作者：徐晓兵 期刊：《中学数学教学参考》 2018年第01期
教师都有这样一种朴素的追求：总是希望每一节课都能让学生掌握我们设计的教学内容、方法甚至是技能,让学生学懂这些知识,学会这些方法,能解决相关的问题;总是希望在教学的过程中学生能参与知识与结论的发生和形成过程,能够自然地、合乎思维地获取解决问题的具体方法;同样也希望学生在每一节课的学习过程中以及课余时间里,通过回忆、体味、反思有一个体会、认同的过程,
教材 课余时间
作者：陈恩兵 期刊：《中学数学教学参考》 2018年第01期
落实核心素养并不是＂空中楼阁＂,而是要以＂四基＂＂四能＂为抓手,培养学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考问题,用教学的语言表达世界;帮助学生建立研究数学问题的一般过程与方法,实现由知其所以然到何由以知其所以然的超越。2017年8月13日,笔者参加了由《中学数学教学参考》编辑部举办的＂第四届课堂教学创新高级研修会＂,并做了＂线面平行的判定＂的课例展示。本文是此次展示课的教学设计和参会的点滴感悟,希望对青年教...
素养 语言表达
作者：高凌乾 期刊：《中学数学教学参考》 2018年第11X期
1内容与分析1.1教学内容'鸡兔同笼'是华东师大版《数学》七年级下册第七章'二元一次方程组'第四节,本节安排1个课时,通过这一经典名题,让学生经历解二元一次方程组的过程,利用实例练习与闯关活动,激发学生对数学探究的乐趣。1.2学情分析初一学生已经具备列一元一次方程解决实际问题的能力.
二元一次方程组
作者：张宗余; 张颖 期刊：《中学数学教学参考》 2018年第03期
《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“课标”）对教师在新课程实施中开发和利用课程资源的能力提出了更高的要求，开发和利用课程资源的一个有效途径是整合不同版本教材内容。这种方式的优越性在于：一是不同版本课程标准教材都是以“课标”为依据编写的，在教学目标和难度上易于控制；二是不同版本的教材在编写上各有特色，为教师的教学提供可选择的空间较大。
版本 剪裁
作者：陈贺棉 期刊：《中学数学教学参考》 2019年第23期
1教材说明人教版八年级上册第十一章“三角形”第2节“与三角形有关的角”(第1课时)。2重难点三角形内角和定理的探索。3教学目标学会用多种方法证明三角形内角和定理,理解各种方法的证明思路。4教学设计环节1定理引入以泰勒斯研究三角形镶嵌问题⑴为起点,利用“几何画板”动态演示三种三角形可以无缝拼接成平面。由于无缝拼接意味着拼接角的和为360°,三角形的每个内角在如图1所示的拼接方式中,均用了两次,由此可推算出,三角形的内...
第1课时 教学设计
作者：章建跃 期刊：《中学数学教学参考》 2019年第22期
给出了“单元一课时教学设计”的体例,对教学设计各栏目的内容要点和编写要求做出了说明。
要求
作者：龚建兵 期刊：《中学数学教学参考》 2018年第06期
问题是数学的心脏,是科学探索的出发点和动力。高三的复习课,根据学生的需要和专题复习的需要选取合适的问题并进行合理设计,不仅有利于夯实学生的基础知识和基本能力,更能通过数学思想方法的渗透,提升学生的问题解决能力和思维能力。1考情分析多元函数是高等数学中的重要概念之一,但随着课程改革的推进,高等数学＂下放＂、中学数学与高等数学知识的衔接越来越普遍。多元函数的值域与最值及其衍生问题在近几年的高考试题中频频出现...
