作者:王德志; 梁俊艳 期刊:《计算机教育》 2019年第12期
针对新工科人才培养方面物联网硬件编程学习难度高的问题,阐述了当前Python语言在物联网硬件开发方面的最新发展情况,论述了利用MicroPython进行物联网硬件编程的优势,提出了基于MicroPython的物联网硬件编程教学内容、教学方式和考核方式,并通过教学实践验证此方案的教学效果。
作者:秦艳琳; 胡卫 期刊:《计算机教育》 2020年第01期
针对传统密码学课堂灌输式教学存在的弊端,提出将“以学为中心”的探究式教学理念与方法引入密码学课堂,以“数字签名”为例,介绍兼具有效性和吸引力的教学设计方案,最后对教学设计在实际教学中取得的效果进行分析。
作者:巨亚荣; 崔浩; 宁亚辉; 王伟嘉 期刊:《计算机工程与科学》 2019年第S01期
为贯彻落实军队院校新的人才培养方案,加强课程建设,从《大学计算机基础》课程教学现状出发,阐述BOPPPS教学模型的概念和主要内容,提出在该课程教学中运用BOPPPS模型进行课堂教学设计的观点,并以"冯·诺依曼体系结构及工作原理"一节内容作为设计案例,探讨将BOPPPS模型运用到课堂教学设计的主要做法,以期更好地培养学生有效利用计算机分析和解决问题的计算思维能力。
作者:付吉菊; 李爽 期刊:《电脑与信息技术》 2020年第01期
对雨课堂、微课的概念及应用于《计算机文化基础》的意义进行分析,并构建了基于雨课堂和微课在本课程教学中的混合型教学模式设计,探讨了这种教学模式的有效性及存在的问题。
身处数字化时代,每个人都应具备信息技术相关能力。由于学生间知识水平、学习能力、家庭条件等差异较大的现实,导致信息技术教学相对于其它学科难度大,难以实现理想的效果。如何进行该学科高效的教学成为众多信息技术学科教师的烦恼。本文综合任务驱动教学法、分层教学法、分组教学法的优势与特点,将任务驱动法在高中信息技术分层教学中进行设计,教学前对学生按能力进行分层、按座号分组,在教学中以任务驱动的方式对教学、作业、评...
作者:边文艳 期刊:《中国信息技术教育》 2020年第03期
创新整合点①学生借力白板软件实现人机交互,独自探索画平行线的方法。发挥学生人手一台笔记本电脑的终端优势,人人利用白板进行探究。学生在动手操作的过程中,发现在白板中利用三角板、直尺、量角器都能画出平行线,学生课前充分发挥了探究的积极性、主动性与创造性。白板软件的优点是便于学生反复实验,易于研究成果永久保存。
作者:巩玉英 期刊:《中国信息技术教育》 2020年第03期
微课选题分析微课的选题要有针对性,教学设计要围绕重难点问题进行。因此,我针对学生在上课过程中反映的怕应用题、应用题没意思、应用题读不懂等问题,选取了有趣的、易于学生接受的内容作为载体来讲解应用题,并设计了一系列微课。本节微课以足球和蹴鞠为内容载体,主要研究和突破一元一次方程应用模型中的一些重难点问题。
作者:陈杰; 胡萍 期刊:《中国信息技术教育》 2020年第03期
创新整合点①在多元操作中激趣。利用希沃白板5的交互性,让学生在操作中较好地实现图形和线段的移动,利用编程猫设计程序,将学生操作的过程可视化。②在混合式学习中延伸。课前通过教育云上传微课,课中自主操作研讨,课后QQ群视频在线研讨,学生交流后各自创作。
作者:张慧琴 期刊:《中国信息技术教育》 2020年第03期
创新整合点①以生为本,整合资源。通过“问卷星”互动学习平台,“课前自主学习任务单”、学生调查问卷,充分了解、掌握学情,以学定教,依据学情制作学习微课,通过百度网盘推送学习资源包,为学生的课内外学习、探讨搭建了广阔的平台,改变了传统的课堂授课模式,拓宽了学生的学习空间。
作者:吴琳梅; 薛绍礼; 路景涛; 夏觅真 期刊:《高师理科学刊》 2020年第02期
化工原理是自然科学向工程科学过渡的入门课程,主要培养生物技术专业学生初步的工程概念和工程意识.分析了化工原理课程教学中存在的问题,提出了针对生物技术专业和课程特点的教学设计,并对教学内容、教学方法等方面进行研究,取得了良好的教学效果.
