"听评课"是教师的日常教研活动的重要内容,是不断提升和培养教师综合素养的实践性平台。同时也是教师不断改进自身教学方法,提升自身的教学设计能力的重要途径。教师可以在听别的教师讲课的过程中发现自身教学的问题,从而更好地进行扬长避短,"听评课"对于语文学科的教学设计能力的提升也同样有着十分重要的意义。然而现如今很多的听评课都流于表面形式,很难真正帮助教师进行自我评价、自我学习、自我改进,因此应当对于"听评课"的现...
作者:谢建罗; 郭铁成 期刊:《轻纺工业与技术》 2019年第09期
选择幼儿教学活动内容的基本原则有4个方面:以教学活动目标为选择指向、以现有知识经验为选择基础、以幼儿正常兴趣为选择抓手和以利于幼儿可持续发展为选择法眼。现就幼儿教学活动内容的能力选择进行阐述。
一、备课重视不够,教学设计能力有待提高 备课是开展教学活动的第一环节,也是上好课的先决条件,要想提高课堂教学质量,就要从备课扎扎实实地做起.由于长期以来受到应试教育思想的束缚,大家都将目光过多地聚集在考试结果上,将更多的精力花在课堂练习和学生作业的批改上,部分教师对备课重视不够,还未养成良好的备课习惯,教学设计能力相对薄弱,这也是课堂教学效率低的原因之一.在教案的备写上主要存在以下缺陷.
课堂活动设计能力是教师分析和解决教学问题的实践能力。培养教师的课堂活动设计能力对于课堂教学具有重要意义。笔者对岗前英语教师课堂活动设计能力的培养现状进行分析,并通过构建基于Wiki技术的协作备课平台,开展了为期一个月的教师培训实验。结果表明,利用Wiki协作备课,有利于帮助岗前英语教师提高课堂活动设计的能力。
有效教学理论认为,教学设计能力是中学教师学科教学素养重要的组成部分,也是较有效提高教学效率的一个重要环节,教学设计的优劣直接影响课堂教学的质量。生物学科的教学设计即同于其他学科,又有别于其他学科,这就要求高中生物教师抓住学科特点,根据学生的实际情况进行科学的设计,为打造高效课堂创造有利的条件。
教学设计能力是一个教师的基本功,能力的强弱影响着教师对一门课程的教学效果和质量,因此师范生必须具备较强的教学设计能力。
随着社会的不断进步,社会对人才教育上的要求也在逐步提升,这就对当前的教师的专业化程度也有了更高的要求,并促使教师要具备更高的教学素质,尤其是在教学设计方面,一定要具有良好的设计能力。而这种能力的培养,多数都应在学生时代就要完成。当前,随着体育教育在教育行业中重要程度的不断增加,体育教育专科学生作为体育教师的储备力量,就需要在学生时代就加强对教学设计能力的培养。本文就从多种方面对培养体育教育专科学生的教学...
有关教学设计(Instructional Design,简称ID)的理论与实践研究,开始于20世纪60年代的美国,80年代中期引入中国,在我国经历了近三十年的发展历程。目前国际、国内教学设计的理论与实践研究经历了怎样的发展演变?教学设计的发展趋势如何?是进行日常教学设计操作的中小学教师应该了解的问题,也是中小学教师提升教学设计能力必须深入研究的问题。
作者:张海梅 期刊:《雪莲》 2015年第11Z期
文章从教学设计的特点出发,在前期研究的基础上提出了教学设计的构成由学科专业知识、教育学、教学设计基础;整个教学过程设计的规划能力;实施与管理教学过程的能力;教学评价能力四部分构成,为应用型本科院校的教学设计提供理论与实践参考依据。
作者:姚美雄; 李娟娟 期刊:《课程教育研究》 2018年第39期
《小学教师专业标准》是开展小学教师教育的院校培养培训小学教师的主要依据,本文分析其对小学教师教学设计能力的要求,以期对小学教师教学设计能力职前培养提供建议。
我国的教育事业在经济不断发展的过程中,得到了一定的提高。加快我国教育事业的快速发展,可以为国家的建设培养出更多优秀的人才。小学阶段的教育是教育中尤为重要的组成部分。发展小学教育可以帮助学生更加适应今后教育的发展。其中小学数学教师的教学设计能力问题的提高,可以提高小学教育的有效性。
作者:苏红丽 期刊:《岳阳职业技术学院学报》 2019年第04期
该文通过问卷调查、访谈、个案研究等方式,按照年龄结构和职称结构,从多维度调研教育信息化2.0背景下,职业学院教师信息化教学能力现状。调研结果显示:教师已经意识到信息化教学的重要性,具备基本的信息化教学能力,但对信息化教学内涵缺乏理解,信息技术应用水平不高,教学设计和实施能力欠缺。提高教师信息化教学信心和动力,是加快教师教学能力提升步伐的有效途径。
作者:严佳晨; 邓垚灵 期刊:《南昌师范学院学报》 2019年第04期
"互联网+"时代下,移动学习已成为一种普遍的学习模式,这对幼儿教师的教学设计能力既是机遇,也是挑战。通过文献分析法、问卷调查法及访谈调查法,对移动学习背景下幼儿教师教学设计能力的现状调查发现,幼儿教师教学设计能力存在"幼儿教师使用移动设备开展教学信息技术能力有待提升、移动学习背景下幼儿教师的教学设计能力不足、缺乏相应的移动学习资源支持"等问题,基于对以上问题的分析,从幼儿教师、幼儿园、政府三个层面提出了移动...