教学设计 复习效率
作者：陈锋; 薛莺 期刊：《中学数学教学参考》 2019年第17期
单元整体复习的教学起点应基于课程标准,实现从生活到数学的复习跨越;单元整体复习的教学方式应立足学生认知,注重从牵引到自主的方式转变;单元整体复习的教学内容应整合教材,整体搭建从已知到未知的关联桥梁。
重构拓展
作者：李现勇 期刊：《中学数学教学参考》 2019年第01期
以椭圆的定义与标准方程建构为核心,依据教学目标及其蕴含的数学核心素养,根据学生的认知特点和心理发展规律,从形成定义、方程推导、化简方程、概念应用四个方面设计问题,在问题解决的过程中,促进学生核心素养的形成和发展。
数学文化
作者：徐树旺 期刊：《中学数学教学参考》 2018年第05期
教学设计是根据课程标准的要求和学生的认知发展水平，确立合适的教学起点、终点，将敦学睹要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。数学特级教师孙维刚曾说：“教学不是自然主义，随便怎么做都可以达到目的．
数学 直线
作者：李一鸣 期刊：《中学数学教学参考》 2018年第12期
1教材背景分析1.1教材内容分析“椭圆及其标准方程”是人教A版《数学》(选修2-1)第2章“圆锥曲线与方程”第2节“椭圆”的第一课时内容,本节课是在学生学习“直线和圆的方程”的基础上,学习的又一个二次曲线实例。
椭圆 圆锥曲线
作者：陆庭; 贾瑞 期刊：《中学数学教学参考》 2019年第15期
近来,STEM教育理念在国内已经流行开来,但是研究依然以高职院校以及课外辅导机构为主,高中阶段的STEM教育仅局限于探究类的校本课程。如何将STEM教育理念渗透到高中的实际教学中,应用STEM教育的教学设计,STEM教育的应用模式,STEM教育的应用环境来实现高中教学将是接下来高中教师研究的重点内容。
周期性
作者：田晓霞 期刊：《中学数学教学参考》 2018年第09期
1教学目标 （1）通过实例,探讨如何利用导数解决不等式恒成立问题中的一种常见类型＂f（x）≥a（a为常数）＂型问题。 （2）通过实例,体会转化与化归的数学思想方法。 2重点与难点 重点：不等式恒成立问题＂f（x）≥a（a为常数）＂型问题的解决方法。 难点：如何把转化与化归的数学思想方法渗透到数学学习内容和解题过程中。
教学设计 应用
作者：易文辉 期刊：《中学数学教学参考》 2019年第10期
发展学生数学学科核心素养,就要理解好教学内容,吃透教材;精心设计教学,教学过程应体现知识的发生发展过程;正本清源,注重知识本质的理解,落实'四基',提高学生的思维能力。
策略
作者：刘军 期刊：《中学数学教学参考》 2018年第9X期
'问题是数学的心脏',数学学习的核心应该是培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。如何精心设计问题引领学生思考,促进学生思维的纵深发展,需要数学教师不断思考和实践。下面笔者就以'圆的对称性'一节中探究圆心角、弧、弦之间的关系为例谈谈前后两次教学的体会与思考。
教学设计
作者：叶琳 期刊：《中学数学教学参考》 2018年第09期
1学情分析 本节课的授课对象为南京市第十三中学即将升人高三的学生。在此之前,他们学习了求解函数最值的相关知识,对求解应用题有自己的认识和思考。据了解,南京市第十三中学的学生基础较好,学习能力较强。本节课通过创设数学情境,问题引导学生自主探究解决实际问题。
专题复习 教材
作者：戴贤皎 期刊：《和田师范专科学校学报》 2005年第05期
多媒体教学软件(CAI)辅助教学,弥补了传统的教学的不足,给教学改革发展搭建了崭新的平台,笔者根据多年的教学经验,提炼出了CAI教学软件的优点和教学设计的模型.
作者：秦彤; 方子春 期刊：《辽宁广播电视大学学报》 2004年第01期
本文阐述了远程开放教育的教学设计应该遵循的原则，对远程开放教育的教学设计进行了初步的探讨。
教学内容
随着高中体育与健康课程改革的不断深入,体育学科明确培养学生"核心素养"为根本目的,即培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。选项教学是当前高中体育与健康新课程倡导的教学模式。本文通过对足球选项课教学组织形式、学段教学计划制定、模块教学计划制定、学习方式、学习评价等方面的设计,激发学生学习足球的积极性,培养学生的运动能力、健康行为和体育品德,形成良好的运动习惯,达到终身体育的意识。
足球选项
体育教学设计是指体育教师根据新课程标准理念,为实现体育教学目标对教学内容、课堂教学过程和场地器材等学习资源进行合理、系统的安排规划而形成的一种教学设想。因体育课堂的开放性特点,教学设计显得尤为重要,其目的是事先预设课堂以期让课堂更安全、更高效。但在实际课堂教学中,仍存在一些教学设计偏离有效课堂方向的现象。如何让我们的课堂教学设计瞄准有效课堂的靶心,让体育课堂更有效,笔者结合当前体育教师教学设计中存在的...
体育课堂 缺位
