高中数学教育伴随教学改革的推广获得极好的成效,并且在教学方法与手段上不断进步,增加学生学习的积极 性,更重要的是提升学生学科素养。从某种程度来说,高中数学教学视角下的核心素养不再局限以往的教学思路,关注学 生综合能力的提升,并且从学科核心素养层面全面阐述高中数学教学的策略及方法,从根本上推动教学工作能够取得实质 性的效果。
对话教学以教材为中介,以师生持续的对话投入为前提,以师生有意义的交流、解决问题为主线;师生之间深度互动、交汇反思,从而促进学生的德性成长和社会性发展。~([1])对话教学理论一定程度上改变了教师满堂满灌、学生被动接受的历史课堂模式,为落实历史核心素养提供了一种合理的解决思路。
对于初中生物教学视角的合理筛选,教师要有创新意识,利用多种教学辅助手段,创设多元学习情境、改进课堂教学结构、丰富实践活动形式,以成功激活学生学习思维,促进学生学科能力的成长。
从叙事类文学作品的特征出发,教师以全新视角探索人教版高中语文教材中的叙事类 作品的教学策略,并以《荆轲刺秦王》和《采薇》两课的课堂教学为例,详尽阐释了如何以“立体模型” 为导向来融合教学资源,从而印证了此种教学对培养学生语文学科核心素养所起到的积极作用。
当前大学生面临的考试在一定程度上已经偏离了设计考试的初衷,考试成绩很难作为学生培养质量的重要参考标准。本文结合一线教学工作实践经验,从学生和教师两个角度探讨导致考试成绩失效的主要原因,并从学风建设、考试改革等方面提出一系列对策与建议。
MOOC在国内的普及,已经开始逐渐改变传统的教学形式,国内已经有多所高校开展MOOC教学改革试点工作,并且取得一定的成果。在新的混合式MOOC教学中,高校青年教师如何适应新的教学形式,怎样建立新师生关系就显得尤为重要,建立怎样的师生关系对青年教师和学生的教学和学习都会产生重要影响。
作者:范光清 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第08期
课堂是一个动态生成的过程。当前地理课堂教学中的许多问题,是教师未捕捉、合理利用课堂中的生成问题导致的,进而致使教学效果不佳。因此,抓住教学生成是提高地理课堂教学有效性的途径之一。生成教学是指教师根据课堂中师生互动状态及时调整教学思路和教学行为的教学形态。
作者:丁运超; 丁勇成 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第07期
2013年2月2日,国务院印发的《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》提出了“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。教育部于2013年9月召开了研学旅行试点工作研讨会,会上王定华司长提出了“要把研学旅行作为撬动素质教育的杠杆、新课程改革的突破口和素质教育新的增长点”,并在此后的《我国基础教育新形势和蒲公英行动计划》主题演讲中首次明确了研学旅行的定义:“学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动”...
作者:董旭午 期刊:《中学语文教学参考》 2012年第07期
《语境教学研究》一书指出:语境指人们运用语言进行言语交际的语言环境,包括上下文语境、情景语境、社会文化语境和认知语境等。语境教学则是指以课文语境为依托、以培养学生的言语能力为宗旨的语文教学类型。语境教学强调要运用语境理论来指导教师的教和学生的学.其基本方法有上下文语境教学法、情景语境教学法、社会文化语境教学法和认知语境教学法等。语境教学虽注重思想教育。
关系思维取向的教学视角下,教材可以被看作是具体教学材料与课程实施、教学设计、外语学习、教师发展等教学方面的关系,是一个关系概念而非实体概念。因此,教材使用便是教材研究的核心问题,教材研究同时也应在复杂教学系统的大背景下更加关注具体教学材料与上述教学方面的互动关系。
高中地理教学应该注重体现学生在学习中的主体地位,着重培养学生的综合素质。教师在教学的过程中,要充分关注学生的生活世界,追求学生个人价值的实现。这一种教育理念,在高中地理教学中十分恰当地诠释了以人本主义理论为视角的教学方法。本章将从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价四个方面详细介绍人本主义教学视角在高中地理中的应用。
本文以欧亨利短篇小说为例,从搭建导读支架、聚力语篇探究、吟咏文本及驱动写作等教学视角探讨高中短篇小说阅读教学以提升学生阅读素养。
高中语文人教版五册必修教材中,叙事类作品有27篇,文体涉及诗歌、散文、戏剧、小说、新闻和报告文学,其数量占了相当大的比重,体现了教育界对叙事类文学作品的重视,也体现了此类作品在语文教学体系的重要性。
为顺应素质教育改革,体育课堂应引进符合学生心理特征的教学辅助手段,为实现高质量高素质教育增加动力。近年来,音乐作为辅助的教学手段在体育课堂已经逐渐普及且效果不俗,本文从教学视角分析音乐与体育教学的关系及应用价值,音乐在不同教学内容的选择及在体育课堂各个部分的作用。为使研究结果具有科学性、准确性,本文通过文献资料法、逻辑分析法、观察法、访谈法等研究方法,对音乐在体育课堂的运用进行分析研究。
作者:范纯静 期刊:《中学政治教学参考》 2018年第10期
烈阳八月,一个人自东北辗转而来,第一次踏上西北的土地,只为赴一场本学科的饕餮盛宴——由《中学政治教学参考》编辑部举办的第三届全国政治教科研课题研究与论文写作高级研修班。四天的时间于我而言,似进行了一场精神上的“修行”,除了安排满满的各种高水平讲座和论坛给予我具体的课题研究方法、独立创新的教研写作理念和综合前瞻的教育教学视角外,令我更受鼓舞和启迪的是业内同仁对本学科的热爱和执着。
本文主要介绍了我校从改变教学观念和视角入手,引领教师逐渐转变教学方式和评价方式,努力建设重视学生探究与体验的生本课堂。
随着新课改工作的不断推行,对于初中语文教学提出了更高的要求。应试教育的传统教育学观念不断的被人们抛弃,素质教育被越来越多的人所认同。因此在初中语文教学过程中应当摒弃传统的死记硬背的教学方法,要结合初中生的认知特点以及学习行为的特点,引导学生通过体验来提升能力。
作者:苏雪莲 期刊:《江西电力职业技术学院学报》 2018年第06期
随着社会的快速发展,信息化被广泛应用于课堂教学过程中。信息化技术有效地促进了教育事业改革发展。在高职英语教学中,应用信息技术,优化课堂教学环境,能够整合教学资源,促进师生、生生之间的交流互动,构成高效英语课堂。在此背景下,简要分析信息化教学视角下高职英语教学课堂设计,并提出具体的设计策略,希冀促进高职英语教学有效延展与创新,切实提高学生的英语学习兴趣,构建高效英语课堂。
作者:吴建慧; 王占斌 期刊:《中国林业教育》 2005年第03期
创新能力的培养是素质教育中一个重要组成部分,对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义.该文从创设教学环境、拓展教学视角、采用多种教学形式、突出实践教学等方面介绍了在'园林植物育种学'教学中培养学生创新能力的体会.
本文主要采用线上访谈的形式浅析北师大版小学语文教材的优缺点,对两位受访教师进行半结构式访谈得出北师大版小学语文教材具备的特点:注重学生创新发散思维的培养,富有人性化;注重运用实践,与生活实际联系紧密。此版本教材不足之处:内容设置不均衡性,为教师和学生带来压力;基础夯实不够,易造成两极分化。本文建议宏观把握教材的知识体系,不断学习,在反思中求进;微观深入教材,稳抓基础,调整课堂结构。