当前,"大语文"教学观要求发展学生的语文有着广阔的天地,不能仅仅局限在课堂内。课外阅读与课堂教学一样,在开阔学生视野,培养自主学习精神,提高学习能力等方面,有着不可比拟的作用。今天的语文教学,已经不单是语文课本的教学,不能局限在课堂内,而必须课内外双翅和谐共振。
作者:唐家杰; 邓丽丽 期刊:《信息周刊》 2018年第16期
小学数学教师不仅是知识的传播者和能力的培养者,而且是道德的引路人,小学生的教育者。可以说,小学数学教师的劳动和所有教师一样,将对小学生的成长产生深远的影响。因此,树立正确的教育观是小学数学教师至关重要的大事。
作者:钟秉林 期刊:《民办高等教育研究》 2012年第01期
<正>创建高水平民办大学,必须有明晰的办学理念和目标定位;先进的培养模式和保障机制;科学的治理结构和运行机制;精良的人力资源和物质资源;浓郁的校园文化和育人氛围。1.明晰的办学理念和目标定位。(1)教育观念包括教育观和教育价值观。人才观和质量观:时代内涵、多样化。教学观:尊重学生选择观,重视个性特长发挥。(2)突出办学公益性、确立非营利取向。法人属性、产权属性,价值取向、公益性体现形式。(3)内涵发展。质量:是...
伴随素质教育应运而生的综合实践活动课程是一门与学科课程领域有着本质区别的新型课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破。被誉为美国"素质教育"的STEAM教育近年来越来越受到我国教育界关注。作为强调跨学科整合,基于体验和实践,通过知识解决生活中问题,为未来做准备的教育范式,STEAM教育为综合实践活动课程提供了一种新角度,二者融合会碰撞出别样火花。
一、教学理念 《汉家寨》是选修《现代诗歌散文欣赏》一书中,散文第一单元"那串记忆的珍珠"中的经典散文,是一篇富有诗情画意的散文。因此,对语言的鉴赏品味是本课阅读教学的重点,对散文的"神"的把握则是更高要求。
教学是一种促进生长的途径。所谓教学相长,就是指在教的过程中,学生和老师都有所成长。凭什么说他成长了,这就需要通过评价来判断,而这种评价必须建立在观察的基础之上。不过,在今天的教育生态中,谈课堂教学观察和评价是一件令人痛苦的事情。为什么这么说?因为我们的中小学教育虽然有这样那样的评价标准或评价体系,但在各级教育主管部门、社会大众甚至我们这些中小学教师心中,其实只有一个标准,
作者: 期刊:《宁夏回族自治区人民政府公报》 2007年第17期
<正>张洪学校是一所九年制学校,现有教学班30个,学生1236名,教职工54人。学校地址偏僻、交通不便、食宿条件差、教师流动性大。在上级主管部门的正确领导下,学校发扬"领导苦抓、教师苦教、学生苦学"的精神,学校管理逐步规范,办学条件日益改善,教学质量稳步上升,取得了可喜成绩。2003年顺利通过了自治区人民政府"两基"复验,小学适龄儿童入学
作者:陈书田; 黎家龙; 晏建中; 黄凌; 刘大利; 高云全 期刊:《国土资源高等职业教育研究》 2010年第Z1期
作者:崔宏志; 龚加安 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2010年第03期
本文从教师的数学观角度谈培养学生数学应用意识的教学,主要从以下几个方面阐述:教师要树立正确的教学观念;数学应用意识教学应贯彻教学的一般要求;激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学应用意识;重视课堂教学,逐步培养学生数学应用意识,通过“数学建模”活动,增强学生数学应用意识。
以教师为主导、学生为主体的“双主”教学观,是新课程背景下培养全面发展的人的需要。那么在高中英语课堂上如何贯彻这一教学观呢?2019年3月,笔者有幸参与了对某省示范高中的市级精准教学视导,其间听了多节英语课,其中胡老师的一节高三常规复习课较好地贯彻了“双主”教学理念。笔者在这里就以这节常规课为例,阐述说明。
地理是一门兴趣十足的学习科目,但由于较长时期受应试教育方式方法的制约,固有的地理学科特色并未落到实处。尤其是义务教育学段极大地淡化了地理学科、甚至取消了地理课程,导致多数学生缺乏地理学科知识、缺乏地理思维能力、缺乏合理有效的学习方法。进入到高中学段,为了应付各类考试,大多出现'满堂灌'和'填鸭式'传统教学模式,学生仍是被动接受知识、被动学习,学生思维能力无法得到训练与提高。
教学主张是高度概括的、可以上升到教学哲学层面的个人或群体的总的教学观。如此之教学观,需要我们进行精心的炼制,以尽可能简洁明了又有较为丰富内涵的语言把它表达出来。炼制教学主张是一件需要花费许多心力、必须认真对待的十分严肃的事情,而做所有严肃的事情都有一定的原则。那么,炼制和确立教学主张又有哪些原则呢?
