教师不仅是学生学习过程中的“解惑者”,更是学生成长道路上的“引路人”。特别是对于青春期的学生,往往面临来自学业、心理、情感等多方面的压力与困惑,如果不能帮助学生解疑答惑、纾解心结,无论是对学生的学业还是成长都会造成负面影响。因此,教师必须要牢记初心使命,依托思政教育,帮助学生树立起积极、健康的心理,培育核心价值观,从而全身心的投入到学习中,实现学生个人的成长,扮演好教师“引路人”的角色。本文在概述做一名“...
作者:刘俊; 闵先雄 期刊:《考试周刊》 2015年第62期
随着社会的快速发展,人们面临的压力越来越大。各行各业都存在竞争,有竞争的地方必然有压力。现代人谁又没有压力呢?学生努力学习,盼望一朝金榜题名,考上理想的大学,找到一份满意的工作;技术人员埋头科研,渴望开发出性能优异的产品,追上更新换代的步伐;销售人员联系客户、频繁出差,为的是提高销售额,完成公司计划。
一直以来,人们对数学教学的认识就是讲解概念、定理、公式和解题,认为数学是一门具有严谨系统的演绎科学,数学活动只是高度的抽象思维活动。那么,新时代的数学教师应该扮演什么角色?新世纪社会信息化和知识经济的发展,对我们的教育提出了强烈的变革要求,传统的维持性学习方式正在向创新性学习转变,这就要求教师必须从传统的传授者角色向教育过程的指导者、组织者、参与者角色转变,要有更强的适应性和灵活性应对自己的工作。
当前,教育的发展呼唤着"问题意识",因为,人类的探索永远都是在不断的"追问"中完成的,"钱学森之问"深刻地阐明了问题对中国科学事业发展和人才培养的重要性。 在教育中,教师既是问题的解惑者,同样也是问题的发起人,这看似矛盾,实则统一,它在无形中也验证了"问渠那得清如许,为有源头活水来"的真理。
作者:朱小菲 期刊:《职业教育与区域发展》 2015年第03期
作者:王晓培; 朱贺 期刊:《中南财经政法大学研究生学报》 2014年第02期
四月,春来杨柳绿茵茵,山青水碧草色新。在这个充满生机与希望的季节,我们如约采访了财政税务学院博士生导师郭月梅教授。传道,郭老师用自己的亲身经历教会我们坚持与奋斗;授业,郭老师以其独到的见解传授给我们知识和思想;解惑,郭老师亦师亦友的谦和照亮了我们的科研之路。让我们在郭老师推崇的"清贫、洁白朴素的科研生活"中,领略这位科研"革命者"的风采,启迪智慧,沐浴春风。
<正>三、教育智慧是教师职业的创新之本教育是一项诗性的事业,也是一项理性的事业。要将教育理想转化为现实,不仅需要激情,还需要智慧。教育是人类智慧的产物,人类又通过教育追求智慧。智慧是教育的内容,也是教育的手段和目的,教育对智慧具有内在性和必然性要求。作为传道、授业、解惑者的教师,不能没有智慧,智慧是教师职业的灵魂和魅力。
为师者培养学生无非是要利国利民。倘若只教书不"育人",那么培养学生的素质从何谈起?教师的悲哀不在于学生是否成才,而在于不懂得如何做教师。古人云:"师者,所以传道授业解惑者也"。之所以先"传道",是因为一个人如果不是真正有"道",就不能真正有智慧。孔子说:"志于道,据于德"。课件,"德"是做人的根本。
<正>教育是一个传授的过程,韩愈所说的"师者,所以传道、授业、解惑者也"就是在这一意义上作出的精炼的总结。要达到"传道、授业、解惑"的教育目的,必须在传授的教育过程中重视情感因素的渗透。这不仅在大教育范围内是如此,对于高等教育来说,也显得尤为重要。一、对高等教育来说,情感教育首先是个方法论的问题在教育过程中渗透情感因素既是对受教育者的要求,也是对教育者自身的素
<正>师者,传道授业解惑者也。9月10日,是新中国的第29个教师节,我们要向所有的教师致敬。教师是人类灵魂的工程师。一个社会,一个国家,一个民族,如果没有教师的辛勤劳动与敬业奉献,那么这个国家和民族的文明进程将不可想象。我们要感谢他们的辛勤劳动与敬业奉献,感谢他们为教书育人、为人师表所承担的责任重担。在这个教师节,我们关注到教师中的一个特殊群体——特教教师。他们身有残疾,顶住社会压力,克服重重生理困难,多年...
墨子曾说:"人性如素丝,染于苍则苍,染于黄则黄,固染不可不慎也。"揭示了环境对人的巨大影响作用。而家庭教育是一切教育的基础,尤其是幼小中阶段的家庭教育,成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子,所以说父母是孩子走向成功的导师和助手,对于孩子的成长起着决定性的作用。我们大多家长总认为:孩子交到学校,就是老师的责任。其实无论多好的老师,都无法替代父母的位置!老师是传道授业解惑者,家长却是孩子一生的影响...
随着教学教法的进步,教材的不断革新。在小学数学教材中,也应运出现了主题图,这是根据小学生认知能力特别编制的,是科学的教辅工具。但在教学实践过程中,由于教师对于主题图的认识不清,夸大和忽略主题图的现象都有发生。这降低了主题图的有效性,也降低了教材的有效利用率,不利于提高小学数学的教学质量。因此本文从教学实际出发,对于主题图的实质和进行主题图教学设计所应该遵循的原则进行简要的论述。
在大学英语教学当中,情感因素的影响尤为突出。这一范畴不仅包括学生在学习方面的情感因素,也包括老师在教学方面的情感影响。因此,认真分析双方的特点,提出切实可行的建议就显得尤为重要。因为这样就能够减少由于情感因素对教学所导致的消极影响,发挥其积极的作用,推动英语教学的改革。
作者:王世湖 期刊:《中学历史教学参考》 2016年第4X期
随着新课改的进一步深入,许多老师改变了传统教学一再将结合练习的做法,语文课堂变得灵活而生动。但有的的课堂因为一味地追求“活”而离真实越来越远,部分优秀学生的发言掩盖了其他学生学习的真相,只呈现了精彩的学习结果而省略了复杂的训练过程,廉价的表扬替代了潜心感悟语言的内涵。
作者:张同霞; 刘世清 期刊:《吉林教育》 2016年第26期