作者:黄红梅 期刊: 2019年第45期
本文论述在小学数学教学中打磨教学细节的方法,提出用细节助力趣味生发,磨细节助力灵性生发,究细节助力智慧生发等教学建议,打造智慧与灵性的数学课堂。
小学数学教学过程是一个充满心理活动的过程。在数学教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性,是一个值得思考的问题,这就要求我们的教师对教材中的例句和课堂上的问题做出明智的处理。一个人对事物的爱往往始于兴趣。如果一个学 生能够在学习活动中有兴趣地学习,并体验到快乐和成功,他将坚持不懈地继续学习,直到成功为止。
新课程改革的深入实施和推进,对于课堂教学改革和教学智慧提出更严格的要求和期盼,尤其是对学生核心素养和综合能力的提高发挥着重要的影响。中职学前教育专业自然科学的教师,要充分地施展个人的智慧和魅力,促使教学智慧充盈于课堂的各个角落和环节中,引导学生在掌握基础性自然科学知识的同时,促使学生掌握专业的自然科学技能,帮助学生更加科学地理解和运用学科知识,引领学生自主地进行课堂教学活动,从而有效地提高学生的...
一、关于创建的“智慧课堂”的阐释什么是智慧课堂呢?智慧课堂,应该是教师充分运用自己的教学智慧,以学生发展为本,机智、巧妙地激发学生思维,发掘学生自主学习的潜力,唤醒、激励和启迪学生的智慧,给学生以学习的快乐和生命成长的理想课堂。
伴随着全球信息化和国际化的飞速发展,当今社会正朝着高度知识化的方向转型,教育对社会发展所起的关键性、决定性作用日益凸显。虽然近年来我国持续推进教育改革,基础教育的课堂面貌已经焕然一新,但学生在课堂上的创造性和灵气仍然没有得到实质性的释放,教师面对课堂的突发状况和学生的求知欲望仍经常感到无所适从。归根到底是因为我们的教师和学生只是从被动地接受知识,变为被动地接受教学模式,
作者:张勇平; 张文锁 期刊:《湖北师范大学学报·哲学社会科学版》 2019年第03期
新时代背景下,教育要深化改革,努力办好人民满意的教育。进一步深化学校体育教学改革,是学校体育教育改革的基础性工程,在做好顶层设计的同时,必须充分调动与发挥广大体育教师的积极性、创造性和聪明才智,是学校体育改革,尤其是体育教学改革的目标实现的关键之所在。因此,充分认识和诠释体育教师教学智慧的内涵与实质,属性与特性,加强对学校体育改革的实施者、实践者--体育教师的研究,迫在眉睫,目的在于努力增强体育教师的责任与担...
作者:韦雯华 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第11期
目前,初中思想品德教材已逐渐淡出人们视线,部编《道德与法治》全国推行。审视人教版七年级新教材,设计了更适合七年级学生的活动栏目,如“运用你的经验”“探究与分享”“拓展空间”等。面对如此多的活动内容,教师不能熟视无睹。教师应该正确面对新的教学内容和教学要求,高度重视,合理利用。如何根据七年级学生学情,充分发挥活动课的功能,提升学生核心素养,考量着教师的教学智慧。结合教学实践,笔者将谈谈手抄报在教学中的运用策...
面对小学音乐教学的客观实际,音乐教师应当成为大众音乐的倡导者,成为儿童音乐的创造者。扎根一线音乐教育,音乐教师可以在与儿童的相处过程中,在与儿童共学、共赏音乐的过程中,在'教学做合一'的思想指引下,获得专业成长。
小学数学课堂练习设计是一种课堂教学艺术。好的设计能够彰显教师独有的教学智慧。教师要不断探索课堂练习题设计的有效着力点,围绕目标设计形式多样的数学课堂练习。
作者:黎琼锋 期刊:《高等工程教育研究》 2019年第06期
网络和现代教育技术推动高校课堂教学改革催生了智慧教室。智慧教室需要智慧教学、智慧教师。智慧教学环境的大学课堂不像理想中活跃、有效,根源在于教学主体缺位。智慧教学目的在于建构自主学习意义和提升人才培养能力,因此须唤醒主体意识、激发主体参与。首先要唤醒教师主体,通过教师提升教学智慧引领智慧教学,引导学生主动学习、有效学习、深度学习。
从教九年来,我接触并使用过很多的教学方法。可谓教无定法。可以说没有一种教学方式方法能够适合所有的学生和所有的课堂。职高学校的学生有着自己的特点:他们没有升学压力,入学的时候成绩也不是很好,自身的学习习惯也不好,职高学生的学习特点决定了在对他们的教学中应采用一些有针对性的教学方法。下面我就结合多年来在英语教学上的实践,谈一谈自己的一些体会。
在今天的数学课堂教学中,教师的教学智慧显得特别的重要。因为只有教师具有教学智慧。才能变尴尬为精彩、变腐朽为神奇.催生课堂的生命活力。教学机智是一种大智慧的自然流露,是综合素质的集中反映,是日积月累的结果。面对数学课堂上出现的错误,若能恰到好处地发挥教学机智,错误将成为课堂教学中的有效资源,我们的课堂教学也会因“错误”而生成精彩。
实验、探究、总结,多种方式并用,才能构建高效快乐的语文课堂。只有师生激情参与的课才能称得上一节好课。充满激情的语文课,首先需要语文教师厚积薄发,迸射自身激情。这就要求语文教师充分备课,力求语言丰富。其次,充满激情的语文课,应该突出学生的主体地位,点燃学生激情。
细节是构成一个体系中最小的又是相对独立的单位。教学细节即教学过程中一些不易察觉的细末之处、关键之点。细节虽小,却能以小见大。所以真正优质的课,除了对课堂的整体把握外,更应该注重细节的设计和处理。教学细节的把握,充分体现了一个教师自身的教学魅力和教学智慧。
作者:任志慧 期刊:《考试周刊》 2014年第100期
目前,信息技术课堂鲜少提问,且流于形式、缺乏层次、评价单调等问题非常突出,本文就此问题进行了分析,并给出了处理建议。
"差之毫厘,失之千里",每当读到这句话,我总会联想到语文课堂上的教学细节。教学过程是由无数个教学细节构成的。精彩的教学细节充满思辨与灵性,令人回味,给人启迪;糟糕的教学细节反射不足与欠缺,让人惋惜,发人深省。关注细节,是提升教学智慧的必由之路。
教学反思,是指教师在教学实践中,批判地考察自身的行为表现,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或写成功之处,给予肯定、支持与强化;或写不足之处,给予否定、思索与修正;或写教学机智,启迪教学思维、点亮智慧人生;
课堂教学是一个动态的发展推进的过程。实现课堂教学过程中的学生资源的生成.再通过生生、师生之间的互动及交互的回应反馈,生成与教学内容相关的新问题“生长元”,实现不同于教学设计原定内容或程序的新教学过程的生成,同时在促进课堂动态生成的过程中.体现教师驾驭课堂的能力.彰显教师的教育智慧。
当代哲学大师海德格尔富有诗意地指出:“语言是人口开出的花朵。”那么,什么是数学语言呢?数学语言有别于一般社会交际中使用的语言。数学语言指用来表达数学知识和数学思维活动的专门用语,是储存、传递和加工数学知识信息的物质载体。它是为了解决专门的数学科学任务和适应描述数字领域的对象的一套文字、符号和图形系统,它拥有一套专门的词汇库和语法规则。数学语言具有简练、严谨、准确、抽象和形式多样的特点。数学教学要...