作者: 期刊:《牡丹江师范学院学报·社会科学版》 2020年第01期
蔡丽华,牡丹江师范学院马克思主义学院硕士生导师、二级教授、法学博士、黑龙江省教学名师。黑龙江省政治学会常务理事,黑龙江省高校思想政治理论课教学指导委员会副主任委员、听课专家,牡丹江市领军人才梯队带头人,牡丹江市优秀中青年专家;牡丹江第十届、十一届、十二届政协委员,荣获黑龙江省模范教师、黑龙江省优秀教师、黑龙江省教育系统优秀共产党员、黑龙江省高校教学管理质量奖等多项省市校荣誉称号。马克思主义理论学科带头...
羊惠君,医学博士,人体解剖与组织胚胎学教授,博士生导师,获国务院政府特殊津贴,四川省学术和技术带头人,四川省教学名师中国解剖学会理事,《解剖学报》编委,《解剖学杂志》编委,四川省解剖学会理事长,《四川解剖学杂志》主编,四川省精品课程《人体解剖学》课程负责人,四川省教育厅重点实验室"干细胞应用研究中心"主任委员,四川省重点学科《人体解剖学与组织胚胎学》学术带头人。
作者: 期刊:《中国职业技术教育》 2019年第34期
一、基本情况学院创建于1965年,前身为广西农学院热作分院。54年来特别是近5年来,学校主动适应广西优势特色产业,发挥毗邻东盟区位优势,坚持“服务、合作、开放”的办学理念,踏出了一条具有区域优势、行业认可、国际可交流的办学之路。学院现有全日制在校生1.62万人(其中来自东盟国家留学生108人),拥有国家“”教学名师1名,建成国家职业教育重点专业6个、中央财政支持的国家职业教育示范性实训基地3个。
据《澎湃新闻》报道,日前,教育部办公厅、中组部办公厅联合印发通知,启动2017年国家""教学名师遴选工作,入选的200名教师将获50万经费。教育部门和学校还将组织开展宣传推广活动,引领提升广大教师教育教学水平和学校办学质量。看到这里,我不禁疑惑:优秀教师是权力养大、社会宠大的,还是自己长大的?如果是后者,那么贴再多的标签也没有多大意义。在目前体制下,所谓"名师",
作者: 期刊:《保定职业技术学院》 2011年第02期
<正>保定职业技术学院是一所国办综合类全日制普通高等学校,坐落于历史文化名城保定市。学院前身始建于1935年,具有70多年悠久的办学历史。面向全国10个省市招生,现有全日制在校生8465
<正>近日,从教育部获悉,南方医科大学基础医学院赵克森教授荣获教育部第四届全国高等学校教学名师奖。本次评选工作经过了地方推荐、同行专家网络评审和会议评审,在全国范围内评出100位高等学校教师予以表彰。广东省共有4位教师获此殊荣。
作者: 期刊:《数学建模及其应用》 2015年第04期
作者: 期刊:《中国石油大学胜利学院学报》 2019年第04期
刘衍聪,教授、博士生导师,山东省教学名师、享受国务院特殊津贴专家,中国石油大学(华东)校长助理、中国石油大学胜利学院院长,兼任教育部高等学校工科基础课程教学指导委员会委员和工程图学课程教学指导分委员会副主任委员、中国图学会图学教育专业委员会副主任、中国工程教育专业认证专家等,是山东省高校黄大年式教师团队、山东省本科高校精品课程的负责人。
作者:黄丹; 张姝 期刊:《海南师范大学学报·社会科学版》 2019年第06期
教学名师对教师队伍建设有着引领和示范作用,了解教学名师的教学理念和成长规律,对于普通教师的专业成长有一定借鉴意义。该研究运用ZMET技术引诱出5位中小学教学名师的教学意象,表达5位教学名师对教学最深层的感受,对其进行构念抽取,绘制个人心智地图,最后绘制出5位受访者的共识地图。研究结果显示有23个构念进入共识地图,体现出5位教学名师共同的教学感受和教学意象。
作者: 期刊:《武汉船舶职业技术学院学报》 2019年第04期
机械工程学院拥有国家“”教学名师、首批部级职业教育教师教学创新团队、首批全国机械行业职业教育服务先进制造专业领军教学团队,师资队伍国内一流。
作者: 期刊:《沈阳农业大学学报》 2019年第06期
陆秀君,女,1966年8月生,辽宁省铁岭市人,民盟盟员,博士,教授,博士生导师。辽宁省"百千万人才工程"百人层次人选,辽宁省教学名师,辽宁省普通高等学校本科教学指导委员会林学类教指委主任,沈阳农业大学学术委员会委员。中国自然资源学会理事,中国林学会栎类分会常务理事,中国自然资源学会森林资源专业委员会副主任,辽宁省生物学会理事,政协沈阳市第十四届、十五届委员。
吴志明,江苏省太仓市实验中学教师,正高级教师,江苏省中学物理特级教师,江苏省教学名师,苏州市名教师,南京师范大学《物理之友》编委,苏州大学教师培训学院课程培训专家组成员,苏州健雄职业技术学院理科教育客座导师,苏州市中考命题专家组成员,苏州市教育质量监测中心特约研究员,苏州市乡村骨干教师培育站导师。
读陆平博士的专著《于永正语文教学艺术研究》,印象最深刻的不是于老师对语文诚挚的热爱,也不是他在语文教学上所取得的成就,而是他一辈子只做一件事--做好一名语文老师,做得那么快乐,那么幸福。一生践行“儿童的语文”此书从于永正老师诗意的教育人生落笔,记录他从农村娃到教学名师的专业成长轨迹,从动力特征、学养基础、能力特征、人格特质等四个方面提炼出影响他成功的关键因素。而他的专业成长之路无疑影响了他的教育教学主张,...
