在数学学科的基本思想当中,数形结合是其中非常重要的一种,是在数学学习中应用的比较广泛的,对于学生 思维的发展、问题的解决都有着非常大的效用。所以,在小学数学教学当中,教师也应该将这一思想体现在教学的方方面 面上,更好地契合学生的思维特点,为学生学习活动的顺利开展提供保障。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相 关工作的展开发挥出借鉴价值。
作者:钟宏颖 期刊:《职业教育与区域发展》 2004年第03期
中央电视台的"对话"节目很吸引人,那轻松愉快、诙谐自然的交流方式,那谈笑风生中蕴含的人文关怀和人格魅力,那一次次思想碰撞中透出的灵性和激情曾无数次地让我激动,引我思考。记得在一次关于"人才"的对话中,微软公司的副总裁李开复先生说:"多年来的应试教育就好像在削铅笔,老师
小组合作学习模式,是现阶段我国小学教学培养模式中的一项重要改革模式,对于教学的能力培养,以及思维创新等方面,都展现出了创新思维上的全面提升,对基本的教学任务,以及学习目标等,都提供了较为完整的学习体验。纵观我国在现代小学教学中的实际应用发挥效应来看,对学生自我的展示舞台问题,也展现出了在思考、发言等多个角度上对自身机会的把握以及学习,通过这样的自我学习,下面这对在实施教学过程中更应注意的侧重点进...
德育是教育领域中的重要组成部分,而语文课堂则是进行德育的主要途径。因此,小学语文教师除了要向学生传授相关的语文知识外,还要在德育方面有所侧重,充分发挥教师的引导作用,帮助小学生树立正确的人生观与价值观,为其日后发展奠定良好的基础。
小学数学教学中,最根本的任务是要培养学生的思维能力,而小学阶段正好是学生思维能力形成和提高的关键阶段。小学教师在明确了教育任务后就要考虑如何教学才能实现教学任务,小学教师首先应该根据学生的认知规律及特点,慢慢培养学生的数学思维,为今后的学习奠定基础。针对小学数学的思维体现,逐步提升学生的学习能力以及综合素质能力。
社会在发展,科技在进步,教育业对教学成果也有了更高的要求,传统的教学模式已不能满足现代社会的发展需求,因此现代教育理念强调教学不再是单纯的理论教学,而应将教学与活动联系在一起,教师在进行课堂教学时,应充分将学生已掌握的知识与其实际经验结合起来,设置符合小学生心理和自身能力的趣味活动,使学生能够在活动中感受到数学的奥妙,提升学习数学的兴趣,并具备以数学知识处理问题的能力,全面提高小学生综合素质。
当前句子教学的现状,多满足于句子知识的教学,其训练为单一型、平面型,缺少铺垫或升华,体现不了句子教学的层次性。针对这种情况,下面结合自己的教学实践,对句子教学体现层次性问题谈谈个人粗浅的看法。
《高中历史新课程标准》明确指出,教学要以培养学生的"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"为总体目标,其中针对情感态度与价值观目标还提出了非常具体而明确的要求。本文对情景教学与情感教育在高中历史教学中的体现做如下论述。
作者:许芳奎 期刊:《天津职业院校联合学报》 2010年第01期
强化行业企业在教学中的主体地位是高职教育实现人才培养目标,适应经济发展需要的关键。强化行业企业的主体地位,必须是在“双赢”的基础上,充分了解并满足行业企业的利益和需要,以行业企业的发展决定专业设置,确定人才培养模式改革,进行教学安排,必须建立有效的运行机制予以保障。
作者:金洁 期刊:《新课程学习(上)》 2009年第12期
古诗蕴涵着数千年的文明和丰厚的文化积淀,由于古诗内容的时空跨度太大,加之学生的阅历背景又太浅,学生很难与诗人心同此情、意同此理。在日常的教学中常听身边的教师抱怨:古诗教学,想说爱你不容易。如何让古诗教学既扎扎实实又兴味盎然?如何让学生真正走进诗歌所描绘的意境中呢?这样的现状,引发了笔者对古诗教学的思考: