作者:汪跃金 期刊:《佳木斯大学社会科学学报》 2020年第01期
新时代教育思想体系主要包括德育论、教育改革发展论和优秀传统文化价值论等,对学校武术教育具有现实启示。学校武术教育要坚持立德树人的理念,加强学生武德教育,促进学生德智体全面发展;重视武术中优秀传统文化挖掘与传承,诉说尚武英雄故事,传承榜样的力量;武术教学理念要与时俱进,革新武术教学方法,提升武术教学效果。新时代教育思想对学校武术教育改革,提升武术教学质量,促进学生全面发展具有重要现实意义。
我国著名教育家潘懋元教授的学术思想内容丰富,与时俱进。通过《潘懋元高等教育文集》探究其高等教育思想所蕴含的时代特色。一是倡议和建立具有中国特色的高等教育学新学科;二是倡导实实在在地反映问题,切切实实地解决问题;三是赋予“教学相长”新的时代内涵,注重教育思想的践行和传承。本研究对潘先生高等教育思想时代特色的分析,可以为当前高等教育实践提供一定的借鉴和指导,对推进我国教育现代化和高等学校“双一流”建设具有...
成功的校长必须有独具特色的教育思想并身体力行,必须有前瞻的教育科研能力,必须有指挥若定的管理才能。
"生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。"这是陶行知先生的生活教育理论,他给了我们很大的启示,他的教育思想犹如大海里的一个航标,指引着我们进行新课程的改革。因此,将识字教学与生活相结合,在生活中识字,在识字中生活,使学生切实体验到日常生活中到处有语文,到处能识字。
陈鹤琴先生是应天学院的前身——江苏省幼儿师范学校的倡导者和创办人,是我国著名教育家、中国新教育运动的奠基人之一。他通过举办幼稚园、幼稚师范学校等工作建立起较完整的幼儿师范教育体系,开创了中国儿童教育事业。陈鹤琴一生致力于教育理论和教育实践的研究工作,于上世纪四十年代提出了著名的教育主张——“活教育思想”理论体系,这也是陈鹤琴教育思想的核心内容。当前,我国职教课程在内外因素的相互作用下,借鉴世界发...
新课程理念下的任务型语言教学中提倡"以人为本"的教育思想,就是想在课堂教学中体现学生的主体性和主动性,既在课堂中实现学生的能动性,自主性和创造性,而学生的主动学习应来自于学生个体对英语教学的兴趣,这就需要在任务课堂中提出有意义的,有启发性的各种任务来激活学生的思维.
田秋被誉为“贵州科考教育之父”,他一生为贵州教育事业做出了巨大贡献。田秋为人正直善良,为官勤政廉洁,心系百姓,对贵州教育产生了深远影响。他不仅重教兴学,还重视育人,认为一位贤人应该内外兼修、德才兼备。这些品德都是从实践活动中获得,本文就对田秋教育思想的实践性展开分析,以求为现代教育提供可借鉴意义。
新时期好老师要勇于开拓、进取,树立正确的儿童观和教育观,用名师的教育思想,教育情怀来激励自己,指导自己的教育行为和实践活动。尊重和读懂儿童,全面关心幼儿的身心健康成长,有一颗热爱教育,为孩子而跳动的心,有自己的教学思想和教育特色,有自己的独特个性和人格魅力,有反思的能力,师德崇高,努力做新时期开拓、进取的好老师,读懂儿童,做深度的教育引领。
作者:石胜康 期刊: 2019年第03期
夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家,其提出的教育思想对后世的教育发展产生了积极的促进意义。本文从夸美纽斯教育思想入手,深入进行分析,通过明确其教育思想的观点目的,获得夸美纽斯教育思想对我国思想政治教育产生的影响,以供参考。
随着课程改革的不断推进,对培养德智体美劳全面型人才的教育目标变得越来越明确起来,对素质教育的落实的问题也变得更加严格起来。而且,教育的理念也发生了巨大的变化。这对于我们教育事业的发展有着积极的推进作用。对于高中阶段的教育过程来说,美术课程的重要意义在于能够使学生掌握一些绘画的技巧。在高中美术教学中教师需要做出更加具体的相关措施来落实,帮助学生提高听课效率,能够很好地掌握好我们所教授的内容,从而保...
