作者:童明; 丁力 期刊:《中国信息技术教育》 2020年第03期
2019年7月,2019年度全国教师信息素养提升交流活动在山东淄博举办,在网络教研团队赛项中,来自全国各地的参赛教师团队经历了信息化教学设计、评价教学设计、修改完善教学设计、陈述与答辩四个阶段的竞赛考核,并最终共同成长,收获颇丰。作为活动的执行评委,笔者全程见证了教师们的努力与付出,也感受到教师们在教研方面的成长与进步。不论是教师们相互学习带来的思想意识的进步,还是他们对微课程教学法更深一层次的领悟,都令笔者钦佩...
核心素养这一教学概念的提出,是符合当今时展规律的。随着科技与文化的发展,社会对劳动力的要求越来越高,英语应用能力对于高中生来说也是十分重要的。因此,关于高中英语教学如何能够提升学生核心素养的探讨也越来越广泛。要达到新课改提出的标准,培育学生的核心素养,就必须在技巧上和理念上都进行更新,加深对于核心素养这一概念的理解。本文分析了核心素养这一概念在高中生本课堂中的体现和意义,为如何建构培育高中生核心素养的英...
网络教学与传统教学模式相比,更能培养学生信息获取、分析、加工、创新、利用、交流的能力。网络学习中学生该具有基本的计算机文化基础知识。教师该具有有效的教学方式和沟通方法。教师在网络教学中应该充当指导者而非表演者。网络教学能够培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
教材是联系师生构架知识的纽带,是学校教育的基石,一套教材无论多好,都不会时时刻刻适应各个学校里的班级学生和老师,所以,创造性使用教材就显得很重要。而其中教师的素养就尤其显得重要。
我国目前处在大力发展素质教育阶段,美育是整个教育事业不可缺少的重要组成部分,艺术教育已经越来越受到国家的重视。在新时代教育背景下也更强调了教师终身学习的必要性与重要性,教师素质直接影响教学的质量与效果。因此,作为一名美术教育工作者,需要多方面调整自己,不断学习,提升自己以适应时代赋予的光荣使命。
探究传统文化在小学语文教师素养中的重要性需要对传统文化对于学生的重要性以及小学语文教师传统文化 素养在教学中的影响等多个角度进行分析,因此本文针对这一问题从多个方面进行了分析论证。
作者:王启福 期刊: 2019年第04期
在地理教学中要抓住学生的好奇心,理论与实际相结合,教学生学习对生活有用的地理,使其在地理实践过程中慢慢学习地理,掌握知识。那么,在地理教学中我们就应该注重学习方法,首先我们要以学生为中心,充分发挥学生的积极性,其次我们应该用生动的语言将知识编成易记的歌诀、谚语、顺口溜,多使用生活化的语言,使用课堂游戏,充分利用直观教学手段,最后课堂教学中合理的评价也能激发学生的学习兴趣提高教学成绩,就上述而言培养学生学习兴...
作者:李建华 期刊: 2018年第07期
《小学语文课程标准》中指出,在语文学习过程中,要培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。由此可见,小学语文教学不仅是学习汉字和传统文化知识,还要教会学生基本的做人原则和生活习惯,培养学生的道德观、价值观和人文素养。
恒大绿洲小学是一所很年轻的学校,地处武汉市蔡甸区城乡结合处的东大门。随着经济的发展,思想的改变,社会、家长对学校的要求越来越高。近年来,我校围绕"绿色教育,金色童年"的办学理念,提出以"厚德"为核心的德行教育特色,坚持"一个中心(加强学校文化建设,提高办学品位为中心)、两条主线(提高教师素养为基础,提高学生综合素质为核心)、三个抓手(夯实德育、教研兴校、搭建师生展示平台)、四项转变(办学理念、教师观念、...
作者:周素琴 期刊:《滨州职业学院学报》 2009年第04期
师生和谐是时展的必然趋势,是新的教育理念和教育实践发展的客观要求。构建和谐师生关系是一项纷繁复杂的系统工程,需要师生双方的共同努力,社会各界的密切配合才能行之有效。在此,提出营造和谐环境是前提,提升教师素养是关键,完善学生人格是核心,加强各方配合是根本,以提高构建和谐师生关系的实效性。
教师职业道德简称师德,是指教师在从事教育劳动过程中,依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量,调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间的关系的比较稳定的行为规范的总和。“学高为师,德高为范从古至今,人们都把师德作为衡量教师素养的首要标尺,教师的道德素养不仅决定着自己的人生方向,而且影响着学生道德素养的提高。而教师职业道德素养的提升,不是一蹴而就的,而是一个长期、复杂、...
