作者:耿霞 期刊:《中学历史教学参考》 2019年第23期
威廉·勃特勒·叶芝说,教育不是填充一个空水桶,而是生起一团火焰。历史课堂教学是实现学科核心素养的根基。课堂教学既是科学,也是艺术。而课堂教学的教育力度在一定程度上有赖于教师的教学呈现力。2019年7月,笔者有幸参加了"担当时代使命探索教育智慧——《中学历史教学参考》创刊40周年纪念暨历史教育全国学术研讨会",聆听了李惠军老师的高中示范课“时空的对话:读懂马克思”。
作者:周星宇 期刊:《中小学数学·高中版》 2019年第11期
近日备课组开展了一次"同课异构"活动,课题是苏教版《高中数学》必修①"分数指数幂",笔者也有幸参与了评课议课活动,过后又查阅了与本课相关的文献,对于以下问题感触颇深:如何让数学问题的出现和解决更自然?如何使教学呈现的认知方式获得学生更多的认同?如何真正做到数学思想的渗透?本文笔者将结合执教教师的一些案例对比,从导入设计和分数指数幂意义探究方法的辨析谈谈对以上问题的一些个人想法,以供大家讨论参考.
长期以来,中学历史教学呈现出两种错误倾向,一种是低端倾向,将历史教育庸俗化,师生以应试为目的,以死记硬背为学法,以为只要记住一大堆历史人物、历史事件等历史名词就可应付考试,考试结束,知识也就忘光了,从而使社会上产生了“历史教育无用论”与“历史教育危机论”;另一种是高端倾向,将历史知识神圣化,高深化,宣扬历史是研究人类社会发展规律的科学,历史是学者们在象牙塔中研究出来的高深莫测的东西,人为割裂历史...
新课程下的中学语文课堂教学呈现百花齐放的状态,教师的教学行为也随之多样化,新课程下的语文有效教学到底意味着什么,怎样成为成功的语文教师,怎样成为受学生欢迎的教师,什么是一堂好课,怎样提高教学效率,如何大面积提高教学质量,如何减轻学生过重的负担,如何减轻教师的负担,等等,这些问题一直是学校教育及相关研究的焦点。
一、农村初中语文阅读教学存在的问题在语文课程改革这一春风的吹拂下,农村语文教学呈现出了欣欣向荣的景象,积累了许多宝贵的教学经验,但在阅读教学中仍是星星之火,未能燎原。特别是在农村中学,阅读教学现状不容乐观,主要存在以下三个问题:
随着新课程改革的深入,初中语文教学呈现出异彩纷呈的良好态势,广大教师在教学研究和教学改革创新方面做出了积极的探究与尝试,并取得了丰硕成果.有力地指导了语文教学工作的深入开展,为教学成效提升积蓄了后劲.增添了力量。笔者在初中语文教学中,紧扣自主探究、教学迁移、分层要求及读写专题活动四个重点环节,对传统的语文教学模式进行了优化和创新,对学生语文素养的提高发挥了积极的促进作用。
近年来,随着新课程改革的不断深入,课堂教学呈现出百花齐放之态,“一言堂”不见了,课堂不再沉闷,老师敢于放手乐于尝试,学生勇于发言敢于挑战,课堂很热闹甚至于掌声不断.课堂教学改革确实进入“深水区”,已经不再是微观意义上操作层面的“小动作”.
作者:李新运 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第07期
如火如荼的新课改、形式多样的新教研,使当前的中学教学呈现多元化的态势,而网络教研给广大中学教师提供了一个便捷、通畅的交流平台。在这里,分享教学、互通有无,辩课说教,相互促进。
当前,世界各地、各华人社区开展的华文教学呈现蓬勃发展的态势,这是极为可喜的事情。华文教学的蓬勃发展迫切要求我们加强全球华语研究。其中,有一个问题需要我们去认真对待与研究,那就是:作为在世界范围内开展的华文教学所教的华语应以什么为标准?
在信息化的今天,小学语文课堂教学呈现多元化的方式,有的教学用音频、视频、图片等方式来释疑答惑,表情达意,所用教学语言枯燥、贫乏,学生学习积极性低落;有的所用教学语言诙谐幽默,声情并茂,抑扬顿挫,融会贯通,学习热情高涨,教学效果好。因此,教学用好书面语言、口头语言,对提高课堂教学效果,培养学生语言表达能力,激发学生思维能力,提升学生审美能力皆具有十分重要的作用。那么,如何在小学语文课堂教学中使用更具穿透力、感染力...
随着课改的不断深入,语文课堂教学呈现异常繁荣的局面。作为一线教师,在不断的听课反思背景下的小学语文课堂教学中,我发现在热热闹闹的课堂背后,还存在着一些貌合神离的现象,貌似实施了新课标,其实没有实效性。而且令人担忧的是语文课堂教学效率低这个老大难问题仍然未得到真正解决,那么如何提高课堂教学实效呢?
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、
新课改实施以来,高中音乐鉴赏教学呈现出多元化发展趋势。音乐教学资源、教学方式、教学评价都有了很大的变化,音乐的审美特性、民族性、文化性、地域性要求教师在教学活动中必须丰富教学手段,强化教学实践。但是,受一些客观和主观因素的共同影响,高中音乐课堂教学依然还存在一些问题,主要表现为教材资源挖掘不到位、教学形式固化、教学方式单一。
语文教学当是学生活力四射的学科课程教学,学生阅读着姹紫嫣红的作品,阅读着质地优良的文本,只要能够实现一定程度上的个性化阅读感悟,那即可让课堂教学呈现出活力四射的精彩。中职学生语文学习,存有一定缺陷是人们所有目共睹的,但如果能够正视学生存在的问题,放飞学生思维,实现活力四射的课堂教学也是完全可能的。
造句是学生练习运用词语的一种重要方式,是学生习作的起点。然而,我们的造句教学现状不尽如人意,究其原因,主要是由老师的不重视和学生缺乏相应的体验造成的。如何使造句教学呈现出生机与活力?这就需要老师进行精彩的细节设计,巧妙地设计课堂中的趣点、动点、亮点。
随着教育技术的发展,现有的课堂教学呈现出方法多样、手段丰富等特点,以评促教在各级各类学校中备受重视。其目的在于通过评价提升教师教学水平,促进教学过程的顺利完成,最终达成教学目标。教师发展导向的教学评价在于以教师的长期发展为基点,激发教师教学探究的内在动机和创造力,为教师提供更多的教学信息和教改机会,提高教师的教学和科研水平。
作者:张荣虾 期刊:《中学历史教学参考》 2017年第11期
2017年9月15日,李惠军老师在江苏省宜兴中学以"追寻秦始皇"为题开了一节示范课。该课以囊括时空格局的历史背景勾勒、回归"人性",以渗透学术研究的历史人物钩沉,以发展学生核心素养的教学立意,用精美绝伦的幻灯片设计和张弛有度、可亲可威的教学呈现,
近年来,由于语文新课程的实施,教师的教学观念和学生的学习方式都发生了巨大的转变,语文课堂教学呈现出生动活泼的局面,但热闹背后,似乎欠缺“语文味”。那么,语文课堂如何体现“语文味”呢?前不久泰兴市小学张映蕾老师执教的《每逢佳节倍思亲》一课让我受益匪浅,也让我对“语文味”有了更多的认识和感悟。
李贞珍老师结合当下时代背景,应高中生的心理需求。设计了这一堂以生涯规划意识为主题的心理健康活动课,通过提供多元、积极的发展经验,让高中生形成对自己未来的期待与从容追求,教学呈现以下特点。