随着“体育与健康课程标准”的全面实施。学校体育要突出健康教育的思想与目标越来越明确。各省市组织的各类型的青年体育教师基本功比赛进行得如火如荼。本文作者就青年教师基本功竞赛的一些内容形式进行了分析.以期能对提高青年体育教师的业务能力有所借鉴。
作者:王邦柱 期刊:《中学地理教学参考》 2014年第06期
最近,宿迁市举办了一次高中青年地理教师(35周岁以下)教学基本功竞赛,从粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件设计、板图板画技能、专业知识考试和模拟课堂教学等6个方面全面考查了教师的教学功底。从过程性资料看,部分教师教学基本功存在一定缺陷,为促进青年教师的专业成长,研究弥补其专业技能缺陷的对策就显得尤为必要。
作者:周云华; 马宁 期刊:《中学历史教学》 2005年第10期
今年五月,笔者作为评委参加了市高中历史教师基本功竞赛说课比赛,比赛以人教版“必修Ⅰ”第一单元第2课《秦朝中央集权制度的形成》为题,要求选手站在新课程的高度诠释全新的高中历史教材,但结果却令人失望,表现在:
作者: 期刊:《北京市工会干部学院学报》 2019年第02期
2019年6月5日,首都职工素质建设工程举办第三届“寻找职工好讲师”教学基本功竞赛赛前培训暨师资培训会,来自北京市41家单位的105名骨干职工集中受训。北京市工会干部学院副院长赵建军副院长出席培训会并做开班动员。
作者:黄林; 黄巧玲; 卓海燕; 罗宏丹; 何清湖; 陈楚淘 期刊:《中医教育》 2019年第03期
教学竞赛是高校实施'质量工程'的有效载体,为青年教师专业发展提供良好的平台,强化了教学岗位的激励机制,切实提升了课堂教学效果及课程育人能力,回归了青年教师职业角色的基本技能,对推动高校教育教学改革具有重要意义。湖南中医药大学积极探索具有中医药高校特色的青年教师教学基本功竞赛,构建了'四维度、四结合、五原则'的竞赛模式,通过竞赛践行医学专业的教学理念,组建教学理论与临床实践的学习共同体,加强青年教师专业能力建...
今年五月,笔者有幸参加了“全区第五届青年语文教师基本功竞赛”,并得到了几位评委老师的点评,感受颇深,对于如何落实新课改精神有以下的几点思考。
作者: 期刊:《牡丹江教育学院学报》 2018年第07期
比赛由市教研院研培中心孙雪梅主任主持,6月20日至21日,牡丹江市“展新时代教师风采中小学教师朗诵比赛和演讲比赛”在长安小学如期举行,拉开了牡丹江市中小学教师教学基本功竞赛的帷幕。本次活动包括“三字一话”,即钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话(朗诵和演讲)竞赛,旨在打造一支高素质、专业化的教师队伍,切实提高教师专业技能,系列活动将于年底结束。
作者: 期刊:《思想政治教育研究》 2017年第03期
教学工作 以教学为立院之本,努力提高教学水平。2011年以来,学院连续三年荣获广东省思想政治理论课青年教师教学基本功竞赛一等奖,连续两届获得广东省教育教学成果奖一等奖。打造了国家精品课程、广东省研究生示范课程建设项目、广东省思想政治理论课优质课程等精品课程,不断提升思想政治理论课的教学品质。
为加强学校班主任工作,进一步提高班主任教师的工作能力,8月29日,苏州市盲聋学校举行了首次班主任工作基本功竞赛活动。活动从学校德育实际出发,注重实效。竞赛内容有评析教育事件、攥写教育案例、设计主题班会课、综合应用能力测试等。吴丽燕等12位老师分获一、二、三等奖。
南京市教研窜为选拔参加江苏省小学组信息技术教师基本功竞赛的选手,开展了一次同课异构式的教学展评活动。此次同课异构的课题是《初识画图》,教学知识点有:启动画网、认识画图窗口与界而(含调整画布大小)、用刷子或铅笔工具写数字1至10、介绍橡皮工具与撤消的方法、保存与退出。
