教师决定着课改的成败。名师的成长离不开读书学习、思考实践、探索反思、研究创新。我们要想成为名师,只有走专业化发展之路,为自己的发展奠定基础,为学生的成长奠定基础。
"生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。"这是陶行知先生的生活教育理论,他给了我们很大的启示,他的教育思想犹如大海里的一个航标,指引着我们进行新课程的改革。因此,将识字教学与生活相结合,在生活中识字,在识字中生活,使学生切实体验到日常生活中到处有语文,到处能识字。
作者:唐川惠 期刊: 2019年第03期
班主任工作十分重要,班主任要有事业心、爱心、细心、耐心和'狠心',要选拔和培养好班干部,同时还要加强教育理论的学习,向同行学习,向前辈学习,不断总结,不断改进,才能不断完善,不断进步,才能做好班主任工作。
在我国社会经济水平和人们思想认识水平显著提升的背景下,中国教育理论必须创新,教育理论创新是在中国文化自信下的创新。教育理论创新的三要素:中国文化自信是教育理论创新的精神动力;创新要留住中华民族优秀传统文化的根基;教育理论创新必须坚持中国优秀传统文化发展的历史辩证唯物主义。对中国传统文化要在继承中创新、在创新中继承;对外来文化,要善于识别和筛选,去伪存真,达到“和而不同”。
本文从对教育理论理解的角度入手,浅谈对“教师成为研究者”这一产生国际影响的教育观念的理解。从对教 育理论各个方面的语义分析着手,结合在当今这个时代下对教师成为研究者的理解,最后以站在理论和实践结合的高度谈 教师成为研究者的历史必然性。本文着重从教育理论发展的角度出发,谈对教师成为研究者的呼唤。
随着时代的不断进步和发展,传统的课堂教学方式已经越来越无法满足学生日益增长的知识学习需求和随时 随地的知识学习愿望。因此,教师应该积极通过多样化、先进化和科学化的混合式教学实施方式来开展学前教育理论课程 的教学,并通过混合式教学的有效开展来提升学生的知识学习能效和课堂、课下的学习参与积极性。
义务教育阶段新课程体系全面进入试验阶段,新课程理念对中学生物学教与学提出了更高的要求.通过对中学生生物学学习现状的调查研究,运用教育理论对结果进行研究分析,从而在教师的教学观念、学生的学习方式等方面获得一定的启示.
作者:郑尚泽 期刊:《民办高等教育研究》 2016年第02期
作者: 期刊:《民办高等教育研究》 2011年第03期
<正>"‘立陶创特’好,这是个创造"。——陶城"立陶创特,强校育才"。——朱小蔓"育才学院以开展陶行知教育理论的研究和实践为办学特色,以打造‘陶行知思想实验基地’为契机,积极探索促进教育改革和发展的新方法和新思路,这对于我们全面贯彻落实教改纲要,推动中国教育乃至民办教育的改革发展具有重要的历史意义和现实意义。"——重庆市教育委员会
作者:徐志辉 期刊:《民办高等教育研究》 2015年第01期
一、"真作文"研究的基本动因 "真作文"实践研究的提出源自以下几个方面的原因:(一)对教育理论的考辨我们企望找到理论依据,正本清源,弄清作文与生活的本质关系,以纠正实际作文教学中的种种本末倒置的现象,给作文教学提供一个新的设计思路。杜威先生提出"教育即生活",他的学生陶行知先生发展了这一理论,提出"生活即教育",并指出"有生命的东西,在一个环境里生生不已的就是生活""是生活就是教育,不是生活就不是教育。"
一、问题的缘起 教研是在现代教育思想指导下,以教育理论为依据,用教育科学方法对学科教育领域的实践和理论进行有意识的探索活动。它为教育科学提供大量的实践经验,为教学提供“源头活水”。我区是一个有近百所幼儿园的教育大区,幼儿园园所多、面积广、性质杂。
《当代教育家》好,好就好在它既有前沿的教育理论,在方向上给人以指引,又有独特的教育方法,在实操上给人以指导。《当代教育家》今年第三期有一篇文章《方寸之间游世界》就是一篇操作性极强的技术指导文章,地理老师出身的作者一手手绘地图的绝活儿,着实令人钦佩。
十几年前,我校开始设立心理健康教育课程,本人有幸参加了在安徽师范大学举行的“全国教育‘十五’规划部级项目《学校心理健康教育理论体系构建研究》省级课题研讨会”。
最近,我有幸拜读了全国著名班主任肖盛怀老师的著作《班主任修炼之道》。全书没有高深的教育理论,有的只是一个个"有血有肉有温度"的教育故事。正是这种朴素的风格,使得书中的内容如此接地气。闻道有先后,术业有专攻书中引用了顾明远先生说的一句话:"现代社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人都可以担任的,则在社会上是没有地位的。"肖老师以此来说明作为一名班主任应该...
作者:王文勇 期刊:《广西科技师范学院学报》 2013年第02期
丰子恺的教育理论具有鲜明的人文取向,突出了艺术美育的重要地位。他严厉批评了教育中重理轻文之现状,指出科学自身存在诸多的不完美,认为艺术教育具有独特之大用。
作者: 期刊:《广西科技师范学院学报》 2005年第01期
教育与心理科学系成立于2004年11月,其前身为教育学科教研部。该系设有教育学教研室,心理学教研室,教师技能艺术教研室,承担教育理论课程,教师技能课程,音乐和美术等艺术课程的教学和研究工作。现有教师16人,其中副教授1人,讲师8人,助教7人,具有研究生学历4人。