作者: 期刊:《民办高等教育研究》 2013年第01期
<正>在中国教育发展史上,也曾出现过一些朴素的创造教育的思想和方法,但是最明确提出创造教育理论并将创造教育付诸实践的是陶行知。陶行知的创造教育思想与实践,早在民主革命时期就对人民教育事业的发展起到过积极的作用,他是最富有创造精神和开拓精神的一代师表。
中国作为一个教育大国,千百年来,教师在这个文明系统中具有举足轻重的地位。这不仅体现为儒家师道尊严的伦理,也在"天地君亲师"的排位之中化为一种习俗和生活方式。在经历了太多的磨难与坎坷之后,近年来中国在经济上的崛起,很大程度上借助的是这一生生不息的教育传统。
前瞻的眼光、创新的思维和先进的理念,是儿童工作前进与发展的基础。妇联儿童工作在巩固家庭教育传统工作领域的同时,必须从儿童成长的实际出发,不断地解放思想,更新观念,创新工作思路,改进工作方法,才能使儿童工作与时俱进,有所发展。
江西师范大学文学院肇始于国立中正大学文学系。建国后,历经南昌大学中文系、江西师范学院中文系、江西师范大学中文系数十年的发展,于1994年正式确立学院建制。胡先骕、王易、姚名达、肖涤非、胡守仁、余心乐等一批著名学者曾先后在此执教。经过几代人的不懈努力,学院形成了鲜明的人文主义教育传统。
<正>新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧
<正>学校仪式教育,是学校为实现教育目的而经过精心设计固定下来的一种教育礼仪活动。从当前学校的许多教育仪式来看,不少活动并没有达到预期的效果,低效、负效的活动不同程度存在。
中国少先队的教育传统是少先队教育历史传承的表现,是广大少先队工作者实践智慧的结晶,是少先队组织理解自身优势,进行时代转型的重要保障。受组织独特属性以及历史文化等因素的影响,少先队在历史发展中呈现出传承主流价值现,培养接班人;尊重儿童性,重视儿童自我教育;注重榜样引领,提倡实践体验;重视教育合力,注重社会的教育责任等教育传统。这些教育传统的形成对少年儿童的健康成长以及党和国家的未来发展产生了深远的影响。
世界上有这么多不同的儿童教育传统和教育方式,究其根本,是背后的儿童观不同。每一种教育传统背后,都隐藏着不同的儿童形象。摹画出这个儿童形象,了解其儿童观,才能真正理解这个传统。中国传统蒙学不仅仅是一个教育问题,而且是大的文化传统中的一个有机组成部分,是我们现在热议的国学化人的起点。要摹画蒙学的儿童观,就要在这个文化传统中落笔,随历史而曲折。以儒家为主体,强调教育和持续学习儿童观的依据是文化中的人性论,
作者:邓璐 期刊:《阿坝师范学院学报》 2007年第01期
我国的第八次课程改革已进行了六年多,这是一次持久的革命,其课程理念面临新的转型与构建。而新理念的引入点当前的社会背景适宜与否,可能性有多大.这些都是需要进一步探讨的问题。对此,又可以从社会背景因素与教育传统因素等方面讨论分析错课程理念在我国发展的条件、问题与前景.以此强调教育发展的本土化趋向.并通过促进对这类问题的探讨使新的课程理念尽快为我们的文化所内化.实现真正意义上的改革。
“照着讲”与“接着讲”是教育学研究的两种不同方法,逻辑上呈现递进关系。建构当代民族立场的教育学需要系统梳理和接续前人的研究,即照着前人的研究理路讲,进而开创新的研究。这两种方法的合理把握成为提升教育学研究质量、革新教育学研究范式的关键。
作者:于东红; 杜希民; 周燕来 期刊:《中国电子教育》 2008年第04期
<正>18世纪后期起,随着工业革命的兴起与发展,功利主义思想在英国抬头,并渗透到高等教育界。以边沁、斯宾塞、赫胥利为代表的功利主义哲学家和教育家呼吁突破牛津大学和剑桥大学的办学模式,实施科学教育,以培养实用性人才为目标,并以德国大学为榜样,把科学研究作为大学的重要职能。在新大学运动中崛起的伦敦大学和城市大学把科学教育放在首位,以培养受过良好教育的工商、金融、法律、医学等方面的专业人
在1901年九月,经过了忍辱负重的谈判,李鸿章终于与西方各国签订和约,赢得八国联军退出北京城。此时仓皇出奔西安的慈禧太后也终于做出明智决定,批准张之洞、刘坤一的变法奏折,颁诏将书院改为学堂,以及在各省城、州、府、县设立新式学校;四年后即1905年,已经有二千年悠久历史的科举考试制度也同样被废除。
作者:胡金波 期刊:《基础教育论坛》 2013年第10Z期
<正>说:"我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育……"话语精短,充满感情;字里行间,满怀期待。这既为教育改革发展指明了前进方向,也对教育改革发展提出了新的要求。何为"更好的教育"?岁月荏苒,追问从未间断;古今中外,探索从未止步。"更好的教育",在苏格拉底的心中就是"点燃火焰",在柏拉图的眼里就是"心灵的转向",在亚里士多德话语间就是"人性的改良",孔子将其定位于"在明明德,在亲民,在止于
<正>党的十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)明确指出:"全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力。"《决定》首次将"爱学习、爱劳动、爱祖国"作为立德树人的重要要求与使命,具有重要意义,也是中小学校强化
加强领导干部的能力建设,是提升干部队伍素质,推进国家治理体系和治理能力现代化的重要保障。培养领导干部的反思能力,是日益复杂的内外形势变化对领导干部综合能力发展的新要求,应成为干部教育培训内容的重要组成部分。但由于我国长期存在"重传习、轻思辨"的教育传统,领导干部反思能力的培养没有引起足够的重视。
我在大学读书的时候,俺国的校园里再怎么学风衰微,学生们每次在课前要帮老师把黑板擦干净这点基本的礼数都依然还是一个“公理”,大家都在自觉地履行。毕竟,俺国也是一个教育古国。可那时候偏有一些以校园微观政治为目标的好事的校园道学团体,非要大张旗鼓地在每个教室的黑板旁边都贴上一个“请帮老师擦黑板”的小标语,好像如果没有他们的鼓吹咱们就要“四维不维,校将不校”了似的。那时候有个经
教育传统既是已经形成的教育源流,也是不断发展的教育动态和教育趋势.在教育现代化的进程中,它是"教育理论的灵魂与源泉","现代教育改革的行动指南",更是"教育本土化与国际化的前提".
作者:杨慷慨; 史元晓 期刊:《陕西学前师范学院学报》 2005年第01期
当前正在中国蓬勃开展的以建构主义和多元智力理论为支撑的基础教育新课程改革,就其实质而言,是早期人本主义教育思潮在中国以另类形式获得新生,但它不是简单的继承与复兴,而是在与中国文化教育传统相结合中的扬弃,具有更强调人与社会的和谐发展,更复杂的教师角色定位,并将逐步向整体教育过渡等特点.
应台北教育大学邀请,福建教育出版社《新教师》编委会组织福建省基础教育名校长名师交流团于2016年3月12日至18日赴台湾开展基础教育教学交流活动。笔者有幸随团参访了五所台湾小学,走进学校,耳濡目染各具特色的校园环境,走进课堂,体验台湾小孩与福建名师的课堂互动,零距离接触台湾教育界专家、校长、教师,在坦诚互动交流中分享了两岸教师的教育理念、教学思想与教改成果,加深了对台湾教育改革的了解,感触良多。