随着科学技术进步,计算机互联网技术逐渐改变人们生活与学习。微课教学模式就是建立在互联网技术之上,并在越来越多课程中得到应用。护理学专业中基础护理学作为专业基础课,存在较多知识点,要求学生短时间内掌握难度较大。本文通过分析微课教学方法的优势,阐述基础护理学教学中微课模式的应用,促进课程教学质量的提升。
作者:侯海龙; 欧阳天睿; 李文莉; 覃晓红 期刊:《海外文摘》 2019年第19期
目的:调查护生用扮演护患双方角色的方法学习《基础护理学》实验课的效果。方法:将本校2018级四年制本科护生随机抽取60人,对抽取的60人随机分为实验组(30人)和对照组(30人),实验组采用护患角色扮演教学模式,对照组采用常规教学模式,最后通过问卷调查形式进行学习效果评估。结果:两组在团队协作能力提高,护生综合能力提高,沟通能力提高等10项内容比较差异有统计学意义。结论:护患角色扮演模式有利于提高护生操作能力、表达能力、沟...
微课制作技术是信息化时代高校教师必不可少的一项基本技能,Easy Sketch Pro 3.0是一款来自国外的、功能强大的手绘视频制作软件,简单易学。将Easy Sketch Pro 3.0用于制作“基础护理学”课程的微课,取得了较好的教学效果。本文以“一分钟计算输液滴数”为例,给大家介绍Easy Sketch Pro 3.0这款软件的使用。
随着我国教育改革的不断推进,课程教学中落实以人为本的教育理念成为了教学的主流,这对于转变传统教育观念,提升课程教学质量具有十分重要的作用。该文以基础护理学实验教学为例,分析翻转课堂教学模式如何在基础护理学实验教学中进行应用,目的是转变传统基础护理学内容和教学策略,提升学生学习的积极性。
作者:于妍婷; 高杨; 刘菊花 期刊:《现代职业教育》 2019年第33期
作者:高宁宁; 张亚楠; 马琳 期刊:《济源职业技术学院学报》 2019年第04期
情景模拟联合标准化病人教学模式有效解决了高职护生不能够将所学理论知识用于临床实践的问题,对培养他们的临床思维具有积极意义。在基础护理学的教学实践中通过对比试验,情景模拟联合标准化病人教学在训练学生护理技能的同时,激发了他们学习的积极性和主动性,促进了对护理核心制度的掌握,培养了沟通水平,提高了职业能力和综合素质,同时对教师的综合能力也得到了全面提升。
作者:赵春艳; 周鸣鸣; 陈朝军; 顾乐盈; 俞玮; 刘敏杰; 杨小仙; 杨晨晨 期刊:《山西医药》 2020年第01期
服务性学习(service-learning,SL)是一种教学方法,是20世纪80年代美国兴起的一种教学理念,美国服务性学习专家Seifer将其定义如下:服务性学习是一种教学方法,它强调学生要为服务对象提供真正意义的服务,通过制定明确的学习目标,做好学前准备和组织有目的的反思活动,将服务工作与学习过程融合在一起[1]。服务性学习强调超越传统的课堂授课,通过社区的支持与配合,为学生提供多种工作场所,面向各类服务人群的护理实践。《基础护理学》...
作者:杨敏; 杨彩燕; 颜琬华; 乔昌秀; 范燕燕; 赵晓敏; 杨爽 期刊:《中国高等医学教育》 2019年第06期
在基础护理学教学中应用非经典PBL教学法与传统教学法相比,在提高学生综合素质及判性思维能力方面有帮助。推广PBL教学需要在教材编写、教学目标制定及教学时数等方面进一步优化。
作者:刘红敏; 李强; 张伟新; 杨立群; 唐美玲; 张海丽; 徐春苗 期刊:《卫生职业教育》 2019年第23期
目的探讨简化客观结构化临床考试(OSCE)方式在基础护理学实训教学中应用的可行性及效果。方法参考OSCE方式设计简化OSCE方式,选取2017级护理专业本科生161人进行考核,采用自制调查问卷调查护生对该考核方式的评价。结果88.8%的护生认为简化OSCE考站设置合理,82.5%的护生认为该考核方式能有效评价其临床实践能力,94.4%的护生认为该考核方式可推广到其他课程,但仍有13.8%的护生认为其并不适应该考核方式。结论简化OSCE方式能够客观评...
