近70年来,来华留学生教育制度发展历经了政府直接干预到走向规则治理的历史转型,但仍面临立法和实践背离社会政策功能、高校自主权有待提升以及粗放发展模式下的监督和问责制度供给不足等现实困境。完善来华留学生教育治理,可借鉴元治理理论,在框定政府与高校各自作用的基础上,构建以分权和监督为核心的权责配置制度。具体而言,应坚持社会公共政策和人权保障原则,健全分权、自治、监督和问责机制;以社会政策功能为指引纠正现行规章...
作者:佘林茂; 张新平 期刊:《中小学管理》 2019年第12期
在社会建构视域下,学校品牌是学校、家长、社会、政府等多元主体所建构的“重叠共识”,是教育利益相关者有关“何谓优质学校”的语言塑造,存在着鲜明的空间、时间与意义建构。学校品牌建设的焦点有必要从“前台”转向“幕后”,走向“过程”“生态”“面向人人”的思维范式。社会建构意义上的学校品牌行动,有利于形成教育治理新格局,推动治理主体变“多”,治理机制变“活”,治理效果变“实”,最终实现“共建共治共享”。
党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确指出:全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。教育领域作为社会领域的重要组成部分,是全面深化改革链条上的重要一环。紧随国家治理现代化的征程,教育也迈入了治理现代化的新阶段。
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出:"推进国家治理体系和治理能力的现代化。"教育作为国家和民族最根本的基础事业,教育治理体系和治理能力必然是国家治理体系和治理能力的重要组成部分。
随着云计算、大数据、人工智能等信息技术的成熟,以大数据为基础的教育治理已成为教育信息化发展的必然趋势,很多教育均衡、教育公平、教育改革发展等方面的难题都有了新的解决思路。文章以昆山市中小学招生入学管理服务为例,从义务教育招生入学管理的现实困境、招生入学管理的策略研究和基于大数据的招生入学管理优势等方面阐述了大数据时代如何开展区域义务教育阶段招生入学管理,破解了入学过程中的公平、规范、有序难题,真正实...
作者:高杭 期刊:《清华大学教育研究》 2019年第05期
推进学前教育改革发展是实现中国教育现代化的内在要求,具有重要的社会民生意义。作为一项庞大复杂的系统工程,发展学前教育事业需要秉持整体性治理的理念,形成政府、市场、社会多方协同的制度合力。本研究立足新时代学前教育事业发展的阶段性特征与任务,论述了以整体性治理理念推进学前教育改革发展的必要性,并从治理内容、治理效果、治理手段三个方面提出了若干政策建议。
学校信任主要是学生家长对学校是否可信和可信水平的状态描述,具有功能性与不确定性、理性与感性、绩效性与程序性、同质性与异质性等多元属性。整体来看,学校信任具有推进学校管理秩序建构、增强教师职业幸福感、改善家校交往状态、提升学校教学效率等功能。面对当前日益严峻的家校冲突问题,亟须深入挖掘学校信任的教育治理功能。为增进学校信任,学校应在教学与管理中获取抽象信任与具体信任,家长应对学校建立理性信任与感性信任...
作者:沈胜林 期刊:《黄冈师范学院学报》 2020年第01期
采用政策文本的定量分析方法和话语分析法,对地方高校向应用型发展中治理的相关教育政策,包括国家层面的教育政策和省政府层面的教育政策进行系统分析,为地方本科高校的科学治理与发展提供有益的参考与借鉴。
作者:喻菊; 刘传俊 期刊:《湖北社会科学》 2020年第01期
新时代"互联网+"思想政治教育作为一种新兴形式,已成为高校治理能力现代化的重要实践载体。"互联网+"大学生思想政治教育呈现出开放性的教育环境、创新性的教育方式和跨界整合教育大数据素材等特点。"互联网+"思想政治教育从微观上可以改变大学生的思政学习途径、思考模式等,从宏观上可以影响高校思政教育的整体范式,打破传统教育媒介的固有不足,同时也以其特有优势正为高校思想政治教育领域带来了众多机遇与挑战。因此,既要强化思...