《公共英语》是高职课程体系的有机组成部分,有必要在高职院校学情和教情分析的基础上进行翻转课堂的教学设计,实行因材施教,突出学生的主体地位和教师的主导作用。
作者:岳源; 马尧; 王璋; 叶梯 期刊:《科技风》 2020年第04期
在材料力学教学中,如何进行课堂引入,提高学生积极性一直教学的难点。在分析材料力学教学特点和难点的基础上,提出了材料力学课堂引入的教学设计,最后将该设计思想应用于教学实践,取得了较好的反响。
作者:殷华英; 杨红梅 期刊:《科技风》 2020年第06期
课程思政是落实把思想政治工作贯穿教育教学全过程、使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的重要体现。推进课程思政建设是高校育人的必然要求,是立德树人的重要途径。本文先阐述了课程思政的概念和内涵,再结合专业课的课程特点,给出了专业课开展课程思政的一些途径和方法。
基于学习产出教育(OBE)是工程教育改革的方向,为课程教学设计提供指导。围绕教学目标、教学内容、教学资源、教学实施、教学评价五方面,对金工工艺课程进行反向教学设计。分析课程支撑的教学目标,整合三阶式任务驱动教学内容,建设教学资源,以学生为中心实施教学,制定评价表格,设计以产出导向、学生中心、持续改进为核心的教学模式。
作者:王雁 期刊:《太原城市职业技术学院学报》 2019年第11期
近几年,翻转课堂是国内外教育界研究的热点。文章在研读文献的基础上,分析近五年国内外学者在翻转课堂实施方面的可行性和有效性,以及在课前资料准备、教学设计、教学反思、自主学习能力、教师能力等多方面取得的研究成果,以期为未来翻转课堂研究和实践提供借鉴和参考。
散文,作为小学语文教材收录的文章中常见的一种文体,在教学中却有相当一部分老师常常不知道应该教些什么,又该如何找到正确的教学切入点。文章以《黄河的主人》教学设计为例,旨在探讨散文教学应该教什么、怎样教,为小学散文教学提供科学化、合理化的依据,为进一步改进小学散文教学提供思路.
在信息化的背景下,为了提高教学质量,加强学生的交流互动,改善教学方式,结合专业平台课程进行教学改革。利用学习通平台进行课程建设,采用问题导向法、任务驱动法,选择钻孔灌注桩问题的分析和处理这一知识点,按照任务推送、操练、总结、提升、评价等几步进行教学设计。实践证明有效的提升了教学效果,改善了教学环境和教学方式,充分体现了以学生为主体,老师为主导的教学思想,在教学实践中发现,借助于信息化的教学手段,设计任务驱动,...
在中职校当中,工程制图与识图这门学科带有极强的综合性,是一门土木水利类专业基础课,其学科的教学不但会给学生们日后所进行的专业课程学习进行铺垫,同时还会强化学生们的识图绘图能力。本文主要就中职校所开展的与本门课有关的教学工作进行探究,借助学业水平测试,不断的提升该门学科教学的有效性,培养学生们的绘图能力,挖掘学生们的潜力,培养出大量的复合型人才,改革并创新中职校的建筑工程视图教学模式,补充完整教学的内容,构建...
文以意为先,立意是古往今来文章的核心,一堂课也是如此。《古代印度》一课隶属于古代亚非文明这一单元,而学习早期文明,我们需要在完善的教学设计基础上,升华对本课乃至整个单元的情感。运用恰当的教学立意,以完善的教学设计,将初中历史课程所具备的思想性、基础性、人文性和综合性的特质贯穿在历史教学中,从而实现教学效果最优化。
作者:李雷; 吴庆州; 王涛; 陶平 期刊:《兰州教育学院学报》 2020年第01期
加拿大教师技能培训中心推广的BOPPPS教学模型是一种优秀的课堂教学设计模型,主张以学生为中心,强调学生参与式学习,增加教学互动和反思,让教学有效果、课堂有效率。本文以"大学物理"课程中的知识点"薄膜干涉及其应用"为例,探讨基于BOPPPS模型的"大学物理"课程教学设计方法,鼓励学生参与教学之中,同时有目的地设置疑问,激发学生思维,提升学生的物理学习兴趣和课堂教学质量。