教学名师,顾名思义,是指在学科教学领域有丰富实践经验与较高教学理论研究水平的教师。教学名师是在长期的教学实践中产生的,能一边做教学,一边做研究,能将教学理论与教学实践紧密结合,形成鲜明的教学主张与个性,教学成效显著,在区域内具有相当的影响力,是教师学习的榜样。教学名师的专业成长历程长,动因复杂,促成因素多样,所以成长不易。研究教学名师的专业成长动因,我们可以发现.
余隋怀,西北工业大学教授,博士生导师。中国工业设计协会副会长,教育部工业设计专业教学指导分委员会副主任委员,工信部工业设计及人机工效重点实验室主任,陕西省工业设计工程实验室主任,西北工业大学工业设计研究所所长,科技部“国家工业设计产业技术创新战略联盟”专家委员会主任,2012中国优秀工业设计奖评奖工作委员会副主任,中国工业设计协会交互设计专业委员会副主任委员,中国机械工程学会工业设计分会常务理事,陕西省教学名...
1960年11月出生,博士学位,沈阳农业大学食品学院二级教授,博士生导师,国务院特殊津贴获得者,辽宁省教学名师,食品科学与工程一级博士学科带头人,曾任沈阳农业大学食品学院院长,入选辽宁省百千万人才工程百人层次。
作者:吴价宝; 肖侠; 张宏远 期刊:《经济研究导刊》 2019年第26期
充分发挥高校教学名师的引领作用,对于加强教风与学风建设、推进教育教学改革创新、提高教学团队建设水平、打造高校品牌优势等具有十分重要的意义。从组织的视角对如何发挥好教学名师的作用问题进行探讨,首先明晰了高校教学名师的内涵,其次阐述了充分发挥高校教学名师引领作用的重要意义,最后从组织的视角提出了充分发挥教学名师引领作用的对策建议:一是营造舆论氛围,二是搭建载体平台,三是提供资源支持,四是实行政策倾斜,五是密...
2002年开设小学英语学科以来,榆树市小学英语教育工作及教师队伍建设均得到了一定程度的发展,同时取得了一些成绩。我市小学生的英语语言素养和语言技能有了显著提高。同时涌现了许多小学英语学科的骨干教师、教学名师、教学精英,组建了我市小学英语名师工作室。形成了以名师为引领,青年优秀教师为骨干的教师团队建设。最近几年借助国培项目的开展,成功地组织开展了三期"乡村教师工作坊"项目。在教育理论、教学理念和教学方法技巧...
作者:俞亚萍; 刘礼艳 期刊:《中国职业技术教育》 2019年第33期
从地域、学校和教师三个维度设定标准和条件遴选高职院校教学名师20名,运用行为事件访谈法和扎根理论分析法构建了高职院校教学名师能力素质模型。该模型包括外显性能力素质和内隐性能力素质两个大类,教学科研能力、管理能力、实践能力、发展能力、个性态度、内在动机六个维度,专业能力等23项能力素质特征要素。
作者:赵道元; 李文静; 汤珍珍; 杨成龙 期刊: 2009年第04期
高尔基说:“教师是人类灵魂的工程师。”身为“工程师”的她用心地哺育每一位学生。任岁月侵蚀她美丽的容颜,但卷卷青丝掩不住她明亮的双眼。透过她的眼眸.我们仿佛又看到了她在教师这个岗位上几十年如一日的坚守。她,就是武汉电力学院首次授予的5位“教学名师”之一的经济管理系副教授李珞新。