在译林版小学英语教材中,每一个教学单元都是围绕一个主题展开的,其中Story time注重的是提升学生的阅读能力,Grammer time板则注重语法知识的讲授。此外还包括一些综合性板块,这些综合性板块有的是为了提升学生的英语语言能力,有的则是为了向学生们介绍更多的英文知识,有的则是对本单元知识内容的复习。这些板块虽然各有侧重,能够培养小学生的不同能力,但是它们之间缺乏必要的联系,因此教师有必要通过思维导图的形式来开展教学活...
教师研究并思考章节的核心概念,能做到在教学中胸有全局,使每节课的教学围绕单元核心概念展开,使教学设计具有一定的高度。“生态系统”是高中生物学新课标必修3模块“稳态与环境”的教学内容。本文根据高中生物学新课标,参考人教版、浙科版高中生物学必修3教材,同时借鉴《美国加州公立学校科学课程标准》(以下简称《加州课标》),分析制定了本教学单元的核心概念,供同行参考。本文阐述了所列核心概念的理由。
“倍”,是小学低段数学“数与计算”部分中的重要概念之一。小学三年级上册第五单元——《倍的认识》中首先是“认识倍”,通过看图,能知道一个数是另一个数的几倍;然后在“认识倍”的基础上,学习“求一个数是另一个数的几倍”,用除法解决;最后学习“求一个数的几倍是多少”,用乘法解决。以上内容都是放在学生已经牢固掌握表内乘法和表内除法计算教学单元之后,突出了乘、除法意义是学习“倍”的重要基础。
作者:黎鲲; 黎鑫; 周丽妤; 贺江红; 李小红; 石洋; 王维新 期刊:《国土资源高等职业教育研究》 2015年第04期
作者:杨晓彦; 傅兴春 期刊:《中学化学》 2019年第09期
有关核心素养的讨论已经成为了基础教育界的热门话题,核心素养的落地必将引发教师教学方式的转变。在核心素养的导向下,'教师该怎么教'以及'评价教师教得如何'的问题亟待解决。五大核心素养涉及思维、实践及价值层面的内容,单靠传统的单课时教学远远无法达到。这要求教师必须重新审视课堂教学的方式,重视课堂教学的整体规划,打破教材章节的束缚,组建有利于学生核心素养发展的教学单元,教师可进行单元教学设计的尝试。
"场",物理学名词,指物质存在的一种基本形式,具有能量、动量和质量,能传递实物间的相互作用。德国心理学家勒温借用物理学中这个"场"的概念提出了"场"理论。"场"理论由最初用于个体行为研究扩大到群体行为的研究。
研究性学习,既是一种全新的学习方式,又是一门新兴的课程。其核心在于培养学生的实践能力和创新精神。进入二十一世纪以来,网络技术的飞速发展,为人类架起了一个无限开放的广阔平台。因此,政治教学中以研究性学习形式为载体,整合网络技术与资源,可以创造出一种不受地域和时空限制的全新学习方式,具有重大的现实意义与实践价值。一、借助网络,筛选课题当代高中生思维活跃.
一、过程化考核与传统考核过程化考核,是指在整个教学过程中对学生的学习行为、学习态度、过程表现、安全文明等情况做出综合的考量,并在一个教学单元结束前对学生打出相应的分数,并将此分数作为期末总评的一项重要依据。此考量过程不仅仅应贯穿于一个教学单元,更应该贯穿于学期始末。传统的教学考核方法是在期末对学生进行一次性考核,它存在着很大不足,
本文以吉林市丰满区恒达机械厂Z3040型摇臂钻床电气控制线路故障诊断与检修为例对《工厂电气控制技术》项目化教学单元进行了设计。通过该项目的实施,学生能够熟练地使用电工仪表进行Z3040型摇臂钻床电气控制线路故障的诊断与排除。
应用题教学一向是数学教学中的重点和难点,但现在的课改新教材大多不把应用题作为独立的教学单元列出,而是分散在各个单元以问题解决的形式出现,并且一改传统应用题多以文字表述为主的现象,从图文情境出发,使学生在联系生活经验的基础上探索解题方法和策略。
作者:李群英 期刊:《考试周刊》 2009年第31X期
素描基础教学是造型艺术基础之基础。在静物素描的教学中,本文作者将线性结构素描、色调素描及多种对比关系与表现列为教学单元,分别展开教学。
黑龙江农业工程职业学院在示范建设过程中取得丰富的改革成果,校企合作深度融合,专业课和基础课齐头并进、同时开发,管理机制逐步完善,办学特色更加突出,品牌效应凸显。实现了由一般高职院校到全国高职教学水平评估优秀院校,再到国家百所示范高职前30强院校的两大跨越。在示范院校建设中,学院充分认识到过程比结果重要,以内涵建设提升学院核心竞争力。学院紧紧围绕黑龙江省经济社会发展需要,重点建设农机、设施农业、机电一体化等...
<正>随着国民经济的持续发展,企业需要大量既有一定专业知识又掌握实践技能的应用型人才,对于这种人才的培养,职业学校(院)责无旁贷。为了更好地适应社会的需求,职业学校(院)必须明确培养目标,深化教育教学改革,培养更多符合社会需求的人才。在培养过程中搞好教学改革、提高教学质量是重要的,而如何评价乃至上好每一节课则是重中之重,它起到了关键的作用。
作者:盛群力; 何晔 期刊:《浙江教育技术》 2005年第06期
<正> 众所周知,在信息技术与课程整合的过程中要充分发挥计算机的认知工具的作用。但是,为什么走进课堂的一些教学课件总是摆脱不了"课本搬家"的格式以及"放电影"式的交互方式?从我国电化教育的历史来看,受当时电视教材制作的影响,制作课件几乎要把软件工程的从需求分析到最后的测试维护等内容都涉及到。这种制作方式令广大一线教师望而生畏,在一定程度上阻碍了信息技术在课堂教学中的普及,甚至导致教师对信息技术与课程整合...
<正>随着以计算机多媒体、通信、网络技术为核心的信息技术的飞速发展,现代教育技术的科学体系迅速形成,引起了教学理论与实践的深刻变革,从而给
<正>现代远程教育工程的实施,为提高我省中小学教育现代化的水平奠定了良好的基础。"远教"工程的配套资源不仅改变了传统教学的"一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板"单调模式,而且极大地丰富了课堂教学的知识容量与信息含量。然而,值得指出的是,多媒体教学在许多地区和学校还是刚刚起步,许多教师虽充分意识到它的优越性,在实践教学中加以尝试使用。但由于受经济发展水平的制约,多媒体教学的配套设备非常有限,所以多媒体教学...