新课程标准改革下的初中数学教材相对过去来说比较开放,过去的数学教学方式已经不适用于现在的教学课程。而陶行知的“生活教育”理念将能引领我们对数学教学方式作出很好的改变。陶行知的“生活教育”就是要求教师对学生加以引导,让学生积极主动的思考,让学生在解答问题时能积极的与教师、同学互动交流。
孔子(前 551 年 ~ 前 479 年)是中华民族古代最伟大的思想家、教育家,是儒家学派的创始人。联合国教科文组织把孔子列为“世界十大文化名人”之首。孔子的教育思想,对世界范围的影响极为深远。美国是世界上教育事业最发达的国家之一,而美国教育的很多特点都反映出孔子的教育思想。本文将结合《论语》中的部分论述,从孔子的学生观和教学方法等方面,阐述孔子教育思想在美国教育中的体现。
在目前的英语教学有很多著名大家的思想起着非常显著的指导作用。其中,陶行知先生的教育思想对英语教 学很有大帮助。比如说:鼓励学生积极参加讨论、提倡同学之间的良性竞争从而形成学生的竞争意识、通过多种考评方式 进行学生评价等主要思想,使学生能够多元发展。在当下,新课程改革不断推进、教育方式及教学方法不断革新,特别是在 中学生英语教学中体现的淋漓尽致。因此,推行、学习应用陶行知先生的教育思想,是一件非常必要的工作...
路易·艾黎“手脑并用,创造分析”的教育思想,将西方实业教育与中国传统教育相融合,其富有成效的伟大实践,最早为我国职业教育开拓了一条全新的道路,至今亦然熠熠生辉。但在当前我国大力推进城镇化建设和“一带一路”发展战略,全面构建现代职业教育体系的大背景下,路易·艾黎教育思想的某些方面并不能很好地适应当下的国情,因此在坚持路易·艾黎教育理念和基本思想原则的前提下,坚持与时俱进,不断创新完善,路易·艾黎教育思想才能得到...
作者:魏青 期刊: 2019年第16期
在中国现代教育史上,陶行知是伟大的人民教育家。郭沫若曾说过,“两千年前的孔仲尼,两千年后的陶行知”。陶行知的教育思想不仅是中国教育史上的一朵奇葩,也是世界教育林中的一面旗帜。陶行知先生的教育理念和教育思想经过历史的磨练和考验,对今天的中国教育改革具有很强的参考价值和指导意义。陶行知先生的教育思想非常丰富,值得我们中等职业学校的老师们认真学习借鉴,以便更好地教育好我们的学生们。
作者:王芳 期刊: 2019年第06期
陶行知教育思想对于教学有促进作用,老师应该在实际教学中去进行合理的应用,从而促进自己教学的进步。
作者:本刊编辑部 期刊:《民办高等教育研究》 2011年第04期
<正>2011年10月12日上午,纪念陶行知先生诞辰120周年暨陶行知教育思想研究与实践座谈会在西南大学育才学院行政中心第一会议室举行。学院陶研会会长何向东、常务理事何凯、副秘书长唐靖云、段茂升等以及陶研会会员和部分师生代表参加了会议,受邀的还有重庆电视台和重庆日报记者。
作者:马陆亭 期刊:《民办高等教育研究》 2007年第01期
构建创新型人才培养体系需要综合考虑高等学校的结构体系、教育思想体系和学术体系。高等学校要按层次和类型两个维度设计分类体系,要通过结构化课程设计融合通识教育和专才教育思想,要努力建立让广大教师醉心于学术工作的机制。
作者: 期刊:《民办高等教育研究》 2013年第04期
<正>在中国近现代教育史上具有里程碑意义的陶行知教育思想,极大地丰富了教育理论的思想宝库,而陶行知关于教师的理论与实践,则是他教育思想和教育实践的重要组成部分,陶行知一生以"爱满天下"的人格魅力、"千教万教教人求真"的崇高信念和高尚品德,孜孜不倦地从事既平凡而又神圣的教育事业,造就出大批的优秀人才,以及他不惧艰难
作者: 期刊:《民办高等教育研究》 2013年第04期
<正>陶行知是一个伟大的人民教育家,是一个善讲唯物辩证法的伟大思想家和开创时代的哲人,也是一个伟大的爱国者和紧跟党的政治思想路线的革命者。评价陶行知是"无保留追随党的党外布尔什维克","是中国共产党的一位亲密战友,是伟大的共产主义的战士。"