作者:刘奎; 刘跃伟 期刊:《中国现代教育装备》 2020年第04期
针对平面图像处理的课程教学目标进行了分析,利用网络教学平台开展了平面图像处理的翻转课堂教学,总结了翻转课堂的几点教学体会,并根据实施情况归纳了翻转课堂对师生提出的新要求。
作者:吴晓义 期刊:《广东培正学院论丛》 2008年第03期
以往的应用型本科高校教学监控是教师对学生、教学管理人员对教师的单向度外控式监控。它的突出弊端是被动、消极,封闭、单向,武断、刻板。本文提出以研究和促进发展为出发点的多元监控,是一个以学生和教师的自我监控为主的多向度开放式监控系统。它不但以促进学生发展为价值取向,而且注重学生的自主学习和实践探究,关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,主张让学生成为学习活动的主体,成为课堂的主人。
作者:冯平宇; 酒利波 期刊:《太原学院学报·自然科学版》 2004年第02期
近年来全国各类高职高专在教学质量的监控和评估方面都做了许多有益的探讨,各自根据自己的实际情况订制各具特色的监控手段和评估体系,促进了教学质量的不断提高.建立和健全高职高专教学质量监控与评估体系要尊循系统性、目标性、规范性、持续性、可操作性等原则.建立和完善教学监控和评估体系,是实现教学质量的动态管理,提高办学效益的有力保证.
发展性课堂教学监控是在全面推进素质教育的宏观背景下提出的、以促进人的健康、和谐发展为价值取向的多向度开放式监控。与传统的被动、消极、片面、刻板的单向度外控式教学监控不同,发展性教学监控不但具有保障性功能,而且具有研究性和发展性功能。其主要特征是施于未发、自控为主和全员全程。
作者:李东霞; 甘恒志 期刊:《智富时代》 2017年第1X期
学生评教始于20世纪初的美国,兴盛于美国高等教育大众化后期。而我国从1980年展至今,已成为众多高校进行质量监控的一项重要措施。现阶段学评教体系在我国的高校实践中遇到不少困难和问题,亟待解决。本文通过调查我国学生评教的现状,整理出学生评教在我国的发展瓶颈和现实阻碍问题,并为解决这些问题提出了一些切实可行的措施。
<正>锦西工业学校的"以技能型人才培养推动学校发展,前瞻性育人,适度超前发展"的职教发展经验受到了社会各界关注,这些除了得益于一支勇于创新、大胆改革的领导队伍和业务精湛,敬业爱岗,乐于奉献的教师队伍之外, 还与坚持不懈地走科研兴校之路,以教育科研
作者:姜欣 期刊:《南京广播电视大学学报》 2005年第04期
文章探讨了如何利用电大平台在线试题系统制作网上教学质量分析表,并利用在线试题系统的分析功能统计与分析反馈信息以帮助课程责任教师获得课程设计与教学信息,监控教学过程并为课程设计提供科学合理提供依据.
作者:漆明龙 期刊:《四川职业技术学院学报》 2005年第04期
ISO9000是目前世界先进的质量管理思想和认证体系,它通过持续的质量改进稳定地提供适合顾客要求和法律要求的产品,不断增强顾客的满意度.随着全面质量管理和服务观念推广到教育领域,越来越多的学校开始关注ISO9000质量管理体系.高职教育教学质量管理更适合引入ISO9000质量管理思想,通过建立、运行、保持和持续改进质量管理体系,随时监控教学质量,从而建立先进的教学质量保障体系.
作者:卞静 期刊:《安徽广播电视大学学报》 2004年第02期
目前的网络教学已日益广泛,但因系统缺乏智能的人性化管理和引导而存在不足.基于Agent的计算机互联网环境能够提供相对独立、相对自制和相对个性化的服务.本文通过总结Agent特征和结构,提出了基于Agent机制的网络教学系统设计模型,并分析了Agent技术在网络化教学过程中所起的作用.
作者:吕来 期刊:《黄河水利职业技术学院学报》 2004年第01期
高职院校建立教学质量监控与评价体系是提高高职院校教学质量的重要举措之一.监控与评价要形成体系并贯穿教与学的全过程,使监控与评价的主、客体之间"交流"互动;实施监控与评价要以"观念"为先导、"组织"为基础、"机制"为措施、"信息"为依据、"质量"为保证.
作者:吴金庭; 伍丽娟; 王登纪 期刊:《中国继续医学教育》 2019年第23期
目的评价临床学院学生培养质量,丰富临床实践教学评价体系。方法文章以《中国本科医学教育标准--临床医学专业(2016)》为基本指导,基于Delphi法构建临床学院学生培养质量评价指标。结果通过两轮专家咨询,提出了专业知识、临床能力、人文素养、职业素养和其他能力5个方面,并在此基础上进一步细化形成25个二级指标,反映学生综合能力。专家对指标体系认可度高,变异系数最大为0.240,最小为0.038。结论评价指标可以用于评价、考核、指导...
作者:杨梓生; 吴菊华 期刊:《福建教育》 2018年第07期
教学监控及其诊断活动杨梓生(以下简称"杨"):关于教学监控,你有什么样的认识?吴菊华(以下简称"吴"):教学规划、教学执行与教学监控是教师课堂教学的三种重要活动。
作者:鞠加彬; 王立波 期刊:《农机化研究》 2004年第03期
从提高学生综合能力、教学监控、互动效应及反馈机制建立和指导教师的主导地位等方面,阐述了实施模块教学的途径.真正过硬实践能力的培养与提高始终是困扰高职教学改革的瓶颈,模块教学的实施,是打破这一瓶颈的决定性因素,是模块教学实现质的飞跃的前提保证.
当今世界已进入知识经济和信息时代,经济实力和人才的竞争更加激烈,这种竞争对教育提出了更高的要求.如何提高教学质量,培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,成为教育战线亟待解决的问题.
作者:张倩; 蔡清吉 期刊:《教学研究》 2005年第02期
复杂科学是国外20世纪80年代提出的主要研究复杂性和复杂系统的科学,被誉为"21世纪的科学".长期以来,课堂教学处于传统思维的控制下,课堂不仅失去了固有的生命活力,更是很大程度上压抑了学生的创造性和主体性.而复杂科学揭示的系统所具有的非线性、系统性、自组织性等特征为课堂教学改革和研究提供了新的平台.
作者:张弘; 牛志康 期刊:《新疆广播电视大学学报》 2004年第04期
开放教育试点中教学资源建设、教学过程监控、课程考试改革等都是影响教学质量提高的重要因素.认真思考这些方面存在的问题和不足,提出适合于学生自主学习特点和学习心理特征的对策和办法,才能真正做到从教学的实际出发,进一步推进试点教学工作的深入.
基于ZigBee的高职教学现场监控系统是ZigBee无线传感器网络、网络技术和视频监控技术结合的产物,它通过校园网把分布在学校各教学场地的各个视频监控设备互联互通,实现网络监控视频数据的集中控制管理。并借助于ZigBee无线网络,实现教学现场的人员点名考勤功能,实现教学现场监控,促进学校的信息化教学管理。
当前会计专业招生规模扩大,然而在教学中出现教学质量无法得到保障的问题,因此,需要从多方面采取措施,针对会计专业建立起教学质量保障和监控体系,以保证人才培养适应社会需求。