作者:王雪; 周璞; 刘淑雅 期刊:《现代中小学教育》 2019年第12期
为了把核心素养培养渗透到课堂教学活动中,在梳理教育直播与核心素养研究现状的基础上,将教育直播作为落实核心素养的重要途径,从三层架构的视角将线上线下、点播直播、自学导学形式相混合,构建了基于核心素养理念的混合直播教学模式。该模式改变了传统教育的课堂讲授形式,跨越时空的阻碍,采用生动真实、即时交互的教学形式,优化学习资源分布不均衡的矛盾。在应用时应做好前期搭建,提供基础支撑;重视教师培训,促进教师专业发展;构...
教育直播的出现成为教育领域的重大变革,影响着教育者的教学方式以及学习者的学习形式。采用态势分析法(SWOT)的视角,对教育直播的内部优势、劣势和外部机遇与挑战进行分析,从而研究教育直播的实现路径,对于推动新网络环境下的在线学习的发展,具有一定现实意义。
作者:徐刘学; 方畅; 乔辉; 张志 期刊:《科技创业月刊》 2018年第05期
2016年网络直播进行了一次爆发式的生长,网络直播井喷式的发展热浪也深深地影响了在线教育模式,直播和在线教育的两相结合完善了在线教育模式,又充分弥补了以往在线教育课堂不具有的真实性、互动性。方便便捷、互动性强的教育直播逐渐进入大众视线,并且慢慢被人接受。基于一份《关于大学生观看直播情况的调研问卷》中的数据,分析尝试教育直播后的用户体验,提出当下大火的教育直播相较于实体教育的优点以及如今教育类直播面临的挑战...
作者:高文超; 赵瑞洁; 刘朴 期刊:《天津科技》 2018年第08期
基于移动互联网技术与移动终端技术的快速发展,直播的人群与传播范围在不断扩大,目前已经形成了近乎全民参与、全民直播的态势。教育直播平台在此背景和迅速增长的需求下快速发展起来。首先对国内教育直播的背景进行了描述,进而对国内外教育直播平台的发展现状进行分析对比,总结出教育直播平台多方面积极的发展意义。最后,对教育直播平台的发展将要面临的挑战进行总结,对如何继续发展完善提出建议与措施。
作者:姚继涛; 孟瑶 期刊:《西部素质教育》 2017年第18期
为了让教育直播更好地助力在线教育,文章首先介绍了教育直播的发展现状,其次对其特征进行了分析,总结了其在发展中存在的问题,最后提出了发展策略,即完善学习支持服务系统,建立有效的评价体系,遴选优秀直播名师,传统课堂有效结合。
随着互联网技术的飞速发展,教育直播作为一种新兴的在线教育模式进入公众视线,给我国教育形态带来一场变革。本文在梳理教育直播的概念和教育直播在中国发展现状的基础上,分析了教育直播对推动我国教育形态变革的意义与挑战,并结合当前教育实际提出应对策略,旨在让教育直播更好、更深刻地助力教育改革发展。