作者:刘丽军; 康龙丽; 景艳 期刊:《卫生职业教育》 2019年第20期
作者:林霞; 邱会利 期刊:《长沙医学院学报》 2014年第04期
《基础护理学》是高等护理教育的主干课程,为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识和技能-也是一门从理论到实践过渡的桥梁课程。我院考虑到临床医学专业学生必须掌握基础医学知识和执业医师实践技能考试的需求.对临床医学专业开设了这门课程,针对不同专业学生的特点进行了教学改革,提高了教学质量,对其它专业教学具有一定的启示和借鉴意义。
作者:严璐; 石国凤 期刊:《考试周刊》 2018年第03期
目的:探讨情景模拟教学法在《基础护理学》中的应用和效果。方法:选择2012级统招护理本科生71人作为对照组,2013级统招护理本科生70人作为实验组,对照组采用常规传统教学法进行教学,实验组采用情景模拟教学法进行教学,通过测试基础理论、操作技能、综合能力测试及问卷调查等方法进行效果对比。结果:实验组在基础理论考试、操作技能考试、综合能力测试及问卷调查结果均显著优于对照组,学习态度及学习动力也明显好于对照组,两组考...
《基础护理学》是护理专业的一门重要的临床课程。我校对医学信息管理专业开设了这门课程,针对不同专业学生的特点进行教学改革,卓有成效。
作者:赵丽霞; 张珺; 李丹琳; 杜娟; 王波 期刊:《甘肃中医药大学学报》 2019年第05期
作者:王欢; 赵俐杰; 张会君; 王莹 期刊:《锦州医科大学学报》 2016年第04期
目的 在基础护理学实践教学中应用PDCA循环(戴明环),检验其教学效果。方法 通过问卷调查、成绩考核以及效果评价对两组学生进行考评。结果 在基础护理学实践教学中应用PDCA循环后,实验组学生学习兴趣增加,实验结果都明显优于对照组(P〈0.01)。结论 PDCA循环应用于基础护理学实践教学可激发学生学习兴趣,促进教学质量的提高。
作者:刘欢; 谭美春 期刊:《江科学术研究》 2018年第04期
作者:李领; 王丹心; 阎国钢 期刊:《循证护理》 2018年第05期
[目的]系统评价国内案例教学法与传统教学法对国内护理学专业基础护理学教学效果的影响。[方法]计算机检索中国知网、万方、维普、PubMed、EBSCO等数据库,收集有关案例教学法对比传统教学法在基础护理学教学中应用的随机对照试验(RCT),文献检索时间均从建库至2018年2月。由两人独立按纳入排除标准选择文献、进行资料提取。并对纳入研究进行方法学质量评价,应用RevMan 5.3软件进行统计分析。[结果]最终纳入12项RCT研究,共2 156名...
作者:张艳; 于爱莲; 任阳; 马芳; 刘晓臣 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第2Z期
《基础护理学》是高职院校的基础课程之一,其教学效果的高低直接影响着护理人才培养的质量。近些年来,随着优质高职院校建设的深入发展,高职院校的教育教学模式发生了较为深刻的变化,各种新型教学模式层出不穷,如小组合作学习模式、探究教学法、自主学习法等,信息技术在教学中也得到了极为广泛的应用,信息技术的应用构建了线上线下混合教学模式,其使得学生的学习突破了时间和空间的局限性,对于学生自主学习能力的培养有着较为积极...