作者:杨科正; 王禛 期刊:《高等理科教育》 2019年第05期
大学教师、学生等相关主体的教学观是教学质量文化的核心组成部分和逻辑起点。先进的科学的教学观建设需要学校领导、师生、干部职工以及校外政府、用人单位、第三方评价机构等组织准确把握大学教学的性质任务、大众化—普及化时代青年学生发展成才的规律以及社会发展的时代要求等因素,形成和更新人才培养过程、教学活动组织、教学质量评价等方面的思想认识、价值理念及行为规范等,促进教育教学、人才培养良性运行,教学质量及人才...
当前新教法探究,基本上是在“教师为主导、学生为主体”思想主线下进行的。教学中学生在教师的启发下去发现,教师在学生发现的基础上进行总结和拓展,师生相互配合,在和谐愉快的情境中实现教师教学和学生学习的双赢。教师要善于把握时机设疑、激趣、引导、组织、总结、强化等,采用多样化的教法,让学生对老师讲授的内容留下深刻的印象;教师要明白课堂的主体是,要让学生在课上积极发言,让每一位学生都有自己的想法,打破常规激发创新意...
新课程改革以来,课堂教学观发生了深刻的变化。教师对课堂教学的思考与探讨也逐渐理性化,避免了许多盲从,增添了些许自信。总体而言,课堂教学中的独白和灌输逐渐被自主合作等新型学习方式所取代,对话成为课堂教学的主旋律。“将课堂交给学生”的理念被接受和践行,加快了教学本真回归的步伐。然而,在不断领悟、探讨和实践课改理念的漫漫征途中,我渐渐有种似曾相识的强烈感觉。静心追忆,呵!原来这种所谓的新教学方法在几十...
高效教学是指教师在遵守教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力、物力投入且获得尽可能好的教学效果,满足社会和个体的教育价值需求而组织实施的活动。简而言之,这种教学效果要好,效率、效益要高。真正高效的课堂不是靠题海战术、打疲劳战,也不是靠声色俱厉,让学生害怕不得不服从而达到的。它是可持续发展的,是和谐的,是师生关系融洽、情绪饱满、倾力投入而卓有成效的课堂。
语文,从生活走来,向生命走去。语文课堂应是向未知方向挺进的旅程,"生命课堂"教学观把课堂看作是师生人生中一段重要的经历,是他们生命中有意义的构成部分。要想让每一个生命的个体都能在课堂上闪现出生命的灵动,我们必须进行有效教学。《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
鲁迅在《人生识字糊涂始》中说:“孩子们常常给我好教训,其一是学话。他们学话的时候,没有教师,没有语法教科书,没有字典,只有不断的听取、记住、分析、比较,终于懂得每个词的意义,到得两三岁,普通简单的话大概能够懂,而且能够说了,也不大有错误。”的确,儿童学话,靠的是他自己的“习得”,而不是“教”。学生的“习得”最直观的表现就是习作。习作教学历来是语文教学中不可缺少的一个重要构成。学生在写作中借助语文材料实现个体...