俗话说:学习历史可以使人明智。这是肯定的。学生学习历史教材,确实能培养学生各方面的能力,给人以智慧。新编历史教材寓能力培养于历史内容之中,更利于知识的积累和能力的培养。历史教师应从教材中发掘可培养能力的因素和材料。教育史家康内尔早在《二十世纪世界教育史》一书中就曾说过:进入二十世纪以来,“历史课也逐渐变得重要起来,它开始被看作智力训练的源泉”。教学实践证明,学习历史起着这样重要的作用。
作者:胡国枢 期刊:《民办高等教育研究》 2011年第03期
<正>光辉人生中国现代史上有一位巨人,他的一生为改革旧教育,发展人民教育事业鞠躬尽瘁,在教育史上开创了一个时代。他的贡献与世界上任何一位大教育家相比,都毫不逊色。他是谁呢?他的名字叫陶行知。陶行知深受中国人民的爱戴,当代大文豪郭沫若赞扬他:"二千年前孔夫子,二千年后陶行知。"中华人民共和国名誉主席宋庆龄称誉他为"万世师表"。中国共产党人更是尊重他,在他去世以后,称他为"伟大的人民教育家",董必武称他为"当今一...
《竺可桢全集》的出版为研究20世纪中国科学史、教育史、文化史和社会史提供了永久性的基础资料,读者将得以从中汲取丰富的营养。
宋太宗至道元年(995)正月,司门员外郎孙[虫宾]在皇宫内任皇侄、皇孙教授,是为宋代设教授之始。接着,在真宗咸平元年(998年)正月,又设置了南宫教授、北宅教授,即睦亲宅教授、广亲宅教授,
习惯是人们长期养成的一时不易改变的行为。人之习惯有好坏之分,谁都希望有好习惯,但确实又有不少人养成了坏习惯。所以,培养好习惯,改掉坏习惯,是多数人的共识。一个人良好习惯的养成,家庭、学校和社会都有责任,而家庭是根本。习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
一 我对文史的爱好应该是从第一次路过书院开始的。在我的心中,书院就是文化的象征。我是一个乡下孩子,小时候每次跟随大人进城,都要经过一个不寻常的地方。一幢幢古老的建筑排列着,高墙耸立,飞檐翘角。绿树掩映中,庭院深深。里面宁静安详,鸟语花香。我悄悄问大人,这是什么地方?大人告诉我,那是书院——古人读书的地方。
2019年8月30日,成为台湾教育史上一个非同寻常的日子。就在这一天——台湾中学秋季开学之日,被称为"史上最独"的教科书公然进入高中课堂。岛内高一新生拿到的《台湾史》,竟公开鼓吹"台湾地位未定论""一边一国"和"两国论"。一石激起千层浪,针对蔡英文当局这一最新的"教育台独""独招",台湾教育界、媒体界群情激愤,群起讨伐。25年来台湾教科书越改越"独"台湾教科书之乱,始作俑者是李登辉。1994年3月,李登辉与日本极右作家司马辽太郎的...
近年来,教育史学科呈现出新的研究动向,跨学科研究的出现使得研究内容更加丰富,研究方法更加多样,如教育活动史、教育生活史、教育身体史等;研究视野下移、研究领域扩大、研究方法综合、研究取材多元、研究表达转向叙事等成为研究的新视角。同时,在教育史学发展过程中还需要不断深化教育史学理论,注重史学的情节问题,扩大研究队伍,加强教育问题史研究。
本书作者是美国儿童教育家与科普作家维吉尔·莫里斯·希利尔,他在担任卡尔弗特学校第一任校长期间,创建了“卡尔弗特教育体系”,即小学函授教育体系,成为教育史上采用针对儿童的远程教育体系第一人。更难能可贵的是,希利尔不是照本宣科的老夫子,他懂得如何将教材中晦涩的知识变得像洋娃娃、玩具车一样讨孩子们欢心。他认为,在基础教育之外,学生应当对历史、地理和艺术有全面的了解,丰富孩子们的视野和内心。因此,希利尔为孩子们编写...
李小缘是中国现代图书馆学教育事业的先驱。文章在现有研究的基础上,利用海外英文档案对李小缘图书馆学教育实践与思想进行阐述。李小缘一生的图书馆学教育实践活动可以分为两个时期:第一个时期是1925年留美归国至1929年3月转任东北大学图书馆馆长;第二个时期是1952年担任南京大学图书馆副馆长以后。在这两个时期内,他积极参与各种短期培训班的授课并编写讲义,最重要的贡献是1927年创办金陵大学图书馆学系并担任系主任。李小缘图书...
作者:王子今 期刊:《中山大学学报·自然科学版》 2020年第01期
秦汉时期是交通建设取得突出进步的历史阶段。大一统政治文化格局的确定,使得行旅的空间和知识的幅面空前扩展。未成年人也在多种社会文化因素的作用下,通过行走实践开创了新的获得见识的学习路径。他们的人生知识、社会知识、地理知识、自然知识均因交通行为大为增益。以求学为目的的行旅生活,更直接与文化继承、文化传递相关。社会的交通开发、交通建设为教育的进步创造了条件。从教育史的视角考察,秦汉未成年人主动或被动地推进...
玛利娅·蒙台梭利博士是教育史上杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。她在致力于幼儿教育实验的基础上,创建了一套独特的幼儿教育理论和方法,并将自己的思想和教学法发展成一项国际化运动,对世界的儿童教育改革发展产生了深远的影响。我国自90年代引入蒙台梭利教育思想以来,幼儿教育教学观念发生了很大的变化,时至今日,我们仍在继续研究蒙氏教育教学理念,
作者:杨金凤; 李亚军 期刊:《考试周刊》 2016年第34期
孔子的教育思想是孔子在多年的教学实践中不断形成的,其中蕴含丰富的教育经验。他所倡导的"学而优则仕"的教育目的,"以人为本"的教育理念,"有教无类"的办学方针,不仅适应了封建统治下社会发展的需要,扩大了受教育的对象,促进了教育平等,而且这些观点至今仍具有实际意义。此外,他是我国教育史上第一个提出"因材施教"的教育家,强调教学中要注重启发诱导、重视"学思行并重"。
MOOC被喻为教育史上的“一场海啸“或”一次教育风暴”,是500年来高等教育领域最为深刻的技术变革和创新。当MOOC跨界到企业培训领域,是否会产生革命性的影响力?是否会颠覆传统培训?
“国立西南联合大学”(以下简称“西南联大”)在中国教育史乃至新民主主义革命史上都书写了辉煌的篇章,至今为人景仰、赞颂、学习和借鉴。西南联大由国立北京大学、国立清华大学和私立南开大学三所院校联合组建而成,创立于1937年8月,结束于1946年5月。
作者: 期刊:《咸阳师范学院学报》 2017年第03期
国家社科基金年度项目“西北联大与现代中国高等教育的传承与创新研究”(项目编号:16BZS087)由李晓霞博士主持。西北联大是20世纪中国最大的战时大学联合体之一,在中国高等教育史上书写了辉煌篇章,是一笔宝贵的高等教育文化遗产。
学前教育史是学前教育本科专业中的一门基础性和体现学前教育专业特性的课程,然而,由于“史学无用论”的影响,地方院校学前教育史的教学出现了诸多的乱象与怪形,教学效果也大打折扣,由此影响了学生的发展和高等教育质量的提升。为落实本科教学质量工程,提升学前教育史的课堂教学有效性成为了一个亟待解决的问题。课堂教学有效性更是一种教学理想、境界,是为现实教学产生一种推动、牵引、导向作用。[1]由此,学前教育史课堂...