指出了将信息化手段融入高职《园林建筑材料与构造》教学中,不仅可以提高学生的学习兴趣以及对知识的掌握能力、自学能力,还可以提升教师的职业能力素养。以园林工程技术专业基础课程《园林建筑材料与构造》课程中＂园林景墙＂进行信息化的教学课程设计为例,主要从教学分析、教学设计、教学过程、教学反思这4个方面进行了分析,并实践了信息化教学设计,总结得出一些成效,以期对其他专业课程的教学改革有一定的借鉴作用。
《种子生活力快速测定》源自中等职业教育国家规划教材-《植物生产与环境》第二章第四节后的能力训练内容。本文从教材、学情、教法、学法、教学过程、教学反思六方面来阐述对《种子生活力快速测定》这一内容的教学设计。
1“命题”的教学设计1.1新课导入从生活中母亲与儿子、作业与电视的微视频出发(母:你写作业,我就让你看电视;儿:你让我看电视,我就写作业;母:你不写作业,我就不让你看电视;儿:你不让我看电视,我就不写作业),多角度分析、体会生活中的逻辑关系.引入本节常用的逻辑用语基础——命题.
1设计意图1.1设计思想本节课重在培养学生的科学思维,以及对学生进行科学态度与责任的教育,通过构建以教师主导,学生主动参与的体验、互动、探究、创新为主线的教学过程,以实现体验为基础,认知为主线,由感性到理性的分步递进,有效突出重点,化解难点,使学生在知识的形成过程中做到真正理解与迁移应用.
近几年微课教学在浙江省如火如荼地展开.因微课短小精悍、主题突出、内容具体、草根研究、趣味创作等诸多优点深受老师学生喜爱.笔者有幸录制一节＂基本不等式中的最值问题＂微课,反响良好,特呈现给大家.
作者：朱玉泉; 张乐刚 期刊：《高中数理化》 2019年第04期
1 导入的设计不同教师对同一个教学内容也会出现不同风格的教学设计,无论哪种风格,关键是找到能够抓住学生眼球的方法,依笔者经验要想在第一时间抓住学生的眼球,设计者就要在教学设计上强化一个“新”字,也就是让学生感觉有新鲜感,教学设计中,导入环节是最为关键的,也是最先和学生接触的环节,所以在这个环节上有很多的技巧性,如:在等比数列的前n项和的教学设计中,设计导入环节,可以借助flash软件和多媒体投影设备构建一个情境式的...
作者：刘冉旭; 李立文 期刊：《高中数理化》 2018年第16期
教学设计要以发展核心素养为着力点,使学生通过自主、合作、探究等多样化的学习方式,在学习过程中自主获取化学学科知识,形成化学学科观念、体验化学实验探究过程、运用化学特征的思维方式分析和解决实际问题、认同和践行化学学习价值追求.本文以＂金属的化学性质＂教学为例.
1 教材分析本节是人教版教材《选修3-3》第八章第2节内容,在此之前学生已经学习过玻意耳定律,在本节中建议教师对教材中“可以证明,气体的压强不太大,温度不太低时,坐标原点代表的温度就是热力学温度的零度”,不做过多解释,有关理想气体的概念可以放到第4节进行处理,但要告诉学生,这里的“可以证明”是通过对大量的“压强不太大,温度不太低”的不同气体做等容变化的实验数据进行分析而得出的结论,对查理定律与盖·吕萨克定律,不要求...
本课例借助平板电脑和数学软件GeoGebra搭建数学实验平台，为学生创设动手实验的条件和机会，引导学生理解引入频率分布直方图的必要性，理解利用频率分布直方图整理分析数据的价值以及不同分组对结果的影响．对数据合理分析，为合理决策提供依据．
作者：孙宽宁 期刊：《课程.教材.教法》 2018年第11期
改革开放40年，我国的教学设计研究沿着实践研究和理论研究两条路径展开，实践研究呈现出数量逐步增加和内容与范围逐步扩展的平稳轨迹，理论研究则经历理论引介、学科初建、多维并进、自我澄明四个发展阶段。整个研究历程具有国际交流的开放性、研究视角的多维性和多元理论的无序性特点，同时存在着本土化应用基础研究缺乏，多元主体彼此封闭，研究主题离散狭隘等突出问题。未来研究需要进一步强化专业性研究定位、实践性价值取向...