为了加强学生管理,一些职业学校出台了一些关于学生仪表、着装等方面的管理规范,如"禁止穿着露出膝盖的短裙短裤""禁止染发、烫发"等。由于这些规范大多以禁止性词语进行表述,往往引发处于青春期叛逆心理较强的学生的不满,导致校方与学生紧张关系的形成,甚至会影响到学校教育质量的提升。如何让"校园禁令"更接地气?笔者认为,可以从教育治理角度去审视“校园禁令”的可行性。
作者:张曦; 王磊; 叶赛君 期刊:《浙江教育技术》 2018年第03期
教育数据经过十多年教育信息化建设日渐积累,已具有挖掘和分析价值,可以为教育管理向教育治理转变提供技术帮助和智力支持。宁波打造教育GIS系统,通过数据互联互通和激发多方参与共建,实现多元主体参与教育的目标,推进教育管理向教育治理转变。
教育治理背景下,中介组织扮演着政府职能的承接者、公民需求的代言人、教育治理网络的搭建者等多重角色,同时具备鲜明的特质。然而当前的教育中介面临着法律法规不完备、行政依附色彩存留、组织建设不健全等困境,应从健全法律、减政放权和自我发展三维度进行策略提升,推进教育中介组织的内涵式发展,实现教育治理的现代化。
依法治国,加快推进治理体系和治理能力现代化,是党的十八届三中全会的重大部署,也是新一届党中央、国务院的重大实践。依法治校是现代教育治理的基本特征,教育系统领导干部、中小学校长要依法行政,不断增强治理能力,加快推进教育治理体系和治理能力现代化。
作者:吴乐娇; 王凌超 期刊:《教育视界》 2018年第17期
教育现代化作为教育事业发展的重点内容,是教育研究领域内的核心课题。21世纪以来教育现代化的研究成果逐渐丰富,为教育现代化的纵深研究奠定了基础:在以2000-2017年中国知网收录的公开发表的相关论文为分析样本的基础上,利用CiteSpace V软件,绘制出新世纪教育现代化研究热点的知识图谱,对教育现代化研究的热点主题进行分析。
作者:马一先 期刊:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2019年第03期
如何在推进教育治理现代化的背景下建立健全基础教育的管办评分离治理模式,已经成为促进基础教育健康发展、提升教育质量的新时代挑战。当前,基础教育的管办评分离模式的实施在政府、学校和社会层面都存在实然困境。因此,应探索克服现有政府宏观管理掌控不够、学校自主办学空间尚且不足、真正意义上的第三方评估机构缺失的实然缺陷,最终走向政府建立教育治理的新机制、学校构建自主办学的新模式、社会形成第三方评估的新格局的必然...
作者:田晓伟; 苏骁征 期刊:《教育研究》 2018年第09期
演进的柠檬市场理论认为,信息不对称和逆向选择导致的市场失灵并非一定带来市场萎缩,反而可能带来新的市场均衡。非学历教育服务市场具有柠檬市场的诸多特质,混乱的市场已经破坏了教育秩序、消解了主流教育价值、加重了社会焦虑。正如演进的柠檬市场模型一样,非学历教育服务市场非但没有萎缩消失反而逐步扩大,这种市场的深度柠檬化实际上增加了社会福利风险。应形成以政府为主导的公私合作治理基础,借助大数据技术建立信息平台,并...
我国城乡义务教育取得了令人瞩目的成就。从纵向治理来看,基于不同阶段的治理理念,城乡义务教育治理经历了"两条腿走路"、"非均衡发展"、"均衡发展"、"优质均衡发展"四个阶段。从横向治理来看,我国在城乡义务教育治理体制、治理目标、治理价值、治理方式等方面呈现出其发展的基本特征,实现了从市场自主向政府责任的回归、从外延增长转向内涵发展、从效率向公平转化、从统一性模式向多元化模式发展的治理特征。新时代,基于城乡义务...
党的进一步强调了优先发展教育事业,开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。教育治理现代化是教育现代化的基本内容,也是教育现代化的重要目标。中共中央、国务院的《中国教育现代化2035》明确指出:“坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,优先发展教育。
作者:刘学智; 张振 期刊:《教育研究》 2018年第06期
教材是实施国家人才强国战略的重要载体,教材一体化建设基本向度是教材要素、教材类型、教材结构及其关系的点与面有机结合。探索教材一体化建设实现路径,应以立德树人为统领,凝聚教材一体化建设目标;以教材质量为落脚点,构建纵向衔接和横向配合的现代化教材体系;完善教材管理体系,为教材一体化建设提供制度保障。
作者:刘金艳 期刊:《广东职业技术教育与研究》 2015年第03期
在推进国家治理体系和治理能力现代化的大背景下,实现教育治理体系和治理能力的现代化也就成了一个紧迫而现实的任务。实现教育治理现代化的核心就是要正确处理好政府、学校、社会的利益关系并建立和完善教育法制体系。为了保证利益表达能够有效地进行,各种利益诉求能在教育立法中得到客观公正地反映,需要有一个科学的利益表达机制。完善我国教育立法过程中的利益表达机制,为各社会阶层提供顺畅的利益表达的制度平台,这不仅是...