在初中数学课本的任何一个章节最前面都会有一些文字和框架图,其作用既包括导出该章节内容的作用,又包括概括该章节核心知识的作用。因此,我们可以看出章头课的关键性,教师有效地完成这门课程可以帮助学生迅速掌握这一章节的重心,学生充分利用章前文字和框架图,有利于其形成自己的知识体系,提高解题效率。本文主要是分析和研究章头课的特点和优势,同时以“分式”这一章节为例充分表明章头课的教学处理,进而为之后的初中数学教学提...
作者:沈志斌 期刊:《中小学实验与装备》 2019年第06期
1传统教学的困惑,长期以来,由于中学物理实验条件的限制,无法通过定量实验得出法拉第电磁感应定律。传统教学途径是利用研究楞次定律的实验装置(见图1),快速插与慢速插(或快速拔与慢速拔)磁铁,通过观察灵敏电流计指针偏转角大小,结合书本文字“纽曼、韦伯在对理论和实验资料进行严格分析后,于1845年和1846年先后指出:闭合电路中的感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量变化率成正比,后人称之为法拉第电磁感应定律”来验证法拉第...
新课标注重学生开放式或探究式学习,中图版教材的"探索"部分就充分体现了这种新理念。本文从一个一线教师的角度出发分析针对不同类型的探索,在教学中应该采取不同的处理方法,力求为一线教师提供一定的依据。
高中生物教材中有许多章节的内容比较抽象复杂,而且概念繁多。为了提高学生的学习兴趣和对抽象知识的理解能力,作者主要针对“基因指导蛋白质的合成”这一节内容介绍了几种教学处理方法。
从2005年暑期开始新课程培训到现在,我进行了两轮高中新课程的数学教学,第一轮是在生源较差的学校,第二轮是在生源较好的学校。通过这几年的积累,我认为,教师作为课程的实施者,只有深入研究新教材的特色,才能把握新课程的理念,才能把新课程教学推向深入。就高中数学而言,新教材和旧教材相比,有很多鲜明的特色,更加符合时代的需要和学生发展的需要;就学生而言,教学中采取因材施教尤为重要。
作者:吴育杭 期刊:《中学物理教学参考》 2009年第08期
高中物理教材中矢量知识是物理学的重要内容,同时也是学习中学物理的重要数学方法.从1980年开始使用的《全日制十年制学校高中课本(试用本)物理》到现今的高中新课标物理教材,都把矢量知识作为高中物理的重要教学内容和学习方法.教材历经修订,矢量知识的教学要求也随之变化.高中物理教材中的矢量知识有时是作为教学内容出现,
作者:杭清平 期刊:《中学物理教学参考》 2008年第08期
人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3-3》第八章编写的最大特点是,突出规律得出的途径,体现过程与方法的教学思想.
作者:胡俊明 期刊:《中学物理教学参考》 2005年第10期
贵刊2001年11期刊登了耿纯全老师的“电势和电势差’教学刍议”,2002年9期刊登了涂源安老师的文章“也谈高中物理试验本‘电势与电势差’的教学”,读后受益匪浅.两文作者就如何处理本节教材做了有益的讨论,笔者赞成耿文的教学处理顺序.在实际的教学实践中,又对每个实施环节做了不同程度的调整和重新设计,取得了良好的教学效果.本文再对这节的教学设计做些分析,不足之处还望同行赐教.
作者:任霞 期刊:《中学地理教学参考》 2014年第10X期
<正>思维导图也被称为心智图,是用图形与文字结合的办法将各个层级主题关系罗列出来,并适当用顺序、字号、颜色等加以区别,最终产生一张类似大脑神经元式的图像。思维导图具有系统、高效、形象等优势,是一种基于放射性思维的教学处理模式。在高中阶段的地理教学中加入思维导图模式,可以在很大程度上提升课堂教学效率。如在预习环节的应用,可以提示本节课的主题;在复习环节的应用,可以总结知识的重点;在解题环节的应用,可以使...
