的样本。
作者:李骊 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第31期
最近我接待了一些来访者,他们的问题各不相同,但是,在咨询过程中,在回答一系列的问题上,却出现了一致的答案:“你从小在谁身边长大?”“父母呀。”“你跟父母的关系怎么样?”“还好吧。”“你小的时候,关于母亲(父亲),最温暖的记忆是什么?”“没有。”
作者:汤胜国 期刊:《考试周刊》 2015年第102期
随着教育信息化的飞速发展,越来越多的家长开始担忧学生的心理健康教育问题,教师在教育实践中更应该关注学生的积极心理健康教育,通过创造愉悦的教学环境,发挥学生的学习主动性,增加学生的活动体验,适时运用积极心理暗示等灵活多样的策略促进学生健康快乐地成长。
自从《道德与法治》新课程标准颁布后,广大道法教师认真研读,积极钻研教材,把握住了低年级道法课堂的特点,借助积极心理学的知识,力争把道法课上得趣、实、活、有意义,通过各种活动,把道法课堂的教学真正落到实处。
学生的积极心理,在初中思想品德课教学中起着至关重要的作用。但在实际教学过程中,有些思想品德课教师却忽视了学生积极心理的建构,教育教学效果不尽如人意。新课改革背景下的思想品德课教学中,教师应如何建构学生的积极心理呢?
学生遇到挫折总会产生不利于其成长的消极心理及想法,文章通过主题活动对活动中的消极因素进行了积极分析,旨在对学生进行积极的心理辅导。
教师教学的对象是学生,要让学生接受教师所传授的知识,首先得要了解学生的心理,根据学生的心理特点和心理需求进行教学。积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。积极心理学应用于教学,能发挥出学生的学习积极性,更能够提高教学的效率。
小学语文课堂教学中引入积极心理培养机制,符合学生学习和成长的基本诉求,具有极为广泛的探索空间。教师深度挖掘教材健康因素,利用多种教学手段营造学习气氛,与学生一起展开学习互动,拉近师生距离,都可以为学生积极心理的培养创造条件。
作者:李健; 姚坤明 期刊:《吉林华桥外国语学院学报》 2011年第02期
本文结合低碳理论与积极心理学研究,通过对英语专业大二学生的学习及生活状况的调查,提出低碳教育理念支持下的英语专业积极心理因素调动教学方法。探讨了英语专业教学中应避免的问题和该发挥的优势。
作者:任俊; 王岱莹 期刊:《中小学校长》 2014年第03期
本文从积极心理学中的一个重要领域——积极情绪的角度,结合国内外的研究成果,探讨积极情绪对教职工的重要作用,以及如何通过简单又科学的方法来提高教职工的积极情绪。
随着我国改革开放的不断深入,我国的经济持续高速发展,大部分地区已经实现了小康生活水平,但是现阶段我国经济发展的不均衡是我们无法避免的一个问题,特别是在少数民族地区,由于我国大部分的少数民族都生活在经济欠发达地区,从而导致了其经济发展较为落后。来自于少数民族地区的大学生往往较为贫困,与来自其他地区的学生之间在经济上存在着较为明显的差异,这种差异必然导致了少数民族地区大学生在心理上容易产生自卑倾向,这对大学...
作者:何安法 期刊:《教学管理与教育研究》 2018年第19期
当前我国基础教育改革的根本任务是全面推进素质教育.如何提高化学教学效果和学生综合素质水平是教学过程中的核心问题.文章阐述了积极心理在中学化学教学过程中的使用价值,探讨了其在课堂教学、教学评价以及课外实践等教学环节的应用,来阐明将积极心理融入初中化学教学的实践意义.
本文通过探讨分析大学生积极心理辅导活动课程建设意义、性质、原则和教学方法,明确了大学生积极心理辅导活动课程的是一门以实际地促进大学生的心理健康,形成健全的人格品质为目标,以民主化、个性化、人性化和生活化为导向最终实现提高大学生心理素质的课程,以期通过该课程的建设及教学实践,提升和推进我校大学生心理健康教育工作的水平。
作者:陈莉 期刊:《河南牧业经济学院学报》 2017年第05期
青少年网络欺凌因其特殊的实施媒介和复杂的成因呈现出特异性,主要表现为欺凌事件主客体的多元易变性、欺凌行为的隐蔽性、欺凌形式的多样及危害的持久性.追根溯源,这-问题的产生是社会、学校、家庭、科技与个人等诸多因素综合影响的结果.鉴于此,必须以积极心理学的视阈从国家的立法保护、家庭学校的积极引导、社会的广泛宣传、科技的创新研发、培养个体积极的心理品质、提升幸福指数等方面研究应对策略,以期标本兼治,有效遏制网络...