作者:朱立明; 马振; 冯用军 期刊:《教育科学研究》 2019年第12期
随着学生发展核心素养的提出,与其对接的教师专业素养研究也成为热点,如何对我国教师专业素养进行测评,成为亟待解决的问题之一。在对国内外相关文献进行梳理与分析的基础上,对教师专业素养的结构进行理论构建,利用教师访谈,采用实证检验,初步构建起我国教师专业素养测评指标体系。我国教师专业素养测评指标体系包含教师知识、教师能力、教师情感、教师信念四个维度、18个一级指标和59个二级指标,以此构建的我国教师专业素养测评指...
作者:石桂芳 期刊:《北京教育·普教版》 2019年第11期
在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“思政课教师队伍责任重大”“办好思想政治理论课关键在教师”,并提出了“六要”标准,为提升新时代思政课教师的素养指明了方向。[1]思政课教师要率先垂范,一身正气,不断提高自身的道德境界,努力做到“三个端正”,即端正思想、端正品行、端正态度。让有信仰的人讲信仰,有道德的人讲道德,有正气的人讲正气。
作者:陈婕; 程利洁 期刊:《课程教学研究》 2019年第12期
随着人工智能时代的到来以及核心素养政策的不断推进与落实,一系列课程与教学新样态被催生,面对教师队伍整体水平的提升要求以及应对新样态出现教师所需面临的机遇与挑战,教师角色逐渐变得多样化与专业化,教师素养结构也不断丰富,而对于教师专业成长的相关探究也应不断深入。在未来的课程与教学研究中,教育者应聚焦新样态,为未来教师发展共同出谋划策,共促优质教师队伍不断壮大,推动课程与教学的创新与发展。
作者:黄宛辉 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第09期
“灵动英语”指向小学英语教师素养和学生深度学习。其中,“灵”指“灵慧”“灵活”;“动”指“能动”“互动”;“灵动”指小学英语教师以灵慧的专业气质、灵活的教学技巧,促进学生能动地学习,多边地互动。“灵动英语”教学主张,对小学英语教师素养的提升、校本研训的变革以及小学英语课堂教学的转型指明了基本路径和实践方向,明确了英语学科核心素养落地课堂的重要抓手和落脚点。
作者:褚娜; 马万智 期刊:《科教导刊》 2019年第33期
在核心素养教育的背景下,教师素养的培养和提升有利于学生的全面发展.而教师素养是教师在教育教学中应具备的专业素养,教师素养的培养与核心素养教育有着目标导向的一致性.为此,本文对教师素养的内涵进行了深度的解析,提出了当前情况下教师素养存有的不足,同时对教师素养的培育和提升策略进行了探析,以其能够为新时代"培养全面发展的人"提供一些建议和思考.
STEM教育符合现代教育要求,强调学生的创新能力、批判思维和个性发展,也对教师的关怀素养提出更高要求。教师在面对高速发展的STEM学科、复杂的实际问题、严峻的社会情况时,需注重关怀素养,力求以更好的专业面貌去教学。教师通过发挥榜样作用、与学生良好交流、让学生亲力亲为、师生双向认可等途径去建立师生间有效、持续的关怀关系。
作者:郑华 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第08期
党的十八大以来,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,以高远的国际视野、深邃的战略眼光,高度重视培养中国特色社会主义建设者和接班人。进入新时代,如何提高高校思想政治理论课的教学水平呢?如何提升高校思想政治理论课的亲和力和实效性?只有锻造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的思想政治理论课教师队伍,才能更好地落实立德树人的根本任务。
作者:毕野 期刊:《吉林省教育学院学报》 2019年第11期
2018年4月23日教育部关于印发《中等职业学校职业指导工作规定》的通知明确提出了我国中等职业学校在高等教育工作中的地位。在信息化高速发展的今天,为了适应时展对人才提出的多样化需求,必须要加强和规范我国中等职业学习职业指导工作,从教学中作出改变,真正提高职业高中的教学质量及人才培养质量。中职院校是我国职业教育的重要组成部分,承担着培养大量、优秀技术人才的重要责任。在信息时代背景下,教育教学质量必须适应时展的...
在课堂教学中,课堂活动的难点在于:理解-记忆-应用-生成,这要求教师与之相适应产生四大职责:解惑-引导-限定-宽容。在实践中或者是课堂设置的情境中产生的疑问是学生学习的动力之源,而由于学生认知发展和知识结构的制约,一部分学生对于课堂知识会存在理解上的困难,为此,教师就要充当解惑人的角色,对知识的疑难点充分深入地把握,化繁为简,化抽象为具体,立足学生的生活实际或学习中产生已有生活经验和积累的旧知识,将新的知识整合,多...