作者:郑雨珍 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第21期
人教版初中地理教材(2012年版)由课文、图像、活动和阅读材料四部分组成。其中,阅读材料占据相当大的比例,是对地理教材内容的延伸和拓展,在教学中发挥着不容忽视的作用。初中地理教师应做好初中地理“阅读材料”的教学处理,确保其功能的有效发挥。
作者:王显文 期刊:《中学语文教学参考》 2017年第08期
当前教学中存在的弊病大多是课堂设计没有主线,也没有把握全文核心的主问题,对文本进行肢解式处理,等等。经常看到的现象是,教师的问题充斥整个课堂,组织过多热闹而低效的课堂讨论和活动。学生把握不了学习重点,听课老师也一头雾水。
《黄鹤楼》一诗选在苏教版七年级下册的诵读欣赏中,在教学中教师往往安排学生只需背诵即可,这样一首流传千古的佳作做这样的教学处理实在可惜,希望在文本深读过程中将此诗能够精读精讲,下面是我对此诗的一些粗浅看法:黄鹤楼(唐)崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。黄鹤楼,声明中外的历史名胜。
作者:孙晓天 期刊:《基础教育论坛》 2012年第11Z期
<正>面积一直是小学数学的经典内容。传统上,"面积"属"算学",重心在"算",几何意味并不明显。2001年以来的数学新课程,在继续保持"面积"计算特质的同时,突出了它的几何意义,使面积成为学生通过图形认识现实世界、建立空间观念的重要题材。这样一来,仅仅知道面积怎么算就显得远远不够了。注意从生活里使学生发展需要工具的动机,通过学生自己的再发现,归纳地构建面积的算法,正
在人教版的高中生物教材中,运用了大量的'问题串'对课程进行排版,而这也是教材的一大特色。在教学中以'问题串'的形势引起学生分析问题、解决问题的兴趣,从而使自身的学习能力得到提升,这对生物教学而言无疑是有帮助的。而在进行教学的时候,如何对'问题串'进行正确的处理,使得拥有更好的教学效果是教师们较为关心的问题,下面将对其进行分析。
<正>一、问题的提出探究的几个环节是探究的一般程式,但如果探究教学只按程式不重思维,从根本上就失去了探究教学的意义。从听课和个人的教学实践看,"探究教学"在形式层面的还比较多,而如何通过探究的几个环节引导学生活动、激发学生思考、收集信息、整合生成
<正>俗话说"吃一堑,长一智",在物理教学过程中,教师适时设计一些"问题陷阱",故意让学生"上当",会有助于学生从中吸取教训,培养学生思维的批判性,其教学效果往往是正面教育所无法达到的。但是,学生"掉进"了预设的陷阱之后,如果教师进一步的教学处理不够恰当,教学效果将大打折扣,学生通常不能够真正"走出"陷阱,最终又是被教师硬生生地给"拽"了出来。在笔者听过的课中,有不少就出现了上述的情形,这些课往往是一开始学生的热情还...
高等数学(一)微积分自学考试中,对导数的经济应用这一知识体系综合应用的要求很高。在辅导中职生参加自学考试的教学工作中,需将这一系列的知识点结构进行有效归纳。根据学生难于熟练运用导数处理经济运用问题的现实和教材更替的情况,在教学中做出调整。本文结合教学实际,针对这一知识点前后教材结构的调整进行阐述,反映在教学上的相应改变进行分析,对导数经济应用教学中存在的困难进行研究,通过教学调整和一定的教学方法...
作者:曹文君 期刊:《苏州教育学院学报》 2004年第02期
课堂教学、解题研究、教研能力是数学教师专业成长路上的三驾马车,缺一不可。课堂教学是主阵地,追求高品质课堂教学是一线教师的第一要务。提升解题和教研能力,丰富教师的数学素养,为的是实现高品质的课堂教学。本文结合几个具体的教研案例,谈谈笔者的思考。
思维有两种形式:一是形象思维,二是逻辑思维。形象思维是人类思维发展史上最早出现的一种与直观、形象紧密结合的思维方式,想象是形象思维的主体;逻辑思维是人们在认识事物中借助概念、判断、推理反映现实的过程。与形象思维不同,它用科学的抽象概念揭示事物的本质。理智、抽象、意志、知性等构成人的理性生命;情感、直觉、形象、想象、灵性等构成人的感性生命。