作者：颜士刚; 冯友梅; 李艺 期刊：《课程.教材.教法》 2018年第07期
教学设计是信息技术学科核心素养落地的关键。知识与素养是内在统一的，且须经问题解决过程通达素养。学科思维的建构需要学生的主体身份作为前提。学科思维在既有教材中的体现不容乐观。
基于学生核心素养发展，探索逆向教学设计，运用“七维度”教学策略，建立多元、开放、立体的“大学科”“大阅读”“大课堂”，让小学语文学科核心素养与学生的核心素养、个体素养融为一体，促进每一个学生的终身发展、全面发展和个性发展，让学生的生命自由舒展、多姿精彩，最终达成培养人、发展人和造就人即立德树人的目标。
阐述翻译课程的教学模式,设计翻转课堂模式的教学方案,并予以实施,旨在翻译课教学中翻转课堂的课前、课中及课后的教学过程中,激发学生的学习兴趣,培养其自学能力,为翻译课堂的翻转教学实践提供一定的借鉴。
作者：项国雄; 张小辉 期刊：《中国教育学刊》 2005年第07期
学习环境设计的兴起源于社会文化的背景、物质技术的背景及认知科学、教育学、哲学等思想与理论的背景.学习环境设计是新时期教育思想和理论变革的一种产物,它是能够较好地体现信息社会教育特征的一种现代教学设计,旨在创立一种有效学习、积极学习的环境.学习环境蕴含着丰富的资源,能给学习者提供认知工具,鼓励学习者通过与环境的互动而建构个人意义.
《英语教学设计》一书研究指出,英语教学法是教学生学习英语的方法论,它不等于英语教材教法,也不等于应用语言学。英语教材教法是局限于英语课堂教学的教材和方法,应用语言学则只从中观层次研究语言教学的一些基本理论。英语教学法是一门科学(学科),它是外语教学法之下的一个语种教学法。由于它居于教育学与语言学的交界边缘,从广义讲它可以看作教育科学中的一种学科教学论,也可看作应用语言学里的一种教育语言学。从狭义讲它指教...
作者：胡卫军; 华思宁 期刊：《中国教育学刊》 2019年第01期
视觉传达设计中不可缺少的一项重要原则就是创新,只有不断创新,才能与不断发展变革的时代与社会相适应。良好的视觉传达设计教学,更需要有创新设计理念,尤其在新时代的背景下,视觉传达设计在教育教学方面需要创新教学理念,在方法、内容、形式等方面有所突破。当前,科技的飞速发展使得我们的生活已经朝向数字化转变,各种技术开始融入视觉传达设计创意领域,而这也促使创新设计理念深入视觉传达设计的教学中。
信息化、全球化时代的到来,包括中国在内的世界各国都掀起了新一轮的教育改革浪潮,培养学生核心素养,推进教育改革的发展,成为当下世界教育改革的主要潮流。之前,我国进行的素质教育在相当大的程度上改变了人们的教育观念,使我国的课程改革得到了长足发展。与此同时,素质教育也遭遇了'瓶颈':表面的素质教育和实际的应试教育使素质教育的期望与行动南辕北辙,并出现片面追求升学率的现象,忽视了学生非智力因素的培养,并由此引发了一...
近年来，国内外文化产业的发展势头日益迅猛．在动画领域，我国政府也对动画产业加大了扶持力度。《现代动画造型设计》（2017年9月由湖南人民出版社出版）是当前高校动画设计专业人才培养的重要教材之一．通过专业性的教学和丰富的实践案例来共同探讨现代动画造型设计的理论架构和实践方法．以专业化的教学设计和多元化的买践指导来增强动画设计人才在现代动画造型设计上的专业性表达和创新性思维。
为了把学生从汗水与焦虑的浸泡中解放出来，北京市十一学校对传统教学模式进行大胆改革，在高中实验班的数、理、化教学中开展了“四环节”教学模式实验。该模式以“知识单元”为一个完整的“教学单元”进行教学设计，以师生互动、共同参与为主要特征，以学生自主学习和研究为主要形式(每周三四个半天自学自研或合作学习)，通过自学自研一问难讨论——师生精讲——运用评价(“四环节”)，