随着现代科学技术及信息技术的发展,在我国高中教学内容设计过程中,思维导图逐渐得到了极为广泛的运用。学校需要注重提高教师教学设计能力,深入调查高中英语教学内容设计,将思维导图运用于教学内容的设计过程中,提高教学效果和质量。除此之外,基于思维导图的高中英语词汇教学设计也将被纳入到英语体系中,而且在思维导图的高中英语词汇教学设计过程中,教师还需要了解学生的需求,完善高中英语写作教学设计。此外,还需要教师积极研究...
随着教学事业的发展,教育设计逐步走向了学科教学实践的发展方向,这也进一步促进了教育的发展进步。本文研究对象为小学数学,主要研究为教师的教学设计水平。通过教师教学设计能力出发,以小学数学学科特点来实际研究小学数学的教学设计问题,最终建立提高小学数学教育设计模式,进一步提高小学数学教学能力,并且将研究成果运用到其它学科。
学科教学实践已成为当前教学设计的必然发展趋势,而课堂教学设计又是提升课堂教学质量的必经之路,所以强化教学设计能力对促进教育事业在新时期的发展有着重要作用。现阶段小学数学教师教学设计能力已成为制约小学数学教学质量的主要因素之一,同时小学数学教师教学设计能力也在很大程度上限制了新一轮课程改革的施行,如何通过强化小学数学教师教学设计能力提高小学数学课堂教学质量,已成为小学数学教育在新一轮教育改革中面临的主...
教师的教学设计能力影响到技工院校是否能顺利进行课程改革,提升学生职业素养,打造高效课堂。本文从教师设计教学目标的能力、整合教学内容的能力、选择教学策略的能力、实施教学评价的能力的提升策略进行详细的说明。
高中地理教师的教学设计能力,直接影响到地理高效课堂的构建,影响到学生的地理学习效果。传统的高中地理教学设计相对较为固定和僵化,要想改变这一现状,教师就必须注重选择恰当的资源,完善自身教学设计素养,注重及时进行教学反思,在教学实践中磨炼自己,注重与时俱进,让教学设计和生活完美对接。
作者: 期刊:《牡丹江教育学院学报》 2019年第06期
为迎接部级中职学校信息化教学说课大赛,培养我市中职高素质信息化教学骨干教师,进一步促进牡丹江地区中职学校之间的教学交流,5月24日在牡丹江市职教中心学校举办了2019年中职学校信息化教学说课大赛。教研院郭世杰副院长莅临比赛现场,广东省轻工职业技术学校领导及骨干教师20余人观摩说课现场。选手们坚持立德树人教育理念,创新教学方式方法,系统优化教学过程,制作精美的课件、科学合理的教学设计、亲切流畅的表述完美展现了中...
作者:李惠芳; 杨诠 期刊:《高教论坛》 2018年第09期
小学教育(全科)专业要求培养具有“专业素养+教学技能+艺术特长”,适应农村教育发展需求的“三新三会”农村小学全科教师及班级管理者。从PCK的视角,以小学语文教学设计为例,融合渗透各学科知识,教学设计与教学实践相结合,促进全科师范生牢固掌握小学语文教学知识,提升小学语文教学设计能力。