高职院校教师在计算机教学中,应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。
随着我国素质教育的进一步发展,小学语文的教学质量逐步提高。小学是培养学生学习语文的关键时期,只有在小学使学生具备基本的语文素养才能使他们为之后更加深入的语文学习奠定基础。因此,小学语文教师需要在诸如教学方式,教学思维以及学生能力培养等教学结构方面进行创新和改进,摒弃传统的教学理念,优化语文课堂教学结构,使小学生在良好的教学环境下积极进行语文学习,实现他们综合素质的全面发展。
作者:陈燕 期刊: 2019年第10期
本文拟从改变旧的教育观念,对师生角色的重新认识;创新方法激起学生的学习求知欲;运用现代教学手段增强教学实效;改进评价方式,促进学生全面的发展这几个方面来探讨中学道德与法治课堂教学的改革,提高学生的思想道德品质,培养适应时展的高素质创新人才。
作者:裴绍焕 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2010年第04期
在教改的大潮下,英语教学面临颠覆传统方式的境遇,我们要考虑如何发挥学生学习英语的自主意识,用内因带动外因,通过课堂教学传统观念的转变,调动学生的积极性,全面提高学生的英语学习能力。
近几年来,我国教育体系随着改革而不断完善,其中“翻转课堂”作为新型的教育模式出现在教学课堂中。在现代教育理念的影响下,“翻转课堂”的教育功能不可忽视,尤其是在初中政治课堂教学中。“翻转课堂”的教学形式能够将书本上的理论知识与实践探索相结合,形成紧密相连的教学结构,且在教学中最大程度地满足初中学生对思想政治课学习的个性化需求,为我国人才培养做出积极贡献。
作者:张露馨; 张桂芳 期刊:《中小学教学研究》 2019年第11期
数学概念课的教学设计需要遵循课标、教材要求,把握学情,选择教学结构和方式,合理设计教学过程步骤。通过剖析教学内容,综合运用概念形成和同化两种模式,建构教学结构的四个环节,并且把发现和合作讨论的教学方式也要融入到教学全过程之中。
现阶段初中英语教育在整个教育过程中占据重要位置,他是衔接小学英语与高中英语的重要桥梁,因此在教育的过程中为完善教学结构,从传统的“课时讲授+课后落实”模式逐渐转变为现阶段“课前预习+课中活动+课后落实”,使学生成为课堂的主人,把学习的主动权交给学生,提高了学生学习的积极性,这也是翻转课堂的最大优势。当前在初中英语教学过程中教师应该根据初中学生的特点和教学结构,努力完善翻转课堂在现阶段初中英语学习实践性。
作者:欧阳芬; 张学瑾 期刊:《读写月报》 2019年第03期
'统编本'语文教材的出版引发了社会的广泛关注和学界对教材研究的新热潮。了解'统编本'教材的特色与编写意图是教师用好新教材的前提。'统编本'初中语文教材有一显著变化,即从传统的精读和略读'两读'阅读教学结构转变为教读、自读和课外导读'三读'阅读教学结构。这一变化充分体现了教材编者对传统阅读教学体系造成教学中课型混淆问题的纠偏意志。正确认识'统编本'初中语文教材的'三读'教学结构,了解其对于传统'两读'结构的传承与创...
除了人们的灵感能够被音乐所激发之外,人们的审美水平也能够在音乐的熏陶下得以提升,小学语文作文教学不仅影响着学生表达能力的培养,还影响着学生理解能力的提高,对学生的未来学习发展具有重要的意义.因此,小学语文教师需要在其作文教学中适当地穿插音乐元素,使学生的情操在音乐中得到陶冶的同时,促进学生学习兴趣的提升,从而实现提高作文教学质量的目的.
小学现行的各个版本的教材完全是站在了学生的视角编排的,非常适合采取自主建构的课堂教学模式,并能产生积极的意义。下面我将以自主建构模式为核心谈谈数学课堂教学的基本架构。
课堂教学结构的建构所达到的目标:形式新颖、结构合理、学习快乐、效果显著。
要适应新时期的教育.小学语文教学就要有更宏观的气度,实现其教学结构的合理化、科学化,真正做到结构优化。首先,这是因为课堂教学是以全面提高人的素质为目标的.如果课堂教学不从实际出发,不综合处理好教学过程中的各个相关因素,尤其是各个相关因素的矛盾。受教育者在各方面就得不到和谐的发展。其次,课堂教学能使每个学生在各自原有的水平上均得到发展,也就是说能开发人成长的渠道。再次,课堂教学改革,是一种全局性的...
多媒体教学通常是指以计算机为中心,把超文本的图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起形成合理教学结构的过程,而历史教学的有效性主要体现在历史教学的预定目标的实现。根据《历史课程标准》,历史课程目标主要有三个:"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观",具体来说,是指"通过普通历史课程学习,扩大掌握历史知识的范围,
课堂教学结构是指一节课的组成部分(或"环节")及其顺序。不同类型的课有不同的结构。合理的教学结构,良好的教学方法,往往能事半功倍,不仅能极大地提高课堂效率,而且能使学生掌握科学的学习方法,激发他们锐意进取、勇于创新的精神。本文主要介绍珠了算技能课的"七环"教学结构。
本文从教学结构的基本特性着手,深入分析了目前我国现行两种教学结构的利弊关系.在此基础上提出了信息化条件下优化教学结构的对策思路——通过构建“主导-主体”教学结构优化教学过程和增强教学效果。
一、结构主义的基本观点 我们对中学地理教学的课堂教学作了探索,认为课堂教学是一个有多种层次、结构复杂的系统。它应包含着三种重要的结构:地理教材的知识结构、学生的认知结构和课堂的教学结构。
本文重点阐述了现有蔬菜种植教学过程中存在的问题,并结合原有的传统蔬菜种植中存在的问题,详细分析了不足之处,最终提出了将实践带入到教学中的理念,为解决这一问题进行了总结。
新课程理念提倡小组合作学习.小组合作学习改变了班级教学结构,其目的在于促进小组成员之间的互助与合作。小组合作学习改变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式,促进了组内成员的互助与合作,从而使学生在各自的小组活动中尽己所能,得到最大限度的发展和提高。下面我就结合我校具体实际情况.谈谈初中数学课堂合作学习低效的成因及对策.与同行共勉。
优化课堂教学结构是要使这些要素积极、协调地运转起来,使课堂教学的各个环节在时间比例上协调。在空间分布上恰当,并以整体意识统一,使老师的“教”和学生的“学”有机结合,让学生在欢快、和谐的氛围中自主阅读、探究合作,乐于表达自己的学习体验,全面提高语文素养。要以情激趣,以趣促学,使学生主动参与教学全过程;要精心设计问题,充分发挥教师主导作用,突出学生主体地位,优化课堂教学结构;要采用差异教育,使学生个...
学生的基础知识、智力水平、学习方法方面的发展和志趣、特长不尽相同.学生之间存在个体差异。作者认为可实施分层教学,优化课堂教学结构,根据不同层次的学生施以恰如其分的教学和指导,适应不同层次学生的学习需求。