十多年的班主任工作,让我深刻的认识到,谈心是一种对学生进行思想品德教育极为重要的方式;家访能直接了解学生在家的表现,是进行有针对性的德育教学的有效途径。作为一名班主任,在具体的德育工作中,可以把谈心作为起点,有效运用家访这一途径,让家长和学校取得配合,让家庭和学校相互影响,平衡互补,对学生进行全面认识、分析、理解,真正做到“因材施教,因人施教”。
<正>建设井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体,是我们每个班主任追求的目标。在实现这一目标的过程中,我深深地体会到:提高学生的素质、培养良好的班风、学风是班主任
目前的语文教学普遍存在着这样一种现象:在实际的课堂教学中,老师们往往过于强调学生到文本中“来”,却没有教给学生如何从文本中“回”,即过于关注语言的内容而忘记语言形式。有专家给当下语文教学下结论为“目前的语文教育现状已经暴露了这几年人文教育力量过于强大和工具性教育相对薄弱的缺陷”。认为在阅读教学中多以“得意”为主,也就是只注意引导学生关注课文写了什么,说了什么,而不注意引导学生品味课文是怎么写的,...
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。马卡连柯曾说:"教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量。"集体的自身力量就是班级的凝聚力,有了这种凝聚力,就会带动班级每个成员团结和谐,奋发上进。一个班级,是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙,这个班级也就失
太阳并不吝啬温暖耀眼的光辉,不是阳光遗忘了哪个角落,而是角落没有准备好迎接阳光。许多时候,教师要帮助孩子们开启尘封已久的心扉,努力把阳光照射在常常被遗忘的角落。学困生是班级的一道"特殊的风景线",他们由于智力、家境、贪玩等原因,学习成绩不理想,沦落为不被人关注的群体。他们往往爱调皮捣蛋、学习成绩差,精力过剩,成天变着法地添乱,惹同学惹老师生气,班主任还要由衷地喜爱他们,恐怕难上加难。
作者:尹继军 期刊:《考试周刊》 2016年第102期
班级是学校工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供广阔的空间。总之,良好的班级管理是学生全面发展的保证,学校是形成健全人格、培养真人的场所。
目前技工院校学生大多数为"90后",普遍存在孤独自私、缺乏合作精神、缺乏集体荣誉感的现象,使传统班级管理模式面临新的挑战。"独学而无友,则孤陋而寡闻"。实际上,不仅是在学习上,在生活中人的成长都离不开伙伴。伙伴作为一种教育力量,对学生的影响力是巨大的,产生的教育效果不容小觑。伙伴合作是现在很多学校都在尝试的教育新模式,它的整体思路是:全面建立教师与学生之间.
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”的确,热爱是一种伟大的情感。作为一名人民教师,其最起码最必备的素质就是热爱学生。如果一个教育工作者不爱自己的教育对象,师生间自然就会没有感情、没有信任、没有心灵的交流,是很难培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生的。
家庭是幼儿出生后的第一所学校.父母则是幼儿第一任老师。父母的言谈、举止时刻影响着幼儿,对幼儿起着潜移默化的作用。父母养育幼儿的过程,就是对幼儿启蒙教育的过程。从时间上来看,家庭教育是开始最早、持续最长的教育:从空间上来看,家庭教育对幼儿影响的广度和深度也是其它教育所达不到的。血缘关系和经济关系,使家庭成为幼儿最直接、最亲切、最可信赖的教育力量。望子成龙是每个父母的心愿,家庭教育越来越受到许多年轻...
校园环境具有无形的力量,是校园的隐性课程。心理学研究表明,环境是青少年心理发展和道德品质形成的决定性条件之一。作为一种环境教育力量,优良的校园文化不但有利于陶冶学生情操,构建学生健康人格,而且有利于发挥学生的特长,张扬学生的个性,增长学生的才干,促进学生全面发展。
主持人:大家好,欢迎来到心理场。上一期,我们谈到了"依恋",李玫瑾教授用末代皇帝溥仪早年成长的例子,说明依恋情感是具有牵制力量、教育力量的,这种力量也被称为"心理资本"。本期,我们将继续请李教授解读"依恋"。
作者:黄艳红; 黄艳萍 期刊:《学校管理》 2008年第04期
<正>众所周知,学生的天模仿。教师是学生的第一道德榜样,教师平时的一言一行都对学生起着潜移默化的引导作用。遗憾的是,在我们平时对学生的管理过程中,许多要求常常落空,许多标准常常降低,许多规定总是流
班主任的素养是班主任做好班级工作的关键。我认为,一位好班主任必须具备三个方面的素养:一、师德素养1.师爱责任源于爱,没有爱就没有责任。爱是师生间理解的阶梯,是连接师生心灵的桥梁,它越过了年龄的差异、时代的鸿沟,把师生情意导向更加善美的境界。班主任对学生的爱,既是一种教育手段,也是一种巨大的教育力量。
<正>如果说对校长角色的深刻理解是校长正确定位的前提,是理性思考的成果,那么,校长角色的执着追求是校长正确履职的行动,是开拓创新的硕果。一、变要求为追求,实现校长职业的价值追求变要求为追求,才能把政府、领导的要求理解好、贯彻好、执行好,才能获得更多的支持、更大的发展空间;变要求为追求,才能有主动发展的动力