学校使用陪育100、和教育等平台加强学校与家长的沟通,让家长感受孩子的成长,及时了解学校的动态,家长、学校协作配合,形成教育合力,和学生共同成长。通过不断努力,学校被评为“北京市教科研先进校”“教师基本功竞赛先进集体”“北京市网络教育研究会会员单位”,多节课例被收入数字校园资源库。教师在参加市区级教育教学与信息技术整合等课例、论文评优中屡屡获奖。
作者:冯义平 期刊:《中学政治教学参考》 2014年第09期
上学期有幸担任市青年教师基本功竞赛的评委,观摩了几位青年教师的精彩课堂。总体印象是,几位青年教师均采用信息化手段辅助教学,从课件制作到授课组织,从教学环节到板书设计,均动了不少脑筋,真可谓“精彩纷呈”。但在比赛过程中出现了几处瑕疵,让我陷入对信息化课堂教学的思考。
作者: 期刊:《山西财政税务专科学校学报》 2010年第05期
9月9日,全省高校中青年教师教学基本功竞赛在我校举行。省人大常委会副主任、省总工会主席郭海亮,全国教科文卫体工会副主席何力克,省总工会常务副主席高凤平,省教育厅副厅长王李金,省总工会副主席王兴旺,省总工会副主席、省总财贸烟草工会主席安娜,我校党委书记张秉让,
本刊讯 3月11日,首届“上海市班主任基本功系列竞赛——‘徐汇杯’班主任主题教育活动竞赛启动仪式”在上海市世界外国语中学拉开序幕。来自全市的中小学、中等职业学校的12名班主任进行了主题活动的展示,活动以民族精神教育、生命教育、迎奥运、迎世博、构建和谐校园、温馨教室等为主题,采用艺术表演和赏析、心理疏导、情景讨论等形式,充分展示班主任在专业发展和主题性德育实践和研究方面取得的成效。
班主任与学生有效沟通的前提是班主任具有较高的修养。在重庆市第四届中小学班主任基本功竞赛决赛开幕式上,重庆市教委帅逊副巡视员发表讲话,从加强班主任自身修养的高度提出了四点要求,明确指出班主任要会宽容,有爱心,讲艺术,对班主任开展沟通工作有重要启发意义。
南充市三原实验学校田园:在青年教师教学基本功竞赛和优质课评比中获二等奖。获得教育部关工委颁发的“全国青少年五好小公民主题教育‘我是90后’读书征文活动指导奖”、学校“‘三八’红旗手”称号。 一、问而不发 提问和启发紧密地联系在一起,没有提问就难存启发。这是因为启发必须使人动脑思考,而动脑思考一般以提问的方式来实现。但“问而不发”现象却普遍存在于我们的课堂中。
前言:竞赛型说课是众多说课类型中的一种,它是把说课作为教师教学业务评比的内容。对教师应用教育教学理论的能力。理解课程标准和教材的实际水平,教学流程的科学性和合理性等做出客观公正评判的活动方式。它由于操作方便,在基本功竞赛和各种考核中经常被采用,但一些青年教师。尤其是一些刚踏上工作岗位的青年教师对它不了解,说不到点上,导致教师的业务水平得不到真实的反映。在此笔者根据自己十多年的经验把竞赛型说课与上...
龚长松中共党员,本科学历。现任教于江苏省宿迁市马陵中学,江苏省宿迁市高中地理学科带头人、骨干教师。曾获市高中地理教师教学基本功竞赛一等奖;多次参加宿迁市及苏北四市地理命题工作,开设专题讲座;数10篇教育教学论文在省、市级报刊发表或获奖,其中“高中地理试卷讲评课的探索与思考”和“对地理课堂教学改革的观摩与思考”两篇论文在部级核心期刊上发表;
这些年来,我有一个秘密渠道:听"杂课",从其他学科的课堂教学里"领悟"。去年,市里组织了教师优秀课大赛和教学基本功竞赛,我执教的《丰收之歌》和《热爱地球妈妈》分获市一、二等奖。对于以展示"课程改革新观念与课堂改革新成果"为主题的竞赛,我的"新观念"和"新成果"是从哪
作者:钟柏昌 魏雄鹰 翟红宇 期刊:《中小学信息技术教育》 2012年第11期
随着课程改革的深入和对教师专业发展的关注,近三年来,采用基本功竞赛引领、培养和选拔优秀教师的做法已成为发展方向。截至2011年年底,已有多个省市采用基本功竞赛的方式评价信息技术教师,如北京、天津、江苏、浙江、广东、山东、安徽、辽宁等,并取得了良好的效果。与倡导集体努力的优质课评比不同的是,基本功竞赛重在对教师个人素质的考查,强调教师内在素养的修炼,为教师专业发展提